中班實驗課教案

篇一：中班科學(xué)活動教案

x弟x二—周m

教學(xué)活動計劃教學(xué)活動計劃第四周

教學(xué)活動計劃

上弟x五-1-周m

第六周

教學(xué)活動計劃

教學(xué)活動計劃

弟七周

篇二：幼兒園中班科學(xué)教案

幼兒園中班科學(xué)教案：蔬果的沉浮

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

2'認(rèn)識標(biāo)記“f”、能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。

二：活動準(zhǔn)備：各類時令果蔬若干，“f”與”的標(biāo)記各一，

沉浮兄弟圖片?盛水容器若干。三：活動過程：

1.以變魔術(shù)的方式激發(fā)幼兒興趣。

把蔬果放在魔術(shù)盒里，魔術(shù)盒里裝了好多東西，小朋友們，

你們想知道里面裝了什么嗎？請幼兒來摸實物,并說出蔬果的名

稱.

“小朋友?今天老師特別準(zhǔn)備了這些蔬果要招待等一下要

來的兩位特別的小客人

你們看看老師都準(zhǔn)備些什么蔬果。

（幼兒一一指認(rèn)水果。）“今天要來的兩位小客人非常奇

怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在

水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標(biāo)記f;“弟弟叫沉下去，

專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都

往下垂了（出示標(biāo)記。”

2.思考與討論“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子-所以

我們要幫兄弟倆把水果分出來?！薄靶∨笥?，你們想一想，這些

水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由

討論后回答''剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底

哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請

小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在

水里到底是沉是浮。

3?實驗操作幼兒實驗>并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。

師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

4個人一組去操作，

輕輕地把水果放到水里去試一試，

看看哪些是浮上來

的，哪些是沉下去的。觀察好后?要把看到的結(jié)果記錄在這

張記錄表上，老師為你們準(zhǔn)備了記錄卡和筆。

記錄卡怎么填寫呢，現(xiàn)在先看老師怎么操作。（教師示范一

種水果，并填表。）

注：（請小朋友們在操作之前把衣袖卷高-以防弄濕；一共

有8種不同的水果?每個小朋友每次只放一種水果，不要拿重復(fù)

的水果-在把水果放到水里的時候要慢慢的往下放，手不要在水

里玩，觀察好結(jié)果后，馬上拿起水果放回原位，用毛巾把手擦干

后才拿筆寫記錄結(jié)果。）

3'幼兒操作，教師巡視。

并問“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”完成記錄表后?請小朋友帶上

自己的記錄表回到自己的小椅子上。

4、請幼兒說說記錄結(jié)果，教師操作并小結(jié)。

“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？"（1：“我拿

的是土豆，我發(fā)現(xiàn)土豆是沉下去的。）”

4.鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認(rèn)識標(biāo)記“f”、“”。

“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃

吧?！?/p>

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

5.重點是能夠觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象獲得沉浮經(jīng)驗；

難點認(rèn)識標(biāo)記“f”、能夠根據(jù)標(biāo)記進行簡單分類。五.與

沉浮兄弟分享水果，活動結(jié)束。六.活動效果：通過活動，幼兒

能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了

幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗，體驗到成功的滿

足，通過直觀的教具幼兒認(rèn)識標(biāo)記“f”、

“廠’，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼兒共享，根據(jù)標(biāo)

記及所得到的實驗結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

中班科學(xué)活動《果寶寶的沉與浮》

課題來源：秋天是豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的

梨?甜滋滋的柿子，堆滿了水果店?空氣里到處彌漫著香香的水

果味?這隨手可得的水果蘊含著豐富的教育資源?于是《秋天的

水果》主題應(yīng)運而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中?感知

了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前?發(fā)

現(xiàn)幼兒在清洗水果時對出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇，為了進一

步激發(fā)幼兒對果寶寶探索的興趣，于是就生成了本次活動，旨在

讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水

里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象，體驗“做中學(xué)”的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、在實驗操作的過程中，觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所

產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)把實驗的結(jié)果用記錄的方式描述出來，體驗實驗

成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、實驗材料：蘋果、梨、葡萄'小番茄等水果，小水桶人

手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。

2、活動前孩子們玩過水，有沉浮經(jīng)驗；認(rèn)識過相關(guān)的水

果。

活動過程：

-、討論導(dǎo)入，引起幼兒實驗的興趣。

我們在清洗水果時?小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上

的，而有些卻是沉到了水底，真有趣。

二'進行沉浮的集體預(yù)測，并作記錄。

今天小朋友帶來了一些水果，老師也帶來了一些，我們不單

要試試這些水果，還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來。我們來看

看有哪些水果寶寶。（出示教師記錄表）

我們來看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示

什么？如果浮在水面上，我們該怎么來表示呢？誰有好辦法？請

一個小朋友來教一教大家?好我們就用這個方法好不好？

依次出示不同的水果，教師根據(jù)幼兒的猜測作具體記錄。如

有爭議寫上不同答案的人數(shù)。

三、交代實驗要求：

師：到底是不是這樣呢？等一會兒請小朋友把每種水果都試

一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。水遇紙會濕，記錄

前要先擦干手。

四、幼兒實驗操作，驗證預(yù)測結(jié)果，并記泉。

幼兒進行實驗，把結(jié)果記錄在紙上-然后放在黑板上。

五'討論與交流實驗情況：

1?展示幼兒記錄紙?交流實驗情況，并和集體預(yù)測比較。

師:剛才我們小朋友都做了實驗?通過試驗我們發(fā)現(xiàn)了什

么？現(xiàn)在我們來介紹自己的實驗結(jié)果。請兩位幼兒上來，尋找不

同的結(jié)果■再一次用實驗驗證，并與預(yù)測的結(jié)果相對比，增加趣

味性。

2.師生共同小結(jié)：

今天我們通過親手實驗發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象-有的水果是

浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會沉

下去，如石榴，柿子，葡萄?我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來

時間長水分干了放在水里也會浮起來。實驗的結(jié)果和我們事先猜

的有很多不一樣，所以一定要動手試一試才能知道真正的結(jié)果。

六、延伸

除了水果，在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的

呢？哪些又會沉下去呢？我們以后再去找一找，試一試，把你實

驗的結(jié)果跟大家一起分享好嗎？<p<p>

科學(xué)活動：水果沉浮

活動目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的

經(jīng)驗。

2、認(rèn)識標(biāo)記“f”、"”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類，并簡

單地記錄實驗結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、水果若干（香蕉、番茄、葡萄、蘋果、草莓）。

2、每張桌子中間放有一盤水果每種各4個，4盆水，4條擦

手毛巾。3、沉浮標(biāo)記各1,5張水果卡片，每人一份記錄卡和

筆。

活動過程:

1'出示教具，激發(fā)幼兒興趣。

“小朋友?今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多

水果來招待這兩位小客人。你們

看，都有些什么水果。

（幼兒一一指認(rèn)水果。）

“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來?專吃

浮在水面上的水果，你們看吃多

了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了；（出示標(biāo)記？f?）

“弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了

沉在水下的水果，嘴巴都往下垂

7

（出示標(biāo)記？I?）

2、思考與討論。

“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子■所以我們要幫兄弟

倆把水果分出來?！?/p>

“小朋友，你們動動小腦筋想一想-這些水果放在水里＞

哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”

（幼兒自由討論后回答）

“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水

果放在水里是沉下去的，哪些水

果是浮起來的；

現(xiàn)在就請小朋友

4個人一組去操作，

輕輕地把水果放到水里去試一試，

看看哪些是浮上來

的，哪些是沉下去的。觀察好后，要把看到的結(jié)果記錄在

這張記錄表上，老師為你們準(zhǔn)備了

記錄卡和筆。

記錄卡怎么填寫呢，現(xiàn)在先看老師怎么操作。（教師示范一

種水果?并填表。）

注：（請小朋友們在操作之前把衣袖卷高，以防弄濕；一共

有

5種不同的水果，每個小朋友每次只放一種水果，不要拿重

復(fù)的水果，在把水果放到水里的時候要慢慢的往下放，手不要在

水里玩，觀察好結(jié)果后，馬上拿起水果放回原位，用毛巾

把手擦干后才拿筆寫記錄結(jié)果。）

3、幼兒操作，教師巡視。

并問“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”完成記錄表后?請小朋友帶上

自己的記錄表回到自己的小椅子

上°

4'請幼兒說說記錄結(jié)果，教師操作并小結(jié)。

“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽？”

（“我把番茄放到水里?我發(fā)現(xiàn)番茄是沉下去的。）

”（把卡片放到沉浮兩邊）

還有誰愿意來完整的說一說。

我們小朋友的答案到底對不對呢?現(xiàn)在請你們和我一起再

來試一試，輕輕地把水果一個

一個的放到水里。誰愿意來？

現(xiàn)在我們一起來看一看?我們剛才給沉浮兄弟送的水果?

對不對？誰來幫幫忙?，F(xiàn)在經(jīng)

過我們小朋友的幫助?沉浮兄弟都找到了合適自己的水果。

謝謝小朋友。

5、與沉浮兄弟分享水果，活動結(jié)束。

終于，輪到我們小朋友來分享水果了，現(xiàn)在請小朋友們輕輕

的去上洗手間喝杯水，回到

位置上面吃水果。

通過活動?幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中

的沉浮現(xiàn)象?激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)

探索興趣?獲得了初步的沉浮經(jīng)驗，體驗到成功的滿足?通

過直觀的教具幼兒認(rèn)識標(biāo)記

，，f，，、“”，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼

兒共享，根據(jù)標(biāo)記及所得到的實驗結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

與物體所受的浮力和重力有關(guān)：浸沒在液體里的物體：

浮力大于重力，上浮

浮力等于重力，懸浮

浮力小于重力，下沉

也可以比較密度判斷浮沉：

放入液體里的物體靜止時：

物體密度大于液體密度，沉底

物體密度等于液體密度，懸浮物體密度小于液體密度，漂浮

篇三：中班科學(xué)課教案

中班科學(xué)活動：有趣的摩擦起電

動活目標(biāo)：

1?讓幼兒觀察摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解關(guān)于靜電的簡單知

識。

2.在實驗操作中，讓幼兒親自參與活動中，感受靜電對物體

的作用，感受動手操作的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，提高幼兒觀察能力和動手操作能力。

投放材料：

鉛筆每人一支；膠水；透明膠；盛有水的碗；碎紙屑每組一

盤；報紙若干。

活動重點：感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起

電，感受動手操作的樂趣。

活動難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，提高幼兒的觀察能力與動手

操作能力。

活動過程：

1.出示報紙并以提問的形式引起幼兒興趣。

教師：這是一張報紙，小朋友們想一想-用什么辦法可以幫

助老師把報紙貼在墻上？

幼兒：用膠水、透明膠、水………

（教師一用這些方法把報紙貼在墻上）

教師：對了，這些都可以把報紙貼在墻上。那小朋友們

想一想，還有沒有其他的辦法呢？那么今天老師只用一支

筆，就可以把報紙貼在墻上。請你看仔細(xì)，老師是怎么做的。

2.教師示范小實驗。

出示筆和報紙，把報紙平鋪在墻上-用筆的側(cè)面迅速地在報

紙上摩擦幾下后，報紙就像貼在墻上一樣掉不下來。教師：小朋

友們你發(fā)現(xiàn)了什么？請小朋友們想一想，為什么用一支筆就能把

報紙貼在墻上呢？（教師在這個環(huán)節(jié)中進行問題設(shè)置，引導(dǎo)幼兒

發(fā)散性思維?鼓勵幼兒進行各種猜測及討論?并請個別孩子上來

親自動手操作）

小結(jié)：當(dāng)老師拿著筆在墻上摩擦的時候，就這樣產(chǎn)生了一種

靜電寶寶，我們的靜電寶寶是一種非常淘氣的小孩子?它會緊緊

拉住身邊的小伙伴的手。當(dāng)我們的報紙上產(chǎn)生了靜電寶寶，它就

把報紙和墻壁緊緊的貼在一起?那樣報紙就可以貼在墻上To

3.給幼兒提供筆和撕成小碎片的報紙。

教師：我們看到盤子里都有很多碎紙屑-請你們仔細(xì)觀察，

當(dāng)老師拿筆靠近小紙片的時候，會發(fā)生什么神奇的事情。（筆把

小碎片吸起來）

教師：現(xiàn)在?老師請小朋友試一試，看看你們手上的筆能不

能把小碎片吸起來-并想一想為什么筆能把小紙片吸起來呢？

（幼兒操作，教師在旁邊觀察、引導(dǎo)。）

教師：小朋友們都做過實驗了■誰愿意說一說你是怎樣

讓筆把小碎片吸起來的呢？

教師和幼兒一起小結(jié)：我們把筆在衣服上或頭發(fā)上進行摩

擦?然后輕輕靠近小碎片，就能把小碎片吸起來。

4.總結(jié)摩擦產(chǎn)生靜電。

教師：今天，老師用筆做了兩個小實驗，這兩個實驗都是證

明經(jīng)過摩擦后，筆可以產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

活動延伸：

益智區(qū)提供靜電實驗的材料（鉛筆'氣球、碎紙屑、曲別針

等），幼兒自己探索并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)?；顒臃此迹?/p>

幼兒對摩擦起電的現(xiàn)象很感興趣，整堂課的注意力都集中于

兩個實驗?而且愿意動手操作。但是在實驗操作中，就材料投放

問題存在以下幾個不足之處：

第一，在實驗的開始，教師不可以把膠水、透明膠和雙面膠

等材料擺放出來?？梢栽诮虒W(xué)開始設(shè)置問題，讓幼兒們自己思考

什么東西可以使報紙固定在墻上?再根據(jù)幼兒們的答案進行現(xiàn)場

演示，鼓勵幼兒們自己去尋找各種方法。

第二?在實驗操作中提供的材料（筆和紙）盡量的一致?避

免材料的不一樣給幼兒造成在判斷上的干擾錯覺，減少干擾因

素。提供的紙是幼兒生活中常見的報紙，實驗中避免幼兒們認(rèn)為

是因為紙的特殊性才固定在墻上，就偏離了科學(xué)實驗設(shè)置的教學(xué)

目標(biāo)。

第三，區(qū)域中可以增加一些碎泡沫、毛線頭、薄鐵片、棉花

等材料，讓幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)。

教師在科學(xué)實驗課是扮演引導(dǎo)者的角色，要最大化讓幼兒參

與實驗中?自己動手操作實驗過程，教師在過程中積極的鼓勵幼

兒自主參與，并適當(dāng)提示思考方向和思路。在實驗中讓幼兒們多

多進行同伴之間的經(jīng)驗交流，能用自己的語言來描述觀察到的實

驗現(xiàn)象。

篇四：中班科學(xué)活動教案

中班科學(xué)活動教案《瓶中吹氣球》活動目標(biāo)：1?通過猜測探

索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓

力之間的關(guān)系。

2.能如實記錄實驗

50px"width="450px"alt="中班實驗課教案"title="中班實驗課

教案'7〉

3.體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣?激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中

吹氣球的欲望。

活動準(zhǔn)備：1?大小不一的瓶子若干，氣球若干。

2?幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆。

重點難點：1?通過猜測?探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓

力

之間的關(guān)系。

2?發(fā)現(xiàn)問題，能大膽探索記錄。活動過程：

%.導(dǎo)入

1.教師以變魔術(shù)"的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中

吹氣球的興趣。二.基本活動

1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固

定住，然后進行提問。教師小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口

用力吹才能吹得大大

的。

--教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中

并讓幼兒記錄猜測。

師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答

教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實驗操。）

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。2.拿出材料讓幼

兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結(jié)果。

3?師幼討論。4.教師小結(jié)：原來，光靠猜測不一定正確，還

要動手操作實驗才能得出結(jié)論。

%.探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

1?提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。師：原先能吹大的氣

球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢？

幼：幼兒自主回答

2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格，教師指

導(dǎo)。

3.師幼討論，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結(jié)論。教師

小結(jié)：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？

父系。到底是因為什么呢？

%.幼兒再次探索，尋求成功的祕密。

1.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的實驗結(jié)果怎么

樣？都沒有成功是不是?現(xiàn)在你們是不是很失望?別急老師這里

有個好辦法。

2?出示幼兒表情貼紙-交代要求。實驗要求：1每個瓶子都

要試一試。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶

身上的祕密，并貼上相應(yīng)的表情。

3?幼兒實驗操作，教師指導(dǎo)。4?師幼討論師：誰來說說自

己的發(fā)現(xiàn)。

幼：幼兒自王回答。

教師小結(jié)：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

三?結(jié)束部分

1?總結(jié)實驗結(jié)果，提升經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原

因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說

一說。

幼：自主回答。

2?教師總結(jié)：師:原來，這里藏著一個科學(xué)道理呢！因為瓶

子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空

氣從小洞里擠了出去-沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣

球就吹不大。

四?活動延伸

師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣

球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根

吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回

教室去實驗吧！和客人老師再見，帶幼兒走出教室。

篇五：幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案

幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案一一讓紙站起來

活動目標(biāo)：1、積極參與科學(xué)探究活動，探索解決讓紙站起

來的方法，體驗探索成功的樂趣。2、發(fā)展動手操作能力和反復(fù)

實踐能力。3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學(xué)探索結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干

活動過程：一、出示白紙，引起幼..................活動目標(biāo)：

1'積極參與科學(xué)探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗

探索成功的樂趣。2、發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力。

3、與同伴交流?敢于大膽表達自己科學(xué)探索結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干

活動過程：

-、出示白紙，引起幼兒的興趣。

1'師提問：〃看?老師手里拿的是什么？〃（白紙）

〃這張紙寶寶想站起來?看看它能不能站起來?！?/p>

〃哎喲，紙寶寶老是摔倒！〃

2、幼兒討論：〃小朋友小時候是怎么學(xué)站立的？〃

3、小結(jié)：〃原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助

下?在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的。〃

4'〃那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？〃

二、幼