《數(shù)據(jù)的整理與分析》教材分析本課時(shí)是基于二年級(jí)下冊(cè)調(diào)查與整理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更為有效的整理，并進(jìn)行分析。學(xué)會(huì)用多種方式整理數(shù)據(jù)并且能正確分析數(shù)據(jù)是教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)習(xí)本課之后為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)繪制統(tǒng)計(jì)圖和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平均數(shù)等都打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析先前經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初步簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)調(diào)查與整理，對(duì)于數(shù)據(jù)整理有初步的了解和方法，在生活中也常能見到各種數(shù)據(jù)整理的方法，但是在快捷有效地整理數(shù)據(jù)、繪制數(shù)據(jù)圖和科學(xué)分析數(shù)據(jù)解決問題上的能力都有所欠缺。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)生目前仍然處于具體思維學(xué)習(xí)上，具體的數(shù)據(jù)整理符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更容易被學(xué)生接受。且學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)具體的技能與方法，從而自主操作解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過具體問題情境下簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理，學(xué)生能夠掌握用畫圖整理數(shù)據(jù)。2.能夠在數(shù)據(jù)整理的前提下，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，并解決相關(guān)問題。3.感受到數(shù)學(xué)的生活性，能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)收集和整理分析解決生活中的問題。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用畫圖的方式整理數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備:教具：白紙、PPT、練習(xí)單學(xué)具：鉛筆、尺子、彩筆教與學(xué)法：情境教學(xué)法、動(dòng)手操作、練習(xí)法、小組合作教學(xué)過程：一、具體情境導(dǎo)入：1.出示情境：師：今天我們來玩一個(gè)模擬鞋店的游戲，在賣鞋之前，我們得需要進(jìn)貨，那請(qǐng)問同學(xué)們，在進(jìn)貨之前，我們要搞個(gè)顧客調(diào)查，你覺得應(yīng)該調(diào)查什么呢？2.全班討論學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)：學(xué)生1：顧客喜歡什么鞋子款式。學(xué)生2：鞋子顏色。學(xué)生：鞋子碼號(hào)。那如果只能調(diào)查一個(gè)，你覺得哪個(gè)要先調(diào)查？學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)：碼號(hào)。為什么要先調(diào)查碼號(hào)？學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)：因?yàn)樾哟a號(hào)要合腳，你才會(huì)考慮買。那男女碼號(hào)一樣嗎？學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)：不一樣為什么不一樣？學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)：因?yàn)槟信哪_大小不一樣。因?yàn)槟信_型不一樣，所以我們要分開調(diào)查男女鞋號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：選擇貼合學(xué)生生活情境的問題，學(xué)生更容易理解，能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來，將知識(shí)融合在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。增加了課堂的趣味性和知識(shí)的生活性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小調(diào)查請(qǐng)兩位同學(xué)（一男一女）在黑板上的表格記錄碼號(hào)。

女生碼號(hào)表格：男生碼號(hào)呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果師：同學(xué)們看到這個(gè)記錄表，有什么感覺？學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)：學(xué)生1：有點(diǎn)亂。學(xué)生2：沒有按順序。用統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)師：數(shù)據(jù)那么亂，那我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是來解決這個(gè)問題的，我們今天要學(xué)習(xí)的是“數(shù)據(jù)整理與分析”（板書“數(shù)據(jù)整理與分析”）提出問題：同學(xué)們有什么方法可以整齊快速清楚看到每個(gè)碼號(hào)的數(shù)量？獨(dú)立思考：你覺得有什么辦法可以清晰地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，可以畫圖、制表。全班討論各自的方法。學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)：學(xué)生1：可以分類。師：按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？生1：不同的碼號(hào)。生2：可以從大到小排序。師：那我們?nèi)绾沃烂總€(gè)碼號(hào)的數(shù)量？學(xué)生2：數(shù)出來。師：同學(xué)們還有更好的辦法分享嗎？設(shè)計(jì)意圖：提出問題讓學(xué)生思考有什么更為有效的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考要優(yōu)于教師主動(dòng)提出。展示統(tǒng)計(jì)表師：老師這里剛好有一種方法，可以整齊清楚的看出每個(gè)碼號(hào)的數(shù)量。它就是統(tǒng)計(jì)表，同學(xué)們能從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表得出什么消息呢？你覺得碼號(hào)這一行應(yīng)該填什么？學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)：生：從最小的碼號(hào)開始填起。師：那我可以填“1”嗎？生：不可以。師：為什么不可以？生：要看大家最小的碼號(hào)填起。小組合作完成統(tǒng)計(jì)表小組分工：數(shù)數(shù)+記錄請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)填表。你能從統(tǒng)計(jì)表中得出什么信息？你能看清每個(gè)碼號(hào)的數(shù)量了嗎？小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表的好處：可以快速得出男生和女生穿各種鞋號(hào)的人數(shù)分別與多少，而且還能看到最大和最小的鞋號(hào)。。用統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)出示妙想的方法。師：妙想是這樣做的，你弄懂了嗎？再接著畫下去。學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)：學(xué)生1：一個(gè)×代表一次。學(xué)生2：碼號(hào)出現(xiàn)一次，就要在對(duì)應(yīng)的數(shù)字上面打一個(gè)×。接著畫下去。①討論你要怎么畫下去？我們要按照記錄表還是統(tǒng)計(jì)表畫圖？②小組完成畫圖，請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)畫圖。分析畫完的統(tǒng)計(jì)圖，你可以得到什么信息？你知道哪個(gè)碼號(hào)人數(shù)最多，哪個(gè)最少嗎？學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)：我知道了哪個(gè)鞋碼人數(shù)最多，哪個(gè)鞋碼最少，具體數(shù)量我看不太清楚。設(shè)計(jì)意圖：展示課本中較為特別的畫圖法，讓學(xué)生思考這種方法的使用方式，逐步學(xué)習(xí)畫圖方法。小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖的好處：雖然每個(gè)碼號(hào)的人數(shù)沒有直接呈現(xiàn)出來，但是我們依然可以快速看出哪個(gè)碼號(hào)的人數(shù)最多，哪個(gè)碼號(hào)人數(shù)最少？設(shè)計(jì)意圖：通過講述統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的好處，讓學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。也可以讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，理解其適合運(yùn)用的情境。發(fā)現(xiàn)與分析分析師：通過前面我們畫的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么，你對(duì)老板怎么進(jìn)貨有什么建議嗎？學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)：生1:男生和女生的xx碼號(hào)的鞋子要進(jìn)貨多一點(diǎn)。生2：有些碼號(hào)要進(jìn)少一點(diǎn)?？偨Y(jié)師：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖對(duì)我們的進(jìn)貨起到了一個(gè)很重要的參考作用。而在生活中，很多行業(yè)也會(huì)利用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖來為自己的選擇提供參考作用，如經(jīng)濟(jì)學(xué)家，研究經(jīng)濟(jì)的走向。氣象臺(tái)記錄同期的天氣為之后的天氣起到參考作用。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)整理之后，引導(dǎo)學(xué)生回到最開始的“進(jìn)貨”問題，讓學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖去思考該如何進(jìn)貨，這是對(duì)前面統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)的升華，是學(xué)生運(yùn)用解決實(shí)際問題的表現(xiàn)。練習(xí)師：現(xiàn)在我們知道了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的用處之后，我們來學(xué)以致用，做一下小練習(xí)。我們每個(gè)小組都會(huì)拿到一份題目，你需要根據(jù)題目，畫出統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖解決下面的問題。全班共有三列，每列三個(gè)小組，同一列的小組獲得的數(shù)據(jù)是一樣的。學(xué)生小組合作，選擇合適的方式（表格或畫圖）來進(jìn)行數(shù)據(jù)整理并分析數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式畫圖和制表，無論是畫圖還是制表，都需要填寫清楚標(biāo)題內(nèi)容，即數(shù)據(jù)所調(diào)查的主題。

練習(xí)1：幼兒園小朋友喜好統(tǒng)計(jì)男生喜好統(tǒng)計(jì)洋娃娃小汽車積木積木洋娃娃小汽車積木洋娃娃足球釣魚玩具小汽車釣魚玩具足球籃球積木小汽車洋娃娃積木積木足球籃球小汽車釣魚玩具積木女生喜好統(tǒng)計(jì)洋娃娃洋娃娃足球積木小汽車積木釣魚玩具積木洋娃娃洋娃娃積木洋娃娃洋娃娃籃球洋娃娃釣魚玩具洋娃娃積木積木洋娃娃釣魚玩具小汽車洋娃娃釣魚玩具整理男生和女生玩具喜歡數(shù)據(jù)，男生和女生分別最喜歡哪種玩具？通過數(shù)據(jù)整理，你對(duì)幼兒園購(gòu)買男女生玩具有什么建議？你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？練習(xí)2：三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好統(tǒng)計(jì)男生運(yùn)動(dòng)愛好統(tǒng)計(jì)足球跳繩足球籃球乒乓球跑步籃球足球乒乓球足球跳繩足球足球籃球足球乒乓球跳繩乒乓球籃球足球乒乓球足球跑步足球女生運(yùn)動(dòng)愛好統(tǒng)計(jì)足球跳繩跳繩足球乒乓球乒乓球乒乓球足球乒乓球足球跳繩足球跳繩乒乓球乒乓球籃球跳繩跳繩乒乓球足球乒乓球足球跑步乒乓球整理男生和女生運(yùn)動(dòng)愛好數(shù)據(jù)，男生和女生分別最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？通過數(shù)據(jù)整理，你對(duì)三年級(jí)體育課內(nèi)容設(shè)置有什么建議？你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？練習(xí)3：全校春游地點(diǎn)意見收集：動(dòng)物園公園動(dòng)物園科技館動(dòng)物園科技館博物館博物館植物園動(dòng)物園植物園博物館科技館動(dòng)物園植物園動(dòng)物園動(dòng)物園植物園科技館博物館動(dòng)物園博物館科技館植物園博物館動(dòng)物園動(dòng)物園科技館博物館植物園動(dòng)物園動(dòng)物園動(dòng)物園公園科技館博物館動(dòng)物園動(dòng)物園博物館科技館科技館博物館動(dòng)物園科技館動(dòng)物園動(dòng)物園科技館植物園動(dòng)物園植物園科技館博物館動(dòng)物園博物館科技館植物園整理學(xué)生對(duì)于春游地點(diǎn)的意見，同學(xué)們最想去哪里春游？通過數(shù)據(jù)整理，你對(duì)學(xué)校春游地點(diǎn)有什么建議？如果讓你來計(jì)劃學(xué)校近三年的春游，你會(huì)如何安排？設(shè)計(jì)意圖：采用貼近生活的數(shù)據(jù)，通過小組合作進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)整理分析方法的掌握，也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造更為有效的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。數(shù)據(jù)分析和提出問題，可以鍛煉學(xué)生的開放性思維，多個(gè)角度看待問題。七、總結(jié)你覺得在生活中什么時(shí)候可以運(yùn)用到數(shù)據(jù)整理與分析