大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育探析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589〔2022〕03-0190-02

1989年在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)〞上提出了“創(chuàng)業(yè)教育〞一詞?！丁渡咸岢鐾茝V創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，不僅是緩解就業(yè)壓力的有利舉措，更是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之舉。隨著創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)的開(kāi)展，教育部制定了一系列政策激勵(lì)高校積極發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，但目前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育效果不佳。究其原因，固然與社會(huì)自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差、創(chuàng)業(yè)教育起步較晚等因素有關(guān)，但高校普遍注重創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能的傳授而無(wú)視創(chuàng)業(yè)心理教育也是其重要原因。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是發(fā)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要保證，對(duì)大學(xué)生發(fā)展創(chuàng)業(yè)心理教育是高校創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的內(nèi)容

發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的目的是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需具備的個(gè)性、品質(zhì)、能力等多方面的綜合素質(zhì)，是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育、創(chuàng)業(yè)人格的塑造、創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的優(yōu)化。

〔一〕創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)，支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，規(guī)定著行為的方向和強(qiáng)度，主要包括創(chuàng)業(yè)的價(jià)值感、興趣、需要、動(dòng)機(jī)和理想信念等。培育大學(xué)生明確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，首先，要幫忙大學(xué)生體會(huì)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的作用與意義，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)業(yè)情感，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)興趣。其次，要幫忙其挖掘自身創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想。再次，要幫忙其把內(nèi)在創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和源泉轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，引領(lǐng)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的道路上不斷奮進(jìn)。

〔二〕創(chuàng)業(yè)人格的塑造

無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)成功者的實(shí)例證明，創(chuàng)業(yè)不僅與其知識(shí)和能力有關(guān)，而且和其人格特征息息相關(guān)。創(chuàng)業(yè)人格是個(gè)體在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定和獨(dú)特的心理行為模式。塑造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格，要樹(shù)立其自信、自立、自尊、自強(qiáng)的意識(shí)，培育他們敢于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、勇于承當(dāng)、對(duì)新目標(biāo)不斷追求、對(duì)新困難不斷挑戰(zhàn)的精神，養(yǎng)成其獨(dú)立思考、自主決策、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

〔三〕創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)

創(chuàng)新思維是多種思維的綜合體現(xiàn)，它能以獨(dú)特、新穎的方式來(lái)解決問(wèn)題，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有著非常重要的作用。對(duì)處于時(shí)代浪尖的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，在創(chuàng)業(yè)心理教育中要注重其創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，打破傳統(tǒng)的評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)的觀念，讓學(xué)生積極加入發(fā)明性活動(dòng)，突破思維定式，開(kāi)展發(fā)散性思維，提高思維品質(zhì)，使學(xué)生的發(fā)明性思維、發(fā)明力都得到提升，才能為創(chuàng)業(yè)成功注入新的活力。

〔四〕創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的優(yōu)化

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是個(gè)體在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)其心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性特征，它是創(chuàng)業(yè)者取得成功的重要因素。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培育中，首先，要激發(fā)其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，堅(jiān)決其創(chuàng)業(yè)信念，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)信心。其次，要塑造大學(xué)生頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志，主要培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的獨(dú)立性、果敢性、堅(jiān)韌性和自制力。再次，要培養(yǎng)大學(xué)生心理調(diào)適的能力，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭遇困難和挫折時(shí)，能調(diào)整自我、積極應(yīng)對(duì)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的路徑

〔一〕完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理課程體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育離不開(kāi)高校配套創(chuàng)業(yè)心理課程體系的建設(shè)。高?？梢越Y(jié)合自身人才培養(yǎng)特色，編制創(chuàng)業(yè)心理教育教材，開(kāi)設(shè)特色創(chuàng)業(yè)心理課程，如?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理》?創(chuàng)業(yè)人格塑造》?創(chuàng)新思維培養(yǎng)》等，通過(guò)創(chuàng)業(yè)心理教育第一課堂幫忙學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，挖掘創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，形成積極的創(chuàng)業(yè)心理資本，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和自我開(kāi)展的潛能。

在創(chuàng)業(yè)心理課程體系的構(gòu)建過(guò)程中，要以學(xué)生的需求為根底，重視學(xué)生的差別性，將創(chuàng)業(yè)教育的群眾化和精英化結(jié)合起來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)必修課與選修課的結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選課。在授課過(guò)程中，要做到知識(shí)性和趣味性有機(jī)結(jié)合、理論性和實(shí)操性有效結(jié)合，在傳授知識(shí)的根底上，科學(xué)地答復(fù)并解決大學(xué)生面臨的創(chuàng)業(yè)心理問(wèn)題，有效地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的課程設(shè)置上，可以分為顯性課程和隱性課程。隱性課程是指除創(chuàng)業(yè)心理教育相關(guān)課程外，學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)，以學(xué)科課程為依托，在教學(xué)內(nèi)容中融入和滲透創(chuàng)業(yè)心理教育的內(nèi)容。如將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)心理教育結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能的滲透；將思想政治教育課程與創(chuàng)業(yè)心理教育課程結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的滲透；將心理健康教育課程與創(chuàng)業(yè)心理教育課程結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)人格的塑造和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)。

〔二〕豐盛大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)體系

良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的不斷磨煉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育要將創(chuàng)業(yè)心理教育課程與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，完善創(chuàng)業(yè)心理教育“第二課堂〞，通過(guò)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的各項(xiàng)內(nèi)容才會(huì)不斷豐盛和完善。

首先，要豐盛創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)。邀請(qǐng)優(yōu)秀校友和創(chuàng)業(yè)成功人士，通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、論壇等形式，與學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)，交流創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，篩選具備一定素質(zhì)和潛力的學(xué)生，為其提供個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與指導(dǎo)效勞，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。通過(guò)設(shè)立創(chuàng)業(yè)工程、舉辦創(chuàng)業(yè)方案競(jìng)賽、舉行案例分析論壇等模擬性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把掌握的理論知識(shí)在實(shí)踐中去運(yùn)用檢驗(yàn)，獲得珍貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。其次，要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)。利用校內(nèi)資源或與企業(yè)合作建立校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的便利，讓學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技術(shù)、市場(chǎng)分析、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、成果轉(zhuǎn)化等方面的指導(dǎo)與效勞。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)孵化過(guò)程的實(shí)戰(zhàn)參與，自己發(fā)現(xiàn)并解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，親身體會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱辛和收獲，幫忙他們積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，增強(qiáng)全面創(chuàng)業(yè)能力。此外，學(xué)校還可以整合學(xué)校與社會(huì)資源設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)工程，扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程孵化，打造具有示范效應(yīng)的精品工程和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?！踩碃I(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氣氛

文化的影響是深遠(yuǎn)的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育要重視營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氣氛，讓校園充斥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想火花并讓其深入人心，讓學(xué)生在潛移默化中熏陶漸染創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

首先，高校在校園文化建設(shè)中要注重對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的宣傳和培養(yǎng)，使其滲透融入每位同學(xué)的思想中。利用校園播送、刊物、專(zhuān)欄、網(wǎng)絡(luò)等途徑，積極宣傳創(chuàng)業(yè)知識(shí)，遍及創(chuàng)業(yè)的意義，并為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)政策等信息效勞。定期組織創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和創(chuàng)業(yè)方案大賽，使校園中洋溢著濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氣氛，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)熱情。其次，要充沛利用高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)這個(gè)有效載體。大至發(fā)展校級(jí)活動(dòng)，小至深入各個(gè)班級(jí)，積極發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、論壇等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步認(rèn)同、接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并為同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供效勞，為校園創(chuàng)業(yè)文化氣氛的營(yíng)造添磚加瓦。再次，要發(fā)揮典范的作用。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功者的宣傳，用他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和事跡，教育并啟發(fā)廣闊同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生追求個(gè)人成就，積極創(chuàng)業(yè)，給學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范和典型。此外也可以開(kāi)掘校園中具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)和開(kāi)拓精神的典型，用身邊的典范來(lái)鼓勵(lì)廣闊同學(xué)從自身找尋優(yōu)勢(shì)和差距，完善創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，幫忙學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)自信，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

〔四〕注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)的道路是波折的，過(guò)程并不都是一帆風(fēng)順的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程亦是如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育要對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。

首先，借助心理測(cè)評(píng)體系，幫忙大學(xué)生了解目前自己在創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)方面的根本情況，明確自己的優(yōu)勢(shì)，提高創(chuàng)業(yè)自我效能感，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，找準(zhǔn)努力的方向。同時(shí)通過(guò)測(cè)評(píng)讓教師了解大學(xué)生群體普遍的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)狀況，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)心理教育內(nèi)容。其次，要將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育與心理健康教育相結(jié)合。在創(chuàng)業(yè)心理教育中注重心理開(kāi)展規(guī)律的遍及和心理健康知識(shí)的傳授，幫忙大學(xué)生了解自己在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的心理特點(diǎn)。在心理健康教育過(guò)程中融入創(chuàng)業(yè)心理的內(nèi)容，幫忙大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)心理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)技巧，提高創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的自我心理調(diào)適能力。再次，要為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)心理咨詢與輔導(dǎo)方面的效勞。心理咨詢師通過(guò)個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，幫忙大學(xué)生分析和化解創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，釋放心理壓力，培育積極健康的創(chuàng)業(yè)心態(tài)；通過(guò)心理行為訓(xùn)練等方式，鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意志，并將其內(nèi)化為創(chuàng)業(yè)行為習(xí)慣，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理綜合素質(zhì)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的保障機(jī)制

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的有效發(fā)展，還需要高校建立一系列有效的保障機(jī)制。在制度建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)結(jié)合國(guó)家和政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利政策，融入有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，使其他方面的保障措施有據(jù)可依、有章可循；在資金投入方面，學(xué)校需結(jié)合自身實(shí)際相應(yīng)地增加創(chuàng)業(yè)心理教育專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)的資金投入，同時(shí)制定出科學(xué)務(wù)