Word第第頁(yè)《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般學(xué)問(wèn)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)收集資料，豐富學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師生共同板書(shū)課題

2、問(wèn)：通過(guò)初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？

3、過(guò)渡：請(qǐng)小伴侶打開(kāi)書(shū)本，用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會(huì)兒用：航天飛機(jī)。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？

二、細(xì)讀課文

1、同學(xué)按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由溝通“航天飛機(jī)。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？

3、老師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。

〔1〕形狀龐然大物

老師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百?lài)?。像我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的-——〔藍(lán)鯨〕，也是個(gè)龐然大物。

指導(dǎo)齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹！〔指名同學(xué)上臺(tái)〕

形狀：三角形的……方方……多么好玩呀！

指讀，評(píng)議，齊讀。

〔2〕飛得快：一聲咆哮、騰空而起、轉(zhuǎn)瞬間、無(wú)影無(wú)蹤

師：轉(zhuǎn)瞬間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小伴侶能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。

指導(dǎo)全班齊讀

從東海之濱四個(gè)多小時(shí)呢？

介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。相機(jī)扳書(shū)。

小伴侶可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！

〔3〕飛得高：他能飛幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小伴侶算下多少倍？所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？〔指、評(píng)、齊〕

〔4〕本事大：本事可大了。

課文是怎樣詳細(xì)介紹的？

誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本事可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本事，真了不得！我們一起來(lái)夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……

師：飛機(jī)剛開(kāi)頭知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……

飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很奇怪???，想弄個(gè)清晰弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告知我們的？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機(jī)很奇怪???。

才智老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文其次、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和奇妙的本事。

同學(xué)有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

小結(jié)過(guò)渡：從課文其次、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)形狀浩大、飛行技術(shù)高，還有奇妙的本事。那么課文第一、四自然段，告知我們的又是什么呢？老師想請(qǐng)小伴侶通過(guò)合作學(xué)習(xí)查找答案，根據(jù)這樣的步驟：

1、用喜愛(ài)的方式朗讀

2、相互說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機(jī)。

3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

4、推選一名代表溝通。

同學(xué)自由溝通，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。

第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？〔你們能用動(dòng)作來(lái)告知大家什么是“俯沖”……〕

其余小組有不同的感受嗎？〔技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿勢(shì)，確實(shí)不簡(jiǎn)潔〕

相機(jī)指組朗讀，評(píng)議，齊讀課文第一自然段告知我們飛機(jī)的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節(jié)：“不自由”就是——不舒適，哪里感受到的？

“心思”才智老人看出了飛機(jī)的什么心思？〔他想，今后……〕

“開(kāi)導(dǎo)”是什么意思？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

誰(shuí)替代不了誰(shuí)〔相機(jī)板書(shū)〕……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽(yáng)……

“重新抖擻精神”〔收……向……〕

飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？[同學(xué)自由想象]

總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[同學(xué)自由暢談]

師：小伴侶還想了解這么多學(xué)問(wèn)，可課堂時(shí)間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個(gè)好想法，大家把收集到的小資料及剛剛的問(wèn)題進(jìn)行整理，每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報(bào)，進(jìn)行競(jìng)賽，情愿嗎？

課文板書(shū)：

各不

有可航天飛機(jī)7分鐘幾十萬(wàn)米本事大

長(zhǎng)替

處代飛機(jī)4個(gè)多小時(shí)兩萬(wàn)米

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般學(xué)問(wèn)和基本特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)收集資料，豐富學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大視野，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解航天飛機(jī)的一般學(xué)問(wèn)和主要特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用作比較和列舉數(shù)字說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

1、猜謎：一只大鳥(niǎo)天上飛，不是老鷹不是雁。穿云破霧上藍(lán)天，萬(wàn)里行程一日到?！舱f(shuō)我像鷹像蜻蜓，我比他們有本事。請(qǐng)你坐進(jìn)我肚里，飛上藍(lán)天去旅行?！?/p>

2、是啊，說(shuō)起飛機(jī)，同學(xué)們并不生疏。但我們今日要學(xué)習(xí)的并不是大家常見(jiàn)的一般飛機(jī)，而是一種特別的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)?！舶鍟?shū)課題，齊讀兩遍。

二、檢查預(yù)習(xí)

老師已經(jīng)讓大家提前預(yù)習(xí)課文了，如今老師想了解一下你們預(yù)習(xí)的狀況。

1、提問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？

2、指名分段讀課文，溝通重點(diǎn)生字詞。

3、提問(wèn)：課文中消失了哪些角色？其中誰(shuí)是重點(diǎn)角色？

三、精讀課文

1、航天飛機(jī)是什么樣子？請(qǐng)帶著問(wèn)題再讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)形狀的句子。

2、通過(guò)反復(fù)讀課文，你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些學(xué)問(wèn)？〔形狀大、飛得高、飛得快、本事大〕課文中的哪些語(yǔ)句詳細(xì)介紹了航天飛機(jī)的這些特點(diǎn)？

3、對(duì)航天飛機(jī)的這些了解我們是通過(guò)誰(shuí)的介紹知道的？在你的眼里，他是一個(gè)什么樣的人？

4、那你對(duì)課文中的一般飛機(jī)又是怎么看的？了解航天飛機(jī)前，它的心理活動(dòng)怎么樣？〔得意〕從哪可以看出來(lái)？它為什么得意？

5、了解航天飛機(jī)后，飛機(jī)的心理發(fā)生了什么樣的改變？他會(huì)怎么想？

6、才智老人看出他的心思后，是怎么開(kāi)導(dǎo)他的？〔各有所長(zhǎng)、不行替代〕他們各有什么特長(zhǎng)？為什么說(shuō)他們的特長(zhǎng)是不行替代的？

7、請(qǐng)你也學(xué)學(xué)才智老人，來(lái)開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)飛機(jī)吧！

8、信任在才智老人和咱們才智小同學(xué)的開(kāi)導(dǎo)下，飛機(jī)肯定能找回當(dāng)時(shí)的自信，正確看待自己和航天飛機(jī)，快樂(lè)地翱翔在高高的藍(lán)天。

四、總結(jié)延長(zhǎng)

1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還想知道些什么？〔同學(xué)們還想了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的學(xué)問(wèn)，可課堂時(shí)間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過(guò)請(qǐng)教身邊有學(xué)問(wèn)的人，或是閱讀報(bào)刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來(lái)了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的學(xué)問(wèn)。

五、創(chuàng)新作業(yè)：

為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。

〔可參考以下挨次進(jìn)行介紹〕

我的名字叫航天飛機(jī)，從外表看，我……

我比一般飛機(jī)……

我的本事可大了！能……

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

19、航天飛機(jī)

一般飛機(jī)

〔得意→不自由〕

飛行高度

飛行速度

作用

兩萬(wàn)米

4個(gè)多小時(shí)

運(yùn)貨、載客

航天飛機(jī)

幾十萬(wàn)米〔更高〕

7分鐘〔更快〕

釋放、回收

才智老人

各有所長(zhǎng)、不行替代

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材解讀

課文通過(guò)一架銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的情景，詳細(xì)介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，關(guān)心同學(xué)增長(zhǎng)科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的熱忱。

全文采納擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話，是一篇生動(dòng)好玩的科學(xué)童話，適合于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"載、臟"，理解部分新詞的意思。

2、能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文。

3、通過(guò)比較朗讀，了解航天飛機(jī)的樣子、特點(diǎn)和用處，

4、激發(fā)同學(xué)從小愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解航天飛機(jī)樣子、特點(diǎn)和作用。

四、教學(xué)預(yù)備課件制作

五、教學(xué)過(guò)程

一、課前談話

1、小伴侶，在上課之前，我們來(lái)聊談天好嗎？陸老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們熟悉楊利偉叔叔嗎？那誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)楊利偉叔叔呢？

師：是啊，楊利偉叔叔可是我國(guó)的航天英雄呢？

我們知道楊利偉叔叔飛上太空時(shí)乘坐的是“神舟5號(hào)”航空飛船，信任在不久的將來(lái)我國(guó)還能研制出比“神舟5號(hào)”功能更多的航空運(yùn)載工具——航天飛機(jī)。

2、如今就讓我們來(lái)一睹為快！

〔出示航天飛機(jī)的圖片〕

師:是不是想說(shuō)點(diǎn)什么！

那誰(shuí)能看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)的樣子！

師：航天飛機(jī)造型奇怪，由上下兩部分組成，上部是航天飛機(jī)的主體，叫做軌道級(jí)，它的樣子像一架大型噴氣式客機(jī)，下部是兩架固體助推火箭和一個(gè)大燃料箱，這是一個(gè)龐然大物，有十幾層樓房那么高呢！是為軌道級(jí)上的主發(fā)動(dòng)機(jī)供應(yīng)燃料的。它本事超群，既能像火箭那樣放射到宇宙空間游覽，又可像飛機(jī)那樣降落到機(jī)場(chǎng)，特別了不得呢！

二、初讀課文，自同學(xué)字詞。

1、師：這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步熟悉這個(gè)新伴侶。請(qǐng)小伴侶打開(kāi)課本，自由讀課文，留意①把課文讀通，讀正確。②帶有拼音的生字新詞就多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。

〔生自由讀課文，老師巡察指導(dǎo)?！?/p>

師：有些小伴侶讀完一遍又開(kāi)頭讀其次遍了，真是會(huì)讀書(shū)的孩子。我們說(shuō)讀書(shū)要反復(fù)地讀，才能把課文讀懂，讀明白。遇到不理解的詞句可以和同桌商量商量。

2、師：如今我們來(lái)匯報(bào)一下生字詞語(yǔ)的把握狀況。請(qǐng)小伴侶看大屏幕?！渤鍪旧衷~語(yǔ)?！?/p>

a、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)呢？想教給大家的！

〔還有沒(méi)有你認(rèn)犯難記或難懂的詞語(yǔ)，想提示大家！〕

b、如今誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這些詞語(yǔ)！你覺(jué)得他讀的怎么樣呢？

學(xué)著他的樣子，一起來(lái)讀一讀?！昌R讀〕

三、再讀課文，了解航天飛機(jī)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

我們已經(jīng)把握了課文的生字新詞，讓我們?cè)僮x課文，看看課文上是怎么介紹航天飛機(jī)的呢？〔生自由讀，老師巡察?！?/p>

師：古人語(yǔ)“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”，小伴侶可以邊讀邊劃出有關(guān)的詞句。

師：如今差不多了吧，讓我們一起來(lái)溝通溝通。

讀了課文，你對(duì)航天飛機(jī)又有哪些了解呢？

重點(diǎn)解讀：

①尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威猛。

a、指名答。師：這句話寫(xiě)出了航天飛機(jī)的——樣子。

b、請(qǐng)小伴侶圖文結(jié)合，感受一下航天飛機(jī)的樣子有什么特點(diǎn)呢？〔雄壯威猛〕

那你們見(jiàn)過(guò)一般的飛機(jī)嗎？這航天飛機(jī)的樣子和我們見(jiàn)過(guò)的一般飛機(jī)有什么不一樣嗎？

〔生溝通，師隨機(jī)出示一般飛機(jī)的圖片〕

c、航天飛機(jī)與一般飛機(jī)相比結(jié)構(gòu)更加冗雜，樣子更加浩大，更大雄壯威猛，給人一種氣概磅礴的感覺(jué)！那誰(shuí)能讀出這種氣概呢？指讀?！苍u(píng)價(jià)〕

d、齊讀。

②瞧，他飛得多快，每小時(shí)怕有2萬(wàn)多千米吧！他能飛出大氣層，銀色飛機(jī)真是艷羨極了。

a、指名答。你是從哪些詞句中感受到航天飛機(jī)的速度之快呢？

b、航天飛機(jī)的飛行速度真是驚人哪！你想怎么讀？

自己試試吧——指名讀

c、航天飛機(jī)太厲害了，真是讓銀色飛機(jī)艷羨不已，為什么會(huì)如此艷羨呢？信任小伴侶讀了這段話，就能找到答案。

〔出示：一架銀色飛機(jī)，在離地面30千米的高空回旋著。他想飛得再高些，飛出大氣層去訪問(wèn)空間醫(yī)院或人造衛(wèi)星。惋惜他沒(méi)有這樣的本事，只得對(duì)空長(zhǎng)嘆。

d、師：所以銀色飛機(jī)特別——

e、師：銀色飛機(jī)不禁對(duì)空長(zhǎng)嘆，此時(shí)，他會(huì)想些什么，又會(huì)說(shuō)些什么呢？

f、那我們?cè)撛趺醋x好這兩段話呢？自己練一練。

g、指名讀，齊讀。

③他專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間，有時(shí)把人造衛(wèi)星送上軌道去，有時(shí)自己帶了儀器在空間做各種試驗(yàn)。如今，他的機(jī)艙里正載著幾十位嚴(yán)峻的心臟病患者，要把他們送到空間醫(yī)院去治療?？臻g醫(yī)院的第一批病人，已經(jīng)恢復(fù)了健康，正等著航天飛機(jī)把他們接回地球，與親人團(tuán)聚呢！

a、指名答。

b、請(qǐng)小伴侶自由讀這句話，看看航天飛機(jī)究竟有哪些本事呢？

c、溝通。

d、是啊，航天飛機(jī)的本事真大，作為地球人的我們真應(yīng)當(dāng)為航天飛機(jī)而感到無(wú)比驕傲。你能讀出這種驕傲感嗎？

e、自由讀?！该x。評(píng)價(jià)。

f、讀了這段話你還想說(shuō)點(diǎn)什么呢？可以是你讀懂的，也可以是你還不明白的。

g、溝通。

師：小伴侶，讀書(shū)時(shí)假如遇到疑問(wèn)或不明白的地方，你可以到課外書(shū)上或網(wǎng)上去查找有關(guān)資料來(lái)解決，這也是讀書(shū)的好方法。

h、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。

師：通過(guò)溝通，我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的樣子、特點(diǎn)和作用。那么你能以“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭，來(lái)介紹航天飛機(jī)嗎？留意要把我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用進(jìn)去，看誰(shuí)的介紹最精彩。先自己預(yù)備預(yù)備?？梢院屯罍贤贤āＶ该f(shuō)。

你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？評(píng)價(jià)。

哪些地方介紹得比較好，哪些方面還需要改良呢？

誰(shuí)的介紹比他更精彩。

指名說(shuō)?！阑フf(shuō)。

四、布置作業(yè)

師：剛剛小伴侶的介紹一個(gè)比一個(gè)有味道，那么你能學(xué)著剛剛的樣子來(lái)介紹介紹楊利偉叔叔乘坐的“神舟5號(hào)”航空飛船嗎？

小伴侶可以到課外去收集一些有關(guān)神舟5號(hào)航空飛船的資料。以“我是一艘航空飛船”為開(kāi)頭，介紹“神舟5號(hào)”航空飛船。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、復(fù)習(xí)

１、上節(jié)課我們熟悉了一位新伴侶，它是誰(shuí)呢？

航天飛機(jī)有什么作用呢？

２、聽(tīng)寫(xiě)航天飛機(jī)樣子的句子。

寫(xiě)完后要求同學(xué)翻開(kāi)書(shū)檢查改正。

二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

１、以銀色飛機(jī)心情改變?yōu)橹骶€，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

２、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品嘗，能有感情地朗讀對(duì)話。

３、能能“為……而……”句式練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話。

三、學(xué)習(xí)課文

〔一〕快速默讀課文，圈出航天飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。

〔板書(shū)：吃了一驚、興奮、艷羨、擔(dān)憂(yōu)、可惜、驚喜〕

用“先……后來(lái)……最終……”把上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

〔二〕學(xué)習(xí)其次自然段。

１、自由讀其次自然段，思索：銀色飛機(jī)為什么“吃了一驚”？

２、師：朗讀時(shí)先要體會(huì)句子的內(nèi)容，朗讀時(shí)要留意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的凹凸。

同學(xué)練讀其次小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語(yǔ)氣?！仓该x，評(píng)價(jià)〕

〔三〕學(xué)習(xí)第三、四自然段。

１、各自讀三、四自然段。

２、再讀三、四自然段，依據(jù)對(duì)話前的提示語(yǔ)來(lái)練讀。

３、銀色飛機(jī)為什么興奮呢？

〔１〕誰(shuí)，怎么樣呢？

〔２〕銀色飛機(jī)為什么興奮呢？用“由于……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)。課文中是用“為……而……”來(lái)連接的。

〔３〕練讀：“那伴侶……而感到興奮?！?/p>

〔４〕總結(jié)寫(xiě)銀色飛機(jī)為什么興奮句子的方法。

①讀，寫(xiě)心情的句子。

②找，有這種性情的緣由是〔〕。

③說(shuō)：〔〕為〔〕而〔〕。

④讀：有感情地朗讀。

４、按上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)銀色飛機(jī)“艷羨”的句子。

〔１〕艷羨的緣由是什么？

〔２〕〔〕為〔〕而〔〕。

〔３〕朗讀。

５、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)銀色飛機(jī)“擔(dān)憂(yōu)”“可惜”的句子。

６、檢查自學(xué)狀況。

７、航天飛機(jī)能回來(lái)嗎？哪一小節(jié)告知我們？〔第七小節(jié)，讀第七小節(jié)〕

師：其次次見(jiàn)面后，銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)又進(jìn)行對(duì)話。

〔四〕學(xué)習(xí)其次次見(jiàn)面的對(duì)話。

１、練說(shuō)銀色飛機(jī)的話，要求讀出驚喜的語(yǔ)氣。

２、練說(shuō)航天飛機(jī)的對(duì)話，要求讀出驕傲的語(yǔ)氣。

３、朗讀7－10小節(jié)?！卜纸巧首x〕

四、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)？〔板書(shū)：特點(diǎn)〕

同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，興奮嗎？

能用“〔〕為〔〕而〔〕”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

五、總結(jié)談話

宇宙空間是一個(gè)高深、莫測(cè)的空間，你情愿作為一個(gè)航天戰(zhàn)線的工嗎？

誰(shuí)能用“〔〕為〔〕而〔〕”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞視頻，引入課題

1、今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》〔齊讀課題〕

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2、生介紹，師點(diǎn)撥。

〔出示航天飛機(jī)圖〕：你們看，航天飛機(jī)是集火箭、衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直放射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，奇妙嗎？

過(guò)渡：大家說(shuō)的真不錯(cuò)，查的資料也很豐富，今日我們就來(lái)了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，留意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)頭讀吧！〔生自由讀課文，師巡察〕

2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。

師出示生字詞：

腦袋才智老人到底

人造地球衛(wèi)星手臂撈回修理機(jī)艙

俯沖爬升翻筋斗

龐然大物無(wú)影無(wú)蹤

東海之濱帕米爾高原

〔1〕生先借助拼音自己讀讀。

〔2〕下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。留意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就仔細(xì)聽(tīng)。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡察，留意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組仔細(xì)傾聽(tīng)，觀看是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)同學(xué)。)

〔3〕請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)〔這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，留意正音〕

提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音

“筋”是前鼻音“智”是翹舌音

〔4〕還有哪個(gè)小組想試試？〔再請(qǐng)一組匯報(bào)〕

〔5〕這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)大家的提示，老師信任你們肯定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍?！矌匆酏R讀〕

3、師：去掉拼音還會(huì)嗎？自己讀一讀。

4、師：咱們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀，老師指，你們讀?！采R讀〕

過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！

5、〔1〕衛(wèi)星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？〔生回答〕

衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的自然?天體或人造天體。

〔2〕那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？〔生答〕

“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟?lèi)“人工制造的衛(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它放射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)圍著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)討論。

圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比方圍圍著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

拓展：中國(guó)于1970年4月24日放射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共勝利放射33顆不同類(lèi)型的人造衛(wèi)星。

〔4〕再看看這個(gè)詞——東海之濱

〔出示中國(guó)地圖〕：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱〔師指〕

而帕米爾高原卻在這兒?！矌熤浮硰臇|海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

〔5〕一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原

9、老師還想考考你們，“到底”這個(gè)詞在課文中是什么意思？

在課文的哪句話中？〔他找到才智老人，想問(wèn)個(gè)到底。〕

老師這里有3個(gè)解釋?zhuān)銈冇X(jué)得應(yīng)當(dāng)選哪個(gè)呀？

出示：1、結(jié)果，原委。

2、常用在問(wèn)句里，表示追究。〔你到底答不容許？〕

3、究竟，究竟?！菜降组啔v豐富，說(shuō)的話很有道理〕

9、“到底”“竟”字很簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特殊像？〔生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)〕

師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”〔師指〕，而當(dāng)表示“完畢”、“最終”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”〔師指〕。如今能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，如今老師就來(lái)考考你們。

10、出示練習(xí)：

競(jìng)竟

〔〕然〔〕相開(kāi)放〔〕賽

〔〕走有志者事〔〕成〔〕敢

〔1〕請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。

〔2〕全對(duì)的小伴侶舉手，有錯(cuò)誤的抓緊改正過(guò)來(lái)哦。

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！如今就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。〔生自由讀課文〕

11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)仔細(xì)的傾聽(tīng)。

12、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思索：課文主要說(shuō)了什么？

三、梳理文脈，初知大意

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？

課文主要說(shuō)了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些學(xué)問(wèn)。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自由地飛著，從文中哪句話看出了他自由自由？

〔生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意?！?/p>

2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶著同學(xué)理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

爬升：爬，很困難，升，往上。

3、師：這架飛機(jī)做了很多高難度的動(dòng)作，所以很得意。

它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？

〔指名讀2人〕

4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。

五、設(shè)置懸念，引起愛(ài)好

1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？〔航天飛機(jī)〕

那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)究竟有哪些引起飛機(jī)留意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探究這些問(wèn)題，好嗎？

六、寫(xiě)字教學(xué)

1、師：看，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類(lèi)嗎？

〔生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，才智竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字〕

師：你說(shuō)的真好！

2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？〔左窄右寬〕

3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色幫助線，你想提示大家什么呢？〔生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊〕

4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要留意——上下中心對(duì)正。

尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要留意間架要均稱(chēng)。

而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。

5、最終一個(gè)“衛(wèi)”字在寫(xiě)的時(shí)候也得留意中心對(duì)正。

6、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)開(kāi)頭描紅，師巡察。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、設(shè)計(jì)理念：

《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊(cè)課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，教學(xué)宜從同學(xué)已有認(rèn)知水平動(dòng)身，激勵(lì)同學(xué)自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動(dòng)實(shí)踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語(yǔ)言，拓展思維，在生活化的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高表達(dá)力量?；究蚣転椤靶侣剬?dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點(diǎn)——自主表達(dá)，穩(wěn)固提高”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)和作用。

3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)言，提高力量，走向才智。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

課文第2、3節(jié)寫(xiě)航天飛機(jī)的形狀特點(diǎn)和作用，是語(yǔ)言訓(xùn)練范例，以此運(yùn)用和表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容

一、新聞導(dǎo)入，揭示課題

1、看放射圖片。

北京時(shí)間20xx年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘試驗(yàn)飛船——“神州號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星放射中心升空。11月21日已勝利著陸。在此以前，世界上只有美國(guó)和俄羅斯有這一技術(shù)，我國(guó)勝利地進(jìn)行了飛船試驗(yàn)，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。

2、這節(jié)課，我們來(lái)熟悉集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)?！舶鍟?shū)課題〕齊讀課題。

二、初讀感知，概述課文

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式自由朗讀課文。

要求：a、字字入目，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。難的字詞聯(lián)系上下文多讀幾遍。b、反復(fù)讀喜愛(ài)的段落。想想為什么喜愛(ài)這一段？

2、檢查反饋。

要點(diǎn)：第一段讓同學(xué)演三個(gè)動(dòng)作。抽查朗讀課文，4~5人，重點(diǎn)指導(dǎo)喜愛(ài)的緣由。

3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內(nèi)容?！苍试S不同說(shuō)法，抓住內(nèi)容即可?！?/p>

三、悟讀課文，突破重點(diǎn)

1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)到底是什么樣的呢？請(qǐng)讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a、用“__”畫(huà)出說(shuō)明“更高更快，本事大”的句子。b、怎樣讀這些句子？〔四人合作〕〔生讀文，畫(huà)句，練讀句子。〕

2、溝通，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)?！渤鍪就瑢W(xué)導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫(huà)句子，讀——悟——議——說(shuō)——播?！?/p>

a、“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”

要點(diǎn)：投影同學(xué)所畫(huà)的句子。抓住“兩萬(wàn)米”“十萬(wàn)米”“四個(gè)多小時(shí)”等詞語(yǔ)讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快________

b、“他能?chē)厍蜣D(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來(lái)修理。”

要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本事大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本事可大，能________，能________，能________，能________。

c、“突然一聲咆哮，……轉(zhuǎn)瞬間飛得無(wú)影無(wú)蹤了?！?/p>

要點(diǎn)：牽動(dòng)理解其次節(jié)，抓住“一聲咆哮”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀特別怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。

3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與才智老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用?！沧プ　安蛔杂伞薄岸稊\起精神”體會(huì)內(nèi)心的心情改變與緣由?！?/p>

四、自主表達(dá)，穩(wěn)固提高

1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)自己的理解和感悟。

2、溝通評(píng)價(jià)。

3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題？鼓舞延長(zhǎng)課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)學(xué)問(wèn)。〔提出問(wèn)題，質(zhì)疑探究?！?/p>

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字臟、著，理解39個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫(xiě)出擔(dān)憂(yōu)驚喜的近義詞。

2．能照樣子用為……而……仿寫(xiě)句子。

3．能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

4．能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機(jī)的樣子、特點(diǎn)和用處，培育愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，指導(dǎo)有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字臟、著，理解回旋、訪問(wèn)、對(duì)空長(zhǎng)嘆等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流暢地朗讀課文。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．揭題、質(zhì)疑。

(1)啟發(fā)式談話：大家都見(jiàn)過(guò)飛機(jī)，有的同學(xué)還乘坐過(guò)飛機(jī)，但今日課文中介紹的可不是我們平常見(jiàn)過(guò)的一般飛機(jī)，而是航天飛機(jī)。

(2)板書(shū)課題：15航天飛機(jī)

(3)質(zhì)疑：看著題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢?

(什么叫航天飛機(jī)?它跟一般飛機(jī)有什么不同?)

(4)讀了課文，信任同學(xué)們心中的疑問(wèn)肯定能得到解決。

2．初讀課文，理解脈絡(luò)。

(1)四人小組自學(xué)課文。

①自由讀課文，思索：銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)?分別在哪幾個(gè)自然段?

②自學(xué)15個(gè)生字，留意多音字臟、著的讀音。

③讀通課文。

④提出不懂的問(wèn)題。

(2)檢查預(yù)習(xí)。(略)

3．學(xué)習(xí)第1段。

(1)指名讀第1段，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)回旋、訪問(wèn)、對(duì)空長(zhǎng)嘆的意思。

(2)銀色飛機(jī)為什么對(duì)空長(zhǎng)嘆?

(3)老師點(diǎn)明：以上是銀色飛機(jī)的性能。

(4)練習(xí)朗讀。

4．作業(yè)。

完成(作業(yè)本)第1、3題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．理解龐然大物、忙不迭、一掠而過(guò)、艷羨、可惜等詞語(yǔ)的意思。

2．能用單元學(xué)習(xí)提示所教給的方法學(xué)習(xí)第2段，了解航天飛機(jī)樣子、飛行速度和用處。

3．感情朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的第一次對(duì)話。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)引新。

(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

xiànmùwǎnxītuánjùpángrándàwùhuīfù

()()()()()

(2)齊讀第1段。

2．學(xué)習(xí)第2段。

(1)自由讀課文第2段。思索：銀色飛機(jī)看到航天飛機(jī)為什么先感到艷羨，后又感到可惜?

①可惜用換詞法解釋一下。

②比較句子，在意思表達(dá)上有什么不同。

他能飛出大氣層，對(duì)這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)很艷羨。

他能飛出大氣層，對(duì)這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)艷羨極了。

飛出大氣層令銀色飛機(jī)艷羨，還有什么值得它艷羨呢?

③結(jié)合課文理解龐然大物、忙不迭等詞的意思。

④指導(dǎo)朗讀。

(2)出示：銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新伴侶而感到興奮。

①理解為……而……(換詞法理解)

②充分利用課文內(nèi)容，用為……而……說(shuō)話。

銀色飛機(jī)為-…．而自嘆不如。

銀色飛機(jī)為……而感到可惜。

銀色飛機(jī)為……而……

(3)感情朗讀對(duì)話。(自由練習(xí)，分角色朗讀)

3．作業(yè)。

完成《作業(yè)本》第2、4、5、6題。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的其次次對(duì)話。

2．讀懂課文，歸納出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)。

(1)自由讀第1、2段，思索：航天飛機(jī)有哪些特點(diǎn)和作用?

(2)同學(xué)商量，歸納。(留意引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分特點(diǎn)與作用)

2．學(xué)習(xí)第3段。

(1)默讀第3段，思索：航天飛機(jī)返回地面的途中，銀色飛機(jī)見(jiàn)到了它，為什么會(huì)感到驚喜?

(2)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

①同桌分角色練讀。

②指名讀、評(píng)議(抓住對(duì)話前的提示語(yǔ)指導(dǎo)朗讀)，要結(jié)合理解驚喜、驕傲的意思。

③分角色朗讀。

(3)從銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話中了解到航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)?(能去能回)

(4)質(zhì)疑商量：題目是寫(xiě)航天飛機(jī)，為什么卻在文中寫(xiě)到了銀色飛機(jī)和火箭呢?

3．作業(yè)。

完成《作業(yè)本》第7題。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解航天飛機(jī)的形狀及本事。

2、對(duì)比一般飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對(duì)航天飛機(jī)的熟悉。

3、能夠依據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。

4、明白各有所長(zhǎng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解航天飛機(jī)的形狀及特點(diǎn)

2、能夠抓住航天飛機(jī)的特點(diǎn)制作名片

教學(xué)步驟

一、讀題，導(dǎo)入課堂

1．這節(jié)課，我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。

2．老師口述第一小節(jié)的`內(nèi)容，同學(xué)配動(dòng)作表演。正在飛機(jī)得意的時(shí)候，它看到了什么？

二、學(xué)習(xí)其次小節(jié)，熟悉航天飛機(jī)的形狀

1、指名讀其次小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？

2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的形狀，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出描寫(xiě)航天飛機(jī)形狀的句子讀一讀?！沧杂勺x，指名讀〕

3、出示填空題，讓同學(xué)完成填空題，填寫(xiě)航天飛機(jī)的形狀特點(diǎn)。

4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長(zhǎng)的什么樣子嗎？讓我們來(lái)觀賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來(lái)熟悉實(shí)物形狀?！部磮D片，同時(shí)結(jié)合課文，找到特點(diǎn)〕〔通過(guò)讀句子、找詞語(yǔ)、做練習(xí)、看實(shí)物等多種方式讓同學(xué)把握航天飛機(jī)的形狀特點(diǎn)，到達(dá)目標(biāo)〕

5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們熟悉了，想看看它的精彩表演嗎？〔想〕那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們動(dòng)身！〔觀看航天飛機(jī)放射錄象，創(chuàng)設(shè)情境〕

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同

過(guò)渡：同學(xué)們，太空旅行好玩嗎？你覺(jué)得航天飛機(jī)怎么樣？我們熟悉航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？〔才智老人〕

1、同桌共同學(xué)習(xí)才智老人的話，合作完成對(duì)比表格

2、展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，依次點(diǎn)評(píng)

1〕、飛得更高你們坐過(guò)飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得〔更高〕，板書(shū)。

2〕、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用同學(xué)日常的閱歷理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差異，說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得〔更快〕，板書(shū)。

3〕、本事更大指名讀才智老人的其次段話，找中心句。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機(jī)的本事有什么？那你覺(jué)得它的本事與飛機(jī)比怎樣？〔更大〕板書(shū)〔通過(guò)同桌的互助學(xué)習(xí)，同學(xué)在完成表格的同時(shí)，不斷將飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比，從高度、速速、本事三個(gè)方面進(jìn)行比較，從而加深對(duì)航天飛機(jī)的了解，到達(dá)目標(biāo)2〕

4〕、出示類(lèi)似的兩短話，讓同學(xué)照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理

1、聽(tīng)了才智老人的介紹，你想說(shuō)什么？〔航天飛機(jī)真是太厲害了〕飛機(jī)聽(tīng)了心情有什么改變呢？〔越聽(tīng)越不自由〕什么叫不自由？它為什么會(huì)不自由呢？

2、才智老人看出了飛機(jī)的心事，一起讀才智老人的話，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的？飛機(jī)的作用是什么？板書(shū)：各有所長(zhǎng)

3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？〔每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)〕〔小小的故事中都蘊(yùn)含著深刻的道理，讓同學(xué)學(xué)會(huì)從故事中總結(jié)，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長(zhǎng)，到達(dá)目標(biāo)4〕

五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片〔補(bǔ)充習(xí)題最終一題〕

1、同學(xué)們，還有很多人不了解航天飛機(jī)，請(qǐng)你們依據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片?！餐瑢W(xué)完成作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)〕

2、展現(xiàn)同學(xué)的名片，請(qǐng)同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評(píng)?！沧屚瑢W(xué)運(yùn)用習(xí)作5中給動(dòng)物寫(xiě)名片的方法，總結(jié)課堂上的學(xué)到的航天飛機(jī)的特點(diǎn)，結(jié)合自己搜集的資料，給航天飛機(jī)制作名片，在動(dòng)手制作感受趣味的同時(shí)，穩(wěn)固了課堂，到達(dá)目標(biāo)3〕

六、總結(jié)

同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了航天飛機(jī)。你們知道嗎，我們國(guó)家依據(jù)我國(guó)的國(guó)情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號(hào)的勝利放射圓了我們飛天的幻想，前不久神舟七號(hào)又勝利實(shí)現(xiàn)了我們中國(guó)人太空閑逛的夢(mèng)。讓我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也為祖國(guó)的航天事業(yè)奉獻(xiàn)力氣。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)、技能：熟讀課文，了解航天飛機(jī)的形狀及本事；對(duì)比一般飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對(duì)航天飛機(jī)的熟悉；能夠依據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。

過(guò)程、方法：通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)讀懂語(yǔ)言，拓寬學(xué)問(wèn)，使他們了解航天飛機(jī)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)介紹一種事物的方法。

情感價(jià)值觀；激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類(lèi)造福的志氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解航天飛機(jī)的形狀及特點(diǎn)。

2、能夠抓住航天飛機(jī)的特點(diǎn)制作名片。

教具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題，導(dǎo)入新課

1．這節(jié)課，我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。

2．老師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，同學(xué)配動(dòng)作表演。正在飛機(jī)得意的時(shí)候，它看到了什么？

二、學(xué)習(xí)其次小節(jié)，熟悉航天飛機(jī)的形狀

1、指名讀其次小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？

2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的形狀，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出描寫(xiě)航天飛機(jī)形狀的句子讀一讀?！沧杂勺x，指名讀〕

3、出示填空題，讓同學(xué)完成填空題，填寫(xiě)航天飛機(jī)的形狀特點(diǎn)。

4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長(zhǎng)的什么樣子嗎？讓我們來(lái)觀賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來(lái)熟悉實(shí)物形狀?！部磮D片，同時(shí)結(jié)合課文，找到特點(diǎn)〕

5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們熟悉了，想看看它的精彩表演嗎？〔想〕那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們動(dòng)身！〔觀看航天飛機(jī)放射錄象，創(chuàng)設(shè)情境〕

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同

過(guò)渡：同學(xué)們，太空旅行好玩嗎？你覺(jué)得航天飛機(jī)怎么樣？我們熟悉航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？〔才智老人〕

1、同桌共同學(xué)習(xí)才智老人的話，合作完成對(duì)比表格

2、展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，依次點(diǎn)評(píng)

〔1〕飛得更高你們坐過(guò)飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得〔更高〕，板書(shū)。

〔2〕飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用同學(xué)日常的閱歷理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差異，說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得〔更快〕，板書(shū)。

〔3〕本事更大指名讀才智老人的其次段話，找中心句。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機(jī)的本事有什么？那你覺(jué)得它的本事與飛機(jī)比怎樣？〔更大〕

〔4〕出示類(lèi)似的兩短話，讓同學(xué)照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理

1、聽(tīng)了才智老人的介紹，你想說(shuō)什么？〔航天飛機(jī)真是太厲害了〕飛機(jī)聽(tīng)了心情有什么改變呢？〔越聽(tīng)越不自由〕什么叫不自由？它為什么會(huì)不自由呢？

2、才智老人看出了飛機(jī)的心事，一起讀才智老人的話，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的？飛機(jī)的作用是什么？板書(shū)：各有所長(zhǎng)

3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？〔每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)〕

五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片〔補(bǔ)充習(xí)題最終一題〕

1、同學(xué)們，還有很多人不了解航天飛機(jī)，請(qǐng)你們依據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片?！餐瑢W(xué)完成作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)〕

2、展現(xiàn)同學(xué)的名片，請(qǐng)同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛得更高

航天飛機(jī)速度更快

作用更大

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

設(shè)計(jì)理念

用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)同學(xué)研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等同學(xué)的主體活動(dòng)，力避討論性閱讀可能偏重理性熟悉的誤區(qū)，既充分表達(dá)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使討論活動(dòng)富有情趣性。

教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在溝通與合作中學(xué)會(huì)。

2、熟悉航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。

3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)覺(jué)中提高同學(xué)探究性閱讀的力量。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，閱讀資料。

教學(xué)預(yù)備

有關(guān)航空航天〔航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等〕的學(xué)問(wèn)資料。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，初步感知

1、揭示課題后，同學(xué)自由讀，讀通課文。

2、運(yùn)用工具書(shū)，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。

二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、用“—？”、畫(huà)出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

2、分小組共同溝通自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

3、師生溝通，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化穩(wěn)固。〔自我發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自行解決疑難點(diǎn)?！?/p>

三、三讀課文，理清層次。

1、文章寫(xiě)了哪兩種飛行器？主要寫(xiě)誰(shuí)？

2、同學(xué)讀文溝通。

〔初步了解文意，進(jìn)而分清主次?！?/p>

四、四讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

1、默讀課文，用“—？”畫(huà)出自己對(duì)課文內(nèi)容特殊是航空學(xué)問(wèn)方面的疑難點(diǎn)。

2、生生互動(dòng)溝通。

3、同學(xué)自行閱讀資料，溝通資料〔課前老師、同學(xué)都預(yù)備查找有關(guān)航天、航空的學(xué)問(wèn)資料?！常鉀Q疑難。

〔超文本閱讀〕

4、師生釋疑、存疑。

〔讓同學(xué)進(jìn)一步發(fā)覺(jué)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最終才由老師釋疑或存疑，為同學(xué)自主討論解決問(wèn)題供應(yīng)時(shí)間與空間?！?/p>

從能否正確回答這些問(wèn)題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要討論的問(wèn)題。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)、探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí)與愛(ài)好。

2、以同學(xué)為本，主動(dòng)進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)想想、想說(shuō)、想做，訓(xùn)練同學(xué)自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的力量。

教學(xué)預(yù)備

圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓同學(xué)自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)學(xué)問(wèn)的趣味選擇題，同學(xué)選做，激趣。

一、溝通談話，初識(shí)航天飛機(jī)。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)已熟悉了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比究竟有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今日我們要進(jìn)一步深讀課文來(lái)解決的研讀專(zhuān)題?！渤鍪狙凶x專(zhuān)題〕這里有兩幅畫(huà)〔老師出示兩模型〕，請(qǐng)問(wèn)哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的討論，能從課文中找出一些確鑿的根據(jù)來(lái)嗎？〔同學(xué)讀課文找說(shuō)〕

示例1：課文說(shuō)航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)當(dāng)比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。

示例2：課文第五節(jié)開(kāi)頭說(shuō)，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威猛”。所以左邊的應(yīng)當(dāng)是航天飛機(jī)?！部磮D使同學(xué)愛(ài)好盎然，激發(fā)同學(xué)研讀課文，了解航天飛機(jī)的形狀的特點(diǎn)，這是討論航天飛機(jī)的第一步。〕

示例3：我從老師發(fā)下來(lái)的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)當(dāng)是直的貼。

〔由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹(shù)立同學(xué)不唯書(shū)，不唯師，只信任自己科學(xué)討論結(jié)果的信念。這是研學(xué)航天飛機(jī)的其次步?！?/p>

三、讀文添畫(huà)，深識(shí)航天飛機(jī)。

1、老師作畫(huà)，把兩飛行器畫(huà)飛起來(lái)〔在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇〕，你們認(rèn)為他倆誰(shuí)應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

2、同學(xué)研讀后說(shuō)，每說(shuō)出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫(huà)一筆。

3、師生溝通：猛竄，忙不迭，一掠而過(guò)，話音剛落，每小時(shí)兩萬(wàn)多公里，飛出大氣層，只一會(huì)兒工夫，早已……

〔把添畫(huà)同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使同學(xué)在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)主動(dòng)地參加研學(xué)航天飛機(jī)?！?/p>

四、與火箭相比，確識(shí)航天飛機(jī)。

1、剛剛我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的樣子和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？〔不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)?！?/p>

2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)分就在于——〔能去能回〕。課文哪些詞句證明白這一點(diǎn)？〔“他專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間，只一會(huì)工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”〕

3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。

〔銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是由于他沒(méi)有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓同學(xué)犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必需讓同學(xué)研學(xué)清晰。〕

五、了解作用，討論航天飛機(jī)。

1、老師講解并描述航天飛機(jī)由創(chuàng)造到運(yùn)用的簡(jiǎn)潔歷程，引入下文。

2、我們?nèi)祟?lèi)為什么要研制航天飛機(jī)，它有什么作用呢？

3、同學(xué)研學(xué)第6節(jié)，畫(huà)找。

4、溝通：課件出示，用“航天飛機(jī)有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說(shuō)?？山Y(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開(kāi)的。

課件出示，同學(xué)思索溝通：

作用〔之所以〕——特點(diǎn)〔是由于〕

能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——〔〕

帶儀器在空間做各種試驗(yàn)——〔〕

接送病人——〔〕

示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是由于他的速度極快，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，而速度快又與他的形狀設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。

示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種試驗(yàn)，是由于他是“龐然大物”，機(jī)艙