課時計劃第五單元（章）第1課時（總課時）課題刷子李授課時間年月日學情前測預習課文，完成預習單。教學目標（核心素養(yǎng)）1.認識７個生字，會寫１５個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3.繼續(xù)領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物的方法。教學重難點領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物形象的方法，感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。2.體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。教法與學法引導自主學習合作探究教具課件教學過程預設教師活動預設（教學環(huán)節(jié)、問題設計）學生活動預設（方式、學法）二次備課一、談話導入，激發(fā)興趣。1.談話：在上課之前，我們先輕松輕松氣氛，觀看一段動畫片，好不好？播放《粉刷匠》［板書課題］2.設問導入：這些小動物們可愛嗎？它們都在干什么？刷得好不好？刷完墻后它們有什么變化？是不是跟左邊這位叔叔一樣？今天我們將認識一位粉刷匠，他非常的與眾不同，不同在哪里，我們待會兒揭開謎底。3.解題：怎么叫刷子李呢？二、初讀課文，自學字詞。1.引導學生自讀課文，讀字音，疏通字詞。2.指導學生通過小組合作交流，學習生字詞。3.組織全班交流。三、作者介紹，知識備查。1.指名學生朗讀作者介紹。馮驥才，男，１９４２年出生于天津，祖籍浙江寧波，當代著名作家、文學家、藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，民間文藝家，畫家。主要作品：《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。這篇課文選自馮驥才的《俗世奇人》。2.教師解釋“俗世奇人”的意思“俗世”是民間社會，多指下層百姓生活的民間社會?！捌嫒恕笔侵改切┥響呀^技的民間藝人或工匠。3.全班同學齊讀《俗世奇人》介紹及評價。全書由１９個短篇小說連綴構(gòu)成，每篇專講一個傳奇人物生平事跡。人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。（板書：奇）四、布置作業(yè)。1.自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。2.說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？一1.學生齊讀課題。2.學生討論，交流，匯報。姓李，專干粉刷這一行，刷墻技術(shù)好，名聲響當當，這是老天津人對好手藝人的一種稱呼，類似的還有泥人張、風箏魏……二1.自讀課文，讀字音，疏通字詞，讀不懂的地方多讀幾遍。2.小組交流生字詞學習情況。3.全班匯報。（１）注意下面字的讀音蘸（狕犺犪狀）發(fā)怔（狕犺犲狀犵）新詞理解半信半疑：有點兒相信，又有點兒懷疑。天衣無縫：比喻事情沒有一點兒破綻。三學生朗讀作者介紹。2.全班同學齊讀《俗世奇人》介紹及評價。四自由朗讀課文。2.學生討論交流“刷子李”留下的印象。3.匯報交流。教學過程預設教師活動預設（教學環(huán)節(jié)、問題設計）一、復習導入1.出示詞語，引導學生開火車讀。2.引導學生交流對文中人物的初步認識。二、深入理解課文，體會刷子李的“奇”。１．指名學生朗讀思考題。（１）“刷子李”給你留下了什么樣的印象？（２）“刷子李”技藝高超表現(xiàn)在哪些細節(jié)？找出相關(guān)語句、關(guān)鍵詞。（３）驗證師傅的絕活時徒弟曹小三的心理有哪些變化？（４）作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝高超的？２．播放課文朗讀，要求學生注意生字生詞。３．聽完課文朗讀．“刷子李”給你留下了什么樣的印象？（板書：技藝高超）三、再讀課文，感悟?qū)懛ā＿^程如此曲折，作者讓我們看到了刷子李的（技藝高超），那么作家馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的？引導歸納要點，學習寫作方法：1.故事情節(jié)，一波三折，扣人心弦，引人入勝。２．注重細節(jié)描寫，烘托環(huán)境氣氛，刻畫人物性格，揭示主題思想。3.采用對比手法，烘托人物形象。學生活動預設（方式、學法）一1.學生開火車讀詞語。2.學生交流對文中人物的初步認識。二1.“刷子李”技藝高超表現(xiàn)在哪些細節(jié)？同學們自由朗讀課文，劃出相關(guān)語句、關(guān)鍵詞。學生分享學習成果?！八墙o您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒有一個白點?！保ò鍟盒Ч妫爸灰砩嫌邪c，白刷不要錢。”“干活前，……穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！保ò鍟阂?guī)矩奇）“可刷子李一舉刷子……白得清爽。”“只見師傅的手臂……極是好聽?！薄芭九韭暲铩┌椎钠琳??！保ò鍟杭妓嚻妫懊恳幻鎵λ⑼辍瓫]發(fā)現(xiàn)。”2.驗證師傅的絕活時，徒弟曹小三有怎么樣的心理變化？（用文中話說）“完了，師傅露餡了”“刷子李”給你留下了什么樣的印象？技藝高超三1.起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。2.文中“刷子李”的黑衣黑褲跟白漿較勁兒，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。這些叫細節(jié)描寫。二次備課；板書設計刷子李奇：技藝高超效果奇規(guī)矩奇技藝奇作業(yè)設計課前作業(yè)預習課文，完成預習單。課后作業(yè)1.回憶課文內(nèi)容填空。刷子李的高超技藝體現(xiàn)在他奇特的表現(xiàn)上,他的規(guī)矩奇,表現(xiàn)在刷將前：；他刷漿的動作奇,表現(xiàn)在刷漿時：；他刷完墻后的結(jié)果奇,表現(xiàn)在刷漿結(jié)束后：2.讀句子,完成練習。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活,一直半信半疑,這回非要親眼瞧瞧。(1)“半信半疑”是描寫(A.動作B.心理