采用多種教學(xué)模式,提高教學(xué)效果采用多種教學(xué)模式,提高教學(xué)效果

公安類院校英語教學(xué)具有特殊性，教學(xué)大綱應(yīng)定位為以特定應(yīng)用為目的，以警務(wù)實(shí)踐為伎倆，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出警務(wù)英語專業(yè)性，并結(jié)合警務(wù)工作，采用相對先進(jìn)的教學(xué)儀器和設(shè)備，示例借鑒其他省份的一些經(jīng)驗(yàn)，購買一批專用的英語教學(xué)設(shè)施；施行科學(xué)合理的、行之有效的教學(xué)模式，提高警務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高警務(wù)人員處理涉外警務(wù)的能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題與解決問題的能力和發(fā)明性思維，保證他們在未來工作中具備扎實(shí)的根本功。

教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改良教學(xué)辦法。警務(wù)英語課程不僅要求教師在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，而且要求教師在教學(xué)中通過采用現(xiàn)場、圖片、多媒體課件、視頻仿真等辦法，使學(xué)生能夠快速掌握并能夠加以應(yīng)用。這就對課堂互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力提出了更高的要求。如何通過教學(xué)這一傳統(tǒng)伎倆培養(yǎng)學(xué)生具有一定的理論知識(shí)又能獨(dú)立應(yīng)用的能力，是對當(dāng)前公安類院校英語教學(xué)提出的新的較為特殊和更高層次的要求。

一、利用多媒體協(xié)同技術(shù)和辦公自動(dòng)化機(jī)制搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

按照教育部?大學(xué)英語課程教學(xué)要求》確定的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合警務(wù)工作的現(xiàn)實(shí)需要，目前公安類院校英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定在到達(dá)“一般要求〞層次根底上，貫徹“強(qiáng)調(diào)聽說〞的改革方向，課堂教學(xué)和校園內(nèi)網(wǎng)上運(yùn)行的英語教學(xué)軟件相結(jié)合，借助當(dāng)前學(xué)校已經(jīng)具備的硬件條件，充沛應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)伎倆，特別是多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。

教師要根據(jù)大綱的要求，主動(dòng)更新教學(xué)伎倆，掌握新的教學(xué)技術(shù)，不斷探索適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的模式。提高教學(xué)技藝，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們知道，高超的教學(xué)技藝，既會(huì)顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)直接影響教學(xué)效果。如果教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)辦法，示例多媒體、現(xiàn)場教學(xué)等等刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知?jiǎng)訖C(jī)，教學(xué)相長，英語教學(xué)工作就能進(jìn)入良性循環(huán)。

教學(xué)辦法是多樣的，但只要教師能夠努力做到用心設(shè)計(jì)，利用各種有效的辦法，使課堂盡可能生動(dòng)、有趣，富有吸引力，即使成績再落后的學(xué)生也會(huì)有所觸動(dòng)，假以時(shí)日，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)必然會(huì)慢慢培養(yǎng)并激發(fā)。教師用多種伎倆呈現(xiàn)教學(xué)信息，事實(shí)上就是為學(xué)員的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，營造生動(dòng)、有趣、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能夠全身心地投入，體會(huì)和感受學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的愿望。

目前擺在我們面前的問題是如何采取有效措施培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。筆者認(rèn)為這個(gè)命題很大也很復(fù)雜。但是只有教師通過教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和好的做法，還要不斷和同行專家進(jìn)行交流，才會(huì)找出行之有效的辦法改變高職院校英語教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀。教師應(yīng)該充沛開發(fā)、利用網(wǎng)上資源，重視網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的影響，指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“自主探索〞式的學(xué)習(xí)。豐盛的網(wǎng)上信息更能激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力，滿足學(xué)員的不同需求，給學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生真正有意識(shí)地利用豐盛的信息資源促進(jìn)語言學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加，自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)提高。

公安類院校的辦學(xué)定位本身有別于綜合型大學(xué)，應(yīng)該合乎學(xué)校定位和學(xué)生定位，要辦成應(yīng)用型和專業(yè)技術(shù)型的大學(xué)，而不是研究型大學(xué)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位要求對學(xué)生進(jìn)行警察專業(yè)英語培訓(xùn)。警務(wù)英語作為專業(yè)英語教學(xué)的一局部，具有專業(yè)性、實(shí)戰(zhàn)性，但目前對全國幾所公安類院校的調(diào)研顯示，對于警務(wù)英語教學(xué)的科學(xué)研究還處于初級(jí)階段，形成的相對成熟有效的教學(xué)理論及經(jīng)驗(yàn)相對較少。

二、現(xiàn)場和多媒體教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)因?yàn)橛兄庇^性、真實(shí)性，可以有效提高學(xué)生的直接理解能力。警務(wù)英語采用現(xiàn)場教學(xué)的辦法，把學(xué)生帶到涉外警務(wù)現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，如110接警平臺(tái)、機(jī)場、海關(guān)等地方。

警務(wù)英語內(nèi)容的講解就帶學(xué)生到110接警中心，學(xué)生有實(shí)物可看、有東西可摸、有語境可處，學(xué)習(xí)效果事半功倍。當(dāng)然受學(xué)時(shí)及其他條件的限制，學(xué)生不可能見到目前所有波及警務(wù)英語的出警類型。為了彌補(bǔ)缺乏，我們將警務(wù)英語波及的圖片、新技術(shù)的應(yīng)用制成多媒體課件，甚至組織學(xué)生拍攝一些小短片，拿去進(jìn)行講解，直觀、形象、吸引力強(qiáng)，受到學(xué)生的好評。

三、分層次教學(xué)

學(xué)生進(jìn)校時(shí)的根底參差不齊、個(gè)體接受能力也有差別，如按一個(gè)模式、一個(gè)進(jìn)度上課會(huì)造成尖子生提不高，能力較差的學(xué)生又不懂的局面。在實(shí)際操作中，教師往往只以學(xué)習(xí)成績的上下即分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生，勢必?zé)o視個(gè)體之間存在的差別，這樣就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，從而使學(xué)生自我效能感大為削弱，抑制其學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮。評價(jià)體系除了要考慮到學(xué)生個(gè)體的差別、還要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，我們都知道，興趣是最好的老師，要在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)并不斷肯定學(xué)生取得的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。與此同時(shí)，采取動(dòng)態(tài)變化的、多元化的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，防止用卷面成績作為唯一評定成績的規(guī)范，如接聽110的句型和重要詞匯，分成三類題目讓學(xué)生思考，第一類題目難度大、問題多，第二類題目難度降一些，第三類難度又降，這樣學(xué)生獨(dú)立完成后很有成就感，學(xué)習(xí)熱情大大提高。

四、突出重點(diǎn)，復(fù)雜問題簡單化

我院的學(xué)生根底不太理想，對一些語法和應(yīng)用有一種恐懼的心理。在教學(xué)中遇到難點(diǎn)，一些學(xué)生懼而遠(yuǎn)之，為了讓學(xué)生研究、分析、動(dòng)手，把一些具體的用法簡單化。如形容詞的賓語從句，常用來引導(dǎo)賓語從句的形容詞有：sure，certain，glad，please，happy，sorry，afraid，satisfied，surprised

1.IamsureIwillpasstheexam.我確信我會(huì)通過考試。

2.IamsorrythatIhavetroubledyousolong.

很道歉我這么長時(shí)間在打攪你。

3.HeisgladthatLiMingwenttoseehimwhenhewasill.

他很快樂在他生病的時(shí)候李明能去看望他。

賓語從句讓一些學(xué)生感到頭疼，怎么也學(xué)不會(huì)。因此，從學(xué)生的實(shí)際、實(shí)用性原那么和不改變教學(xué)內(nèi)容的前提出發(fā)，我們放棄這一知識(shí)點(diǎn)，僅僅只講最常用的詞匯和語法，避開學(xué)生恐懼且實(shí)際應(yīng)用很少的知識(shí)，利用圖片、音頻對話體會(huì)賓語從句的語法。這樣使復(fù)雜的問題簡單化，學(xué)生易學(xué)、肯學(xué)，學(xué)習(xí)興趣大大提高。

綜上所述，教師在警務(wù)英語教學(xué)中要積極地介入學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。英語的教與學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，它波及各種因素。包括筆者在內(nèi)很多人逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體之間存在差別。學(xué)生的可塑性不盡相同。他們有獨(dú)特的性格、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)格調(diào)，所有這些特征都會(huì)影響學(xué)習(xí)者在課堂上的表現(xiàn)。研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，探索新的教育教學(xué)管理策略，尋求有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容