本文格式為Word版，下載可任意編輯——桓公自莒反于齊，使鮑叔為宰閱讀附答案①桓公自莒反于齊，使鮑叔為宰，辭曰：“臣，君之庸臣也。君加惠于臣，使不凍餒，則是君之賜也。若必治國(guó)家者，則其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五。〞桓公曰：“夫管夷吾射寡人中鉤，是以瀕于死。〞鮑叔對(duì)曰：“夫?yàn)槠渚齽?dòng)也。君若宥①之，其為君亦猶是也。〞桓公曰：“若何？〞鮑子對(duì)曰：“請(qǐng)諸魯。〞桓公曰：“施伯，魯君之謀臣也，夫知吾將用之，必不予我矣。若之何？〞鮑子對(duì)曰：“使人請(qǐng)諸魯，曰：‘寡君有不令之臣在君之國(guó)，欲以戮之于群臣，故請(qǐng)之。’則予我矣。〞桓公使請(qǐng)諸魯，如鮑叔之言。

②魯莊公以問施伯，施伯對(duì)曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之國(guó)，則必得志于天下。令彼在齊，則必長(zhǎng)為魯國(guó)憂矣。〞莊公曰：“若何？〞施伯對(duì)曰：“殺而以其尸授之。〞莊公將殺管仲，齊使者請(qǐng)?jiān)唬骸肮丫H以為戮，若不生得以戮于群臣，猶未得請(qǐng)也。請(qǐng)生之。〞于是莊公使束縛以予齊使，齊使受之而退。

：①宥（yǒu）：寬恕。

6、以下句中的“于〞與“欲以戮之于群臣〞中的“于〞意義和用法一致一項(xiàng)（2分）

A．又留蚊于素帳中B．其劍自舟中墜于水

C．每假借于藏書之家D．苛政猛于虎也

7、以下對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（2分）（）

A．齊桓公想讓鮑叔做太宰，但鮑叔認(rèn)為管夷吾更有治理國(guó)家的才華，因而向桓公力薦管夷吾。

B．管夷吾有一次曾差點(diǎn)暗殺了齊桓公，所以齊桓公耿耿于懷，不能原諒他。

C．施伯識(shí)破了齊國(guó)的用意，堅(jiān)決反對(duì)將管夷吾送給齊國(guó)，足見其洞明局勢(shì)的遠(yuǎn)見卓識(shí)。

D．魯莊公雖有謀臣施伯為其出謀劃策，但由于自身目光短淺，最終還是中了齊國(guó)的計(jì)。

8、解釋以下句子中的加點(diǎn)詞。（4分）

①桓公自莒反于齊反：②君若宥之若：

③請(qǐng)生之生：④如鮑叔之言如：9、翻譯以下句子。（4分）

（1）此非欲戮之也，欲用其政也。（2分）

譯：

（2）于是莊公使束縛以予齊使，齊使受之而退。（2分）

6、（2分）A

7、（2分）B

8、（4分）①反：同返，返回。②若：假如。

③生：使……活下去。④如：遵照，依照。

9、（4分）（1）這不是想殺他，是想用他治理國(guó)家。（2分）

（2）于是魯莊公讓人捆綁（管仲）來(lái)交給齊國(guó)使臣，齊國(guó)使臣領(lǐng)回管仲便離開了魯國(guó)。（2分）

6、試題分析：A與例句都是“在〞；B為“到〞C為“從〞；D為“比〞。

7、試題分析：B中“齊桓公耿耿于懷，不能原諒他〞說法不正確。

8、9、試題分析：要求翻譯的句子中往往有一些關(guān)鍵的詞，這些詞往往是一些實(shí)詞，他們影響著句子的含義，當(dāng)然，在老師閱卷時(shí)這些關(guān)鍵的詞就成了評(píng)分的“分點(diǎn)〞。于是我們又回到了“詞語(yǔ)解釋〞上來(lái)了。這就是所謂的“拆分〞，然后把這些“拆分〞出來(lái)的詞再進(jìn)行“整合〞成一句話。整合不是作簡(jiǎn)單的加法，整合后的句子還要通順流暢。為了做到通順流暢，我們可以將省略的部分補(bǔ)足，甚至可以添一些輔助性的詞