15白鵝目標：1.會認“看、囂”13個生字，會寫“吠促”15個生字。正確讀寫“呵斥、狂吠、局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語。2.抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。3.感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學重難點：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言的趣味。2.深入了解白鵝高傲的特點，體會語言的趣味及作者對白鵝的喜愛之情。教學課時：2課時教學過程教案批注及修改第一課時一、謎語導入，激發(fā)興趣1.同學們，上課之前我們先猜個謎語好嗎？頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。打一動物2.想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請出來吧?。úシ培l(xiāng)下白鵝的視頻）3.能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝？4.板書課題：白鵝5.作者簡介二、閱讀課文，整體感知。1.聽課文范讀，注意預習時難讀的字音。2..再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。3.出示詞語，讀生字、新詞：看守叫囂引吭大叫奢侈窺伺供養(yǎng)…………4.知道什么是“凈角”嗎？（“凈角”臉譜圖像。）5.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？三、整體感知，自讀自悟1.交流：文章寫白鵝哪些方面的內容？這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。2.填空：這是一只___________________________的白鵝。3.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？4.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”？5.感情朗讀：“好一個高傲的動物！”五、課堂總結，布置作業(yè)第二課時一、復習舊知，談話導入1.同學們，一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝？2.課文是圍繞文中哪句話寫的？二、精讀感悟，重點突破過渡：作者把這個詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面？1.打開課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面？2.通過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀，引導抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會鵝的高傲，厲害；這幾個詞都表示白鵝叫聲很嚴厲，這么多，不重復嗎？3.同學們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調來表情達意。讓我們一起理解白鵝的語言。4.過渡：原來白鵝在看門時會有不同的叫法，可見作者的觀察是多么的仔細，你覺得這是一只怎樣的鵝？5.從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒？6.把鴨子請出來與鵝的走路作對比7.過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？8.請一位同學來讀這一自然段，師：這么個吃法有趣在哪里呢？為什么作者說“常常使我們發(fā)笑？”9.過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂嗎？我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的，因此在這位鵝老爺的身上經常上演這一幕情節(jié)。四、擴展延伸，總結全文1.難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩地侍候這位鵝老爺，你覺得作者對白鵝有什么的感情？師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話？好一個高傲的動物！仿照填，好一個的動物！2.豐子愷老先生風趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學習本課，你能總結一下本課的想寫作方法嗎？3.結合他的寫作方法，同學們也來描寫一下自己喜歡的一種小動物吧！只要你們用心，你的文章一定會和豐老先生的文章一樣精彩。板書設計：作業(yè)設計：教學反思：