課題16田忌賽馬教材分析這篇課文生動地記敘了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌經(jīng)常與齊威王及貴族們賽馬，孫臏仔細(xì)地觀看了幾場比賽后，巧用智謀，只是調(diào)換了一下馬的出場順序，就幫田忌反敗為勝，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。原來，反敗為勝的法寶就是“變”。故事告訴我們：不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋?。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)2個生字，會寫4個生字；重點理解“賞識、胸有成竹”等詞語。2.分角色朗讀課文，讀出人物說話時的語氣；抓住文中的重點語句，體會人物的心理變化。3.理解田忌反敗為勝的原因，體會孫臏的聰明才智，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法。4.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，在實際生活中學(xué)會運用智慧和策略。教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?.了解田忌獲勝的過程，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)難點知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得做事要多動腦筋，分析主客觀情況，合理使用力量。教法學(xué)習(xí)這篇文章的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解孫臏幫田忌謀劃的過程，兩次賽馬時雙方出場順序的異同，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。應(yīng)充分運用多媒體輔助教學(xué)，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的想象思維，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)法朗讀時，要注意讀出各自說話的語氣，表達(dá)出他們的內(nèi)心和個性特征，從中體會感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。課時安排2課時教師筆記（二次備課）1.會認(rèn)“策、薦”2個生字，會寫“贏、拳、策、薦”4個生字；正確讀寫“賞識、引薦”等詞語。2.有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，歸納文章各部分大意。1.弄清事件的前因后果，把握課文內(nèi)容。2.弄清賽馬的過程，初步體會孫臏的足智多謀。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.播放有關(guān)賽馬的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并交流觀后感想。2.齊讀課題，理解課題。（板書課題：田忌賽馬。）質(zhì)疑：課題中哪個字是貫穿全文的關(guān)鍵字？（“賽”字。）圍繞“賽”字，你會提出什么問題？（和誰賽？賽幾場？怎么賽？賽的結(jié)果怎樣？）二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.介紹文中的相關(guān)人物。2.教師出示閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文。3.學(xué)生聽音頻朗讀，邊聽邊學(xué)習(xí)停頓和對話的語氣，注意自己讀不通順、讀不懂的地方。4.教師檢測學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示注音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正讀音，學(xué)生識記字詞。（2）理解重點詞語。三、再讀課文，整體感知1.指名讀課文，并在較短的時間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生思考課文的記敘線索，理清文章的敘述順序并劃分段落。小標(biāo)題概括各層內(nèi)容：（一）定計策；（二）終獲勝；（三）受重用。四、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，并點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。按下面的句式，說一說田忌同齊威王賽馬的經(jīng)過。賽馬的時候，田忌先用________對齊威王的________，接著用________對齊威王的________，最后用________對齊威王的________。由于________，所以田忌________。過渡：同學(xué)們，在孫臏的幫助下，田忌賽馬取得勝利。孫臏給田忌出了什么樣的計策？這個故事說明了什么道理？我們從中受到什么樣的啟示？這是下節(jié)課我們要解決的問題。2.交流收獲，拓展學(xué)習(xí)。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。（3）課外觀看有關(guān)田忌賽馬的動漫視頻，了解更多細(xì)節(jié)。1.理解課文內(nèi)容，了解田忌失敗和轉(zhuǎn)敗為勝的原因。2.了解賽馬時雙方三匹馬的出場順序，了解孫臏所獻(xiàn)的計策，體會孫臏的足智多謀。3.從孫臏獻(xiàn)計中，明白認(rèn)真觀察、勤于思考、善于分析才能想出好主意、取得好成果的道理，培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。1.了解孫臏的計策及田忌反敗為勝的原因，體會孫臏的足智多謀。2.分析孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語。賞識腳力引薦胸有成竹摩拳擦掌躍躍欲試興致勃勃出謀劃策2.引導(dǎo)學(xué)生集體回顧課文內(nèi)容。《田忌賽馬》這篇課文寫了孫臏（），幫助田忌在賽馬時獲勝的故事。孫臏給田忌出的計謀是（）。3.過渡，導(dǎo)課。過渡：上節(jié)課，我們了解了是孫臏的計策讓田忌取得了賽馬的勝利，那么，孫臏獻(xiàn)出了什么樣的計策？從中可以看出他什么樣的特點？這次賽馬對孫臏有什么影響呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探究。二、合作探究，精讀重點----孫臏觀賽馬1.引導(dǎo)學(xué)生默讀第1～9自然段，了解這部分文字主要寫了什么內(nèi)容。2.課件出示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生了解孫臏想出計策的過程。（1）孫臏?zhǔn)驱R國大將田忌的門客，田忌對他非常賞識。這句話在文中有什么作用？（2）孫臏看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。(這是孫臏的觀察所得。他經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)鍵點：馬的腳力差不多，且能分成上、中、下三等。這是他能想出讓田忌獲勝的方法的前提。)試想象一下，田忌在同齊威王以及貴族們賽馬時失敗的原因是什么？示例：上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬，田忌失敗也就不足為奇了。失敗原因：只憑馬力，不用計謀，賽法不當(dāng)，所以失敗了。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第一部分中孫臏和田忌的對話，再指名分角色讀，要讀出人物的不同語氣，把握人物的心理。①孫臏：“將軍，我有個辦法，保證能讓您在賽馬時獲勝?！薄耙黄ヒ膊挥脫Q?！薄皩④娬埛判?，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！雹谔锛桑骸澳闶钦f換幾匹更好的馬？”“那怎么能有贏的把握呢？”4.引導(dǎo)學(xué)生理解第8、9自然段。（1）田忌很信任孫臏，決定全聽他的。思考：在對孫臏的方法全然不知的情況下，田忌仍然決定“全聽他的”，這是為什么？于是，他同齊威王及貴族們約好一起賽馬。思考：這一段在文中有什么作用？孫臏巧排序1.出示田忌和齊威王的賽馬圖，讓用自己的話解說此次賽馬的經(jīng)過。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：這次賽馬是怎么賽的？結(jié)果怎樣？3、比賽規(guī)則：田忌的下等馬對齊威王的上等馬，田忌的上等馬對齊威王的中等馬，田忌的中等馬對齊威王的下等馬。比賽結(jié)果：田忌贏了。勝利原因：田忌采用孫臏的計策，合理安排馬的出場順序。田忌用下等馬對齊威王的上等馬，用上等馬對齊威王的中等馬，用中等馬對齊威王的下等馬，這樣田忌勝兩場輸一場，就轉(zhuǎn)敗為勝了。4.引導(dǎo)學(xué)生理解賽馬獲勝的原因。5.教師出示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生在課文中劃出來，并理解其中蘊含的深意。（課件出示）這是對田忌哪些方面的描寫？表現(xiàn)了什么？①田忌輸了，但他不動聲色，一點兒都不著急。②田忌微微一笑。③田忌滿意地笑了。6.引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏這一人物形象。7.學(xué)生討論交流，拓展對課文的理解。交流要點：1：從課文中我懂得了：①善于觀察；②善于思考；③知己知彼；④從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益；⑤遇到困難，不灰心；⑥驕兵必敗……2：從田忌賽馬這件事中，我們應(yīng)該懂得：無論做什么事，都要注意調(diào)查研究，認(rèn)真分析實際情況，多動腦筋，周密籌劃，才能取得成功。3：要學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀，遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問題，解決問題。孫臏?zhǔn)苤赜媒處熣n件出示課文的最后兩個自然段，了解故事的結(jié)局。齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”于是，田忌向齊威王引薦了孫臏。后來，齊威王任命孫臏為軍師。三、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲1.總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會孫臏的足智多謀。2.拓展課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）除了孫臏所排的比賽的陣容外，還可排出別的陣容嗎？請試排一下，然后進(jìn)行比較：所有的陣容中哪一種對田忌最有利？3.教師出示