PAGE頁碼頁碼課題工作方案閱讀20____課題工作方案課題工作方案課題工作方案一、課題的提出1、國內(nèi)教化發(fā)展趨勢的要求美國心理學家布魯納認為：;在學校教化中，全部教化安排在很大程度上將依乃賴于為達到教學目標而采納的教學媒體。;《新課程標準》則要求我們注意現(xiàn)代科技手段的運用，開拓學生視野，提高學習效率，讓學生初步獲得現(xiàn)代社會所須要的實踐實力。由此可見，語文閱讀教學中電化教學手段的應(yīng)用是非常必要的。2、人的自身發(fā)展的須要閱讀是人類獲得學問的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學是培育將來人才的須要。同時閱讀教學是培育聽說讀寫實力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學有豐富學問，熬煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培育品德的作用。3、閱讀教學發(fā)展的須要諦視我們的閱讀教學，不難發(fā)覺以往的課堂閱讀教學往往是一節(jié)課下來，老師講了不少，可學生卻收獲甚少。歸結(jié)起來，課堂教學模式仍舊沒有擺脫;老師講，學生聽;老師問，學生答;的現(xiàn)狀，始終沒有轉(zhuǎn)移到借助電化教學手段帶領(lǐng)學生走上主動學習的軌道上。語文課堂閱讀教學依舊存在教學內(nèi)容片面、方式單一、過程殘缺等諸多弊端。二、課題探討的基本內(nèi)容。(基本概念的定義與界定、探討內(nèi)容的分解、探討的切入點、重要觀點)1、基本概念的定義與界定：(1)電化教學：現(xiàn)專指利用多媒體組合技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)與計算機____技術(shù)及通訊技術(shù)等多種信息媒體進行常規(guī)的課堂教學。(2)閱讀是閱讀者運用已有的學問對被閱讀對象____、理解并進而把握其要點或主旨的困難的思維過程。閱讀重在指導學生通過正確的感知、辨析、領(lǐng)悟、篩選以獲得文章主旨。閱讀教學中的閱讀，學生不僅要首先理解課文的內(nèi)容，即理解課文中的語言文字所表達的意義，而且還要了解有關(guān)語言的學問和表現(xiàn)形式。閱讀教學的目標，核心是培育學生____的閱讀實力。世界上的任何事物都有著它的內(nèi)容和形式，語言也不例外。語言的內(nèi)容和形式是緊密地結(jié)合在一起的，是無法割裂的。因此閱讀教學中對語言文字的理解就有了兩層意義，一是理解語言文字的內(nèi)容，二是理解語言文字的形式。(3)教學手段是指在肯定的教化思想、教學理論和學習理論指導下老師在課堂教學中為實現(xiàn)教學目的而實行的一系列教化教學方式和方法。2、探討的主要內(nèi)容借助電化教學的便利,快捷和內(nèi)容廣博等特點和學生課堂學習的實際特點,進行新的閱讀學習方法的嘗試和創(chuàng)新,通過現(xiàn)代教化技術(shù)條件下，閱讀教學方式的探討,提高閱讀教學的效率。(1)探討如何做好新時期學生的語文學科的閱讀教學工作，探討如何科學地運用電化教學手段優(yōu)化語文學科的閱讀教學，并探討構(gòu)建現(xiàn)代教化技術(shù)與語文學科閱讀教學整合的教學結(jié)構(gòu)。電化教學手段的運用，為語文教學帶來了新的改變，使老師在學生面前不再具有肯定優(yōu)勢，而是與學生成為同等、共同的學習主體。電化教學中廣泛而豐富的信息資源，又使語文閱讀的平臺變得更為廣闊。它擁有的快捷而強大的____溝通平臺，使在課堂上讓每一個學生共同就一個問題同時進行探討成為現(xiàn)實。它的實物投影技術(shù)、即時轉(zhuǎn)播系統(tǒng)，使得課堂內(nèi)的即時評價變得可能。它的存儲功能和____體系，更打破了課堂教學的時空界限。可以說，電化教學的環(huán)境下給語文閱讀教學帶來的是從教學理念到教學設(shè)計、教學過程、教學形式的整體性變革。(2)探究課內(nèi)培育學生閱讀愛好和閱讀習慣的主要方法。充分運用電化教學手段,探討學生閱讀愛好和閱讀習慣的培育,教給學生基本的閱讀方法,提高學生的閱讀實力:認讀實力,理解實力,記誦實力,鑒賞實力,使學生最終能流暢地閱讀文章。(3)與老師接著教化、校本教研相結(jié)合，加強老師應(yīng)用電化設(shè)備和豐富教化資源的培訓，探究適合本校實際的有效教研模式，著力提高老師的教學設(shè)計、教學探討實力。通過試驗,提高老師的閱讀教學理論水平,實踐實力和教學科研水平.熬煉和培育一批具有現(xiàn)代教化技術(shù)背景下進行探討性閱讀教學和探討實力的學校群體和老師隊伍.(4)與學校辦學目標和辦學思想相結(jié)合，突出學校辦學特色，整體提高學校的辦學水平和在本地的社會影響及輻射作用。探討重點：探究電化教學手段的運用下小學語文課堂閱讀教學課的教學優(yōu)勢,增加課題的操作性和推廣性是探討的重點?？深A(yù)見的難點:(1)農(nóng)牧區(qū)小學電化教學手段的運用與語文學科教學整合的教學結(jié)構(gòu)的探討是本地區(qū)教化領(lǐng)域的新課題，可借鑒的閱歷少。(2)我校老師對電化教學相識不夠，雖工作熱忱較高，但缺乏搞好科研工作的閱歷。(3)我校地處邊遠地區(qū)與搞此類探討的同類校溝通較少，不利于探討的普遍意義。解決對策：(1)課題負責人和課題組成員要主動搜尋有關(guān)資料。(2)加強老師科研工作的`培訓活動，組織全體成員對本次科研工作的目標、意義、探討方法進行指導。(3)建立以此項探討為題目的網(wǎng)站，開展有關(guān)問題的探討，廣泛征集各方看法，保證探討成果的普遍性。三、探討目標1、主動____新課程理念，實現(xiàn)課堂教學的根本轉(zhuǎn)型。2、探究新課程改下小學語文課堂電化教學的運用和成效，提高老師在閱讀教學中的教化才智水平。3、進一步更新教化教學觀念，提高理論修養(yǎng)和實踐實力，造就我校科研型、創(chuàng)新骨干老師隊伍。四、探討方法1、文獻探討法：組織課題組成成員仔細學習，親密關(guān)注教改動態(tài)，主動搜集與本課題探討相關(guān)的教學資料、信息，研讀《語文課程標準》等，使課題實施建立在扎實的理論支撐基礎(chǔ)上。2、行動探討法：主動開展人教版試驗本語文教材試驗探討，探究新課程理念下的特性化閱讀教學評價機制。3、個案____法：開展課題引路、研討展示活動，收集典型個案，仔細剖析、反思。4、閱歷總結(jié)法：留意搜集積累和總結(jié)課題探討中多方面的勝利閱歷和做法，提升教學理念。五、課題組織課題負責人：劉偉課題組成員：劉偉六、探討步驟和措施1、探討步驟(1)、打算階段：(20xx年xx月&20xx年5月)成立課題組：制訂詳細的探討安排，學習、研討如何改現(xiàn)行的小學語文課堂教學評價體系，使之適應(yīng)新課程標準及素養(yǎng)教化的要求。(2)、實施階段：(200xx年5月&20xx年12月)堅持;以學生的發(fā)展為本、以老師的發(fā)展為本;為宗旨在實踐中探求新的評價方法、評價標準、構(gòu)建評價表。(3)、推動階段：(20xx年12月&20xx年8月)在語文學科中電化教學手段的運用，使語文課堂教學切實向轉(zhuǎn)變學生學習方式、提高學生學習水平轉(zhuǎn)型。(4)、總結(jié)階段：(20xx年8月&20xx年12月)匯編探討成果，撰寫結(jié)題報告，進行探討成果鑒定。2、探討措施(1)、建立完善的課題____以《如何使電化教學手段走進小學語文課堂閱讀教學》為探討的課題，各個教研組依據(jù)本校實際及學生特點確定自己探討的課題。以教研組為單位，通過探討制定出探討效果的檢測評價標準，剛好進行檢測，每學期進行課題的階段性總結(jié)。(2)、健全規(guī)范的課題管理機制為了使課題的探討出成果，規(guī)范課題管理制度，完善并建立課題探討責任制，完善課題探討工作監(jiān)督機制，充分發(fā)揮教科室的龍頭作用及各教研組組的基地作用。(3)、點面結(jié)合,以點帶面我們安排在下學年設(shè)置兩