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《反比例》一教內新人教版六年級數學下冊教材第47頁二教目：、知識與技能目標：使學生理解反比例關系的意義，能根據反比例的意義正確判斷種量是否成反比例。、能力目標：提高學生歸納、總結和概括的能力。情感與態(tài)度目標教中滲透事物之間是相互聯(lián)系和相互轉化的辨證唯物主義的點。三教重點重點：反比例的意義。難點：正確判斷兩種量是否成反比例。四教準ppt課五教過（一）復習引入。師：誰來說說正比例的意義？指名學生回答。師；正所謂有東就有西，有左就有右，你猜一下，有正比例就有？板書：反比例）今天這節(jié)課我們一起來研究反比例。（二）探究新知1.境描述師：讓我們一起看如下示例。事例一：換零錢將面值為100元人民幣換成其他面值的人民幣，各能換少張？面值

元

元

元張數提出問題）表格中有哪兩種量？（2面值和張數是怎樣變化的？什么是不變的？板書：面值×張=總數事例二：科學小實驗

（1出示教科書上例題的情境圖，問：從圖中你看到了什么？你預設一下會出現(xiàn)什么樣的情況？（2出示表格。杯子的底面積∕

cm

…水的高度∕

…（3杯子的底面積和水的高度是怎樣變化的？教師配合板書，說明這一規(guī)律：3020......底面積×高體積（一定）、歸納意義通過剛才的兩個例子，大家一起來看這兩個關系式，你想說點什么？學生反饋。學生組內討論，嘗試按正比例的定義說出反比例的定義。學生全班匯報。學生自主看課本第47頁的容，用筆圈劃出重點。學生說出反比例的意義，并且會用字母來表示。、反比例函數的圖像學生自學課本第48頁你知道嗎？”（三）鞏固練習、教材第48頁一做、判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，并說明理由。（1張伯伯騎自行車從家到縣城，騎自行車的速度和所需的時間。（2長方形的面積一定，它的長和寬。（3在一塊菜地上種的黃瓜和西紅柿的面積。（四）課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？

六板設反比例面值越大，張數越少；面越，張數越多。1201020面值×張數總錢數（一定）底面積越大

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