部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語文第14課小狗學(xué)叫課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版激趣導(dǎo)入小狗擁有哪些技能？跑叫跳滾、撲、撕、咬、看門……

小狗學(xué)叫*14這只狗為什么不會(huì)叫？這只不會(huì)叫的狗這么與眾不同，它的學(xué)叫之旅中會(huì)發(fā)生哪些事情呢？請(qǐng)大家大膽預(yù)測(cè)一下。初讀課文邊默讀邊在書中畫出自己的預(yù)測(cè)點(diǎn)，并在旁邊簡(jiǎn)單寫下自己的預(yù)測(cè)。碰到不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教，還可以查閱字典等工具書。如果預(yù)測(cè)與原文不一致，要及時(shí)修正，然后繼續(xù)預(yù)測(cè)，往后讀文。討厭發(fā)怒批評(píng)來訪差不多默默模仿發(fā)瘋汪汪搞不清初讀課文，讀準(zhǔn)字音。tǎoyànnùpīfǎnɡchàmòmófēnɡwānɡɡǎo干嗎擔(dān)保壓根打中子彈mádānyàzhònɡdàn你還會(huì)用另一個(gè)音組詞嗎？嗎

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zhōnɡ（）彈tán（）好嗎扁擔(dān)壓力中間彈琴你喜歡故事的哪些內(nèi)容？或者你進(jìn)行了哪些預(yù)測(cè)？預(yù)測(cè)與原文一致嗎？我最喜歡小公雞教小狗學(xué)叫的那幾段，我預(yù)測(cè)它學(xué)不會(huì)公雞叫，沒想到它居然學(xué)會(huì)了。雖然叫的聲音挺怪，但我還是為小狗開心，因?yàn)樗呐τ辛嘶貓?bào)。小公雞我預(yù)測(cè)狐貍發(fā)現(xiàn)小狗后拔腿就跑。我最意外的是狐貍發(fā)現(xiàn)是小狗叫出公雞的聲音時(shí)，哈哈大笑。這一點(diǎn)，我壓根都沒想到。狐貍我看到獵人開槍打小狗時(shí)，我預(yù)測(cè)的就是獵人沒打中小狗，結(jié)果跟原文一樣，說明我的預(yù)測(cè)是對(duì)的。獵人課文里寫了小狗和哪幾個(gè)角色之間發(fā)生的趣事？你能分別用簡(jiǎn)短的語言概括出來嗎？小公雞狐貍杜鵑獵人寫了小狗碰到小公雞，跟小公雞學(xué)公雞叫，它很認(rèn)真地學(xué)會(huì)了公雞叫，卻被狐貍誤會(huì)，狐貍嘲笑小狗。還寫了小狗跟杜鵑學(xué)叫，結(jié)果被獵人聽到，獵人以為它是鳥兒，差點(diǎn)兒把它打死。整體感知從課文中的幾個(gè)角色對(duì)待這只小狗的態(tài)度上，你覺得這些角色具有什么特點(diǎn)？你能分別用兩個(gè)詞語來形容嗎？小公雞關(guān)心他人、真誠(chéng)狐貍嘲笑、輕視杜鵑同情、關(guān)心他人獵人技藝高超、冷酷這是一只什么樣的狗？可憐、勤奮、持之以恒、老實(shí)、不怕挫折……小狗分角色朗讀或表演課文片段。學(xué)完了課文，你有什么話要對(duì)小狗說嗎？小狗，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要一味地模仿別人，要學(xué)會(huì)做真正的自己。小狗，你做事持之以恒，我要向你學(xué)習(xí)。小狗，我特別佩服你，你不怕挫折，勇敢面對(duì)困難，真厲害！故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。四人一組，有根據(jù)地預(yù)測(cè)。第一種：小狗學(xué)會(huì)了牛叫，可是后來還是被大家嘲笑。第二種：小狗碰到一個(gè)農(nóng)民，農(nóng)民把它帶回家好好照顧，讓自家狗教它學(xué)狗叫，終于它學(xué)會(huì)狗叫了。第三種：這只小狗碰到它的家人了，它的家人教它學(xué)會(huì)了狗叫。預(yù)測(cè)文章結(jié)尾看看課文中的三種結(jié)局和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。你們知道作者自己最喜歡哪種結(jié)局嗎？作者在書后評(píng)價(jià)說：“我堅(jiān)決支持第三種結(jié)局。找到真正的老師是十分重要的，這比成為馬戲團(tuán)的明星或者每天都有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來得更重要。”我們?cè)谝獯罄骷伊_大里的作品里感受到了作家的奇思妙想、天馬行空。我們明白了要做真正的自己，要勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈。我們還學(xué)會(huì)了用預(yù)測(cè)修正閱讀法來閱讀故事。課外閱讀預(yù)測(cè)完成課后習(xí)題三：選一本同學(xué)不熟悉的故事書，讀給他們聽。讀的時(shí)候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會(huì)發(fā)生什么。學(xué)公雞叫學(xué)杜鵑叫小狗學(xué)叫做真正的自己持之以恒不怕困難不會(huì)叫預(yù)測(cè)結(jié)局被狐貍?cè)⌒Ρ猾C人用搶打被批評(píng)……結(jié)構(gòu)梳理部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語文第15課搭船的鳥課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版第1課時(shí)第2課時(shí)生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！猍法]羅丹第1課時(shí)這一單元我們的任務(wù)是什么？體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。瀏覽整個(gè)單元，你有什么發(fā)現(xiàn)？這是一個(gè)很特殊的單元，叫習(xí)作單元。搭你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？是如何認(rèn)識(shí)的？搭車、搭船用“搭車、搭船”各說一句完整的話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。我發(fā)現(xiàn)無論是搭車還是搭船，主人公一般都是人。15

搭船的鳥三年級(jí)語文上冊(cè)這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？初讀課文，讀通課文。自讀提示：碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀通句子。在文中圈出要認(rèn)識(shí)的字，用以前識(shí)記生字的方法自學(xué)生字。再讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想：這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？整體感知外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦fùyīnɡwǔqiāolācuì啦lālɑ沙啦嘩啦呼啦哇啦他來啦！你怎么啦？再讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)第一組詞是人或鳥的稱呼，第二組詞與聲音有關(guān)。搭船的鳥是什么鳥？它是一只什么樣的鳥？它為什么搭船？默讀課文，思考：“我”對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？你從哪里看出來的？試著用一兩句話說說課文主要講了什么。觀察課文插圖，填上合適的表示顏色的詞，將翠鳥的特點(diǎn)說具體。（）的嘴巴（）的羽毛帶著一些（）的翅膀（）的腹部紅色翠綠藍(lán)色黃色用一段話介紹翠鳥。指向目標(biāo)作者是怎樣描寫翠鳥的？朗讀第2自然段，畫出表示顏色的詞語。作者能把翠鳥寫得這么美，是因?yàn)槭裁?？因?yàn)樽髡哂米约旱难劬?xì)致地觀察了翠鳥身體不同部位的顏色，寫出了它與別的鳥的不同。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。用表示顏色的詞語介紹翠鳥。這是一只（彩色）的翠鳥……翠鳥的美不僅在于它有著色彩艷麗的羽毛，作者細(xì)致觀察后，又對(duì)翠鳥有了更多更深的了解。自由讀第4自然段，說說課文中翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象。動(dòng)作敏捷。這一自然段哪些詞語體現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作的敏捷？沖、飛、銜、站、吞。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。讀下面這段話，注意標(biāo)紅的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。讀了這一自然段，我們仿佛看到一只漂亮的小鳥在捕魚吃的場(chǎng)景。這是因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致觀察。你觀察到了什么？哪些動(dòng)作和你想象的一樣？哪些動(dòng)作出乎你的意料？第2課時(shí)復(fù)習(xí)回顧默讀課文，思考：除了翠鳥以外，作者還對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？說說你是從哪里知道的。學(xué)習(xí)觀察我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。朗讀課文第1自然段，思考：這是一次怎樣的旅行？這是一次平常的旅途。根據(jù)課文內(nèi)容填一填。在這次極為平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，“我”_________________________________________________，給“我”的旅途增添了____________。認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥許多樂趣瀏覽課文，這篇文章除了寫作者去鄉(xiāng)下途中所見的景色，以及翠鳥的外形和動(dòng)作，還寫了什么？第3自然段寫了“我”觀察翠鳥時(shí)產(chǎn)生的疑問，第5自然段寫了“我”明白翠鳥搭船的原因。朗讀第3自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？“我”的疑問一個(gè)接著一個(gè)，這3個(gè)疑問體現(xiàn)了翠鳥的突然出現(xiàn)讓“我”感到好奇、驚喜。

小結(jié)：看來，留心觀察能引發(fā)我們的思考。它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？朗讀第5自然段，思考：這一自然段在文中起什么作用？小結(jié)：留心觀察，能讓我們有新的發(fā)現(xiàn)。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船在捕魚吃呢。自由朗讀全文，學(xué)了這一課，你有什么想說的？

小結(jié)：一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的新朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥。留心周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。平時(shí)我們也應(yīng)該像作者這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。小貓是什么樣子的？它是怎么捉老鼠的？復(fù)習(xí)回顧拓展延伸這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？“翠”的上面是變了形的“羽”字，“羽”是“翠”的部首?！坝稹钡你^不見，“卒”字下面的長(zhǎng)橫托上，豎在“從”下面。復(fù)習(xí)回顧書寫生字你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；它們都有口字旁，“口”作為偏旁時(shí)寫在左上方。“止”的第一筆豎寫在豎中線上，最后一筆變成提；“匕”的豎彎鉤起筆稍高；“角”寫得稍扁。這3個(gè)字也是左窄右寬的字，請(qǐng)仔細(xì)觀察，要寫好它們，需要注意些什么？注意3個(gè)字在橫中線或豎中線上的筆畫。撇、捺要寫得舒展。第二橫是長(zhǎng)橫。撇、捺要舒展，包住下面的“口”。方法：一看二臨三對(duì)照。母親外祖父