請教《期刊出版》中的兩個基本問題

《科技與出版》雜志為配合全國出版專業(yè)職業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材的第三次修訂，擬推出一組文章。希望我就《出版專業(yè)理論與實務(wù)（中級）》第八章《期刊出版》談點意見。我頗感為難。一則這是上海編輯學(xué)界諸多師友共同勞動創(chuàng)造的成果，我一孔之見能不片面？二則初版和兩次修訂稿中的期刊部分，事先都由有關(guān)部門轉(zhuǎn)我征求過意見，我有所奉答，并多少獲致采納，我再公開評論，難免欠妥?！犊萍寂c出版》雜志倒鄭重其事，在約稿信中著意聲明已征得有關(guān)部門和某幾位人士的原則同意，這一句讓我感動：如此認(rèn)真投入編輯工作，難能可貴。同時想到，全國出版專業(yè)職業(yè)資格考試帶來了更大范圍的期刊基本理論知識普及與研究，其《期刊出版》是新世紀(jì)顯著性和影響力較大的期刊理論總結(jié)性成果，需要從期刊理論建設(shè)的角度予以反思。在北京地區(qū)的考前輔導(dǎo)中，我濫竽教職，對其內(nèi)容較為熟悉，如果我能結(jié)合自己這幾年的期刊理論研究與思考坦誠奉獻這一章的教學(xué)體會，也未必不是對編撰者的尊重。此為本文由來的說明?！镀诳霭妗肥窃谄诳A(chǔ)理論研究殊為薄弱，期刊傳播知識體系并不成型（甚至可以說乏人問津）的背景下推出的，并作為全國出版專業(yè)職業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材《出版專業(yè)理論與實務(wù)（中級）》中的一章。明乎此，有助于劃定問題視野與確定分析框架、分析層次。問題探討的顯性層面在教材編撰規(guī)范與方法，要集中研究中國出版專業(yè)職業(yè)資格知識體系與教材（教學(xué)）體系的關(guān)系問題。而更為重要的隱性層面在知識內(nèi)容系統(tǒng)：期刊基礎(chǔ)理論描述。本文主要探討后者?！冻霭鎸I(yè)理論與實務(wù)（中級）》2002年初版后，曾于2003、2004年兩度修訂?？傮w而言，漸趨完善，其修訂過程伴隨著取舍、深化的認(rèn)識過程。如2002版第七節(jié)《期刊廣告的策劃與管理》中，設(shè)“期刊與廣告”、“廣告策劃”和“廣告管理”三目；2003版第七節(jié)改為《期刊的廣告經(jīng)營》，設(shè)“期刊與廣告”、“廣告經(jīng)營原則”、“期刊的廣告策劃”、“廣告與期刊的發(fā)行量、成本和利潤的關(guān)系”、“建立期刊發(fā)行量認(rèn)證制度”等五目。2003版修訂征求我意見時，我于2003年12月16日復(fù)信中說：“第334頁‘建立期刊發(fā)行量認(rèn)證制度’似乎太偏，是否必要寫入，待斟酌。期刊發(fā)行量認(rèn)證只是針對走市場的期刊的，全國參與發(fā)行量認(rèn)證（主要是在香港經(jīng)由外國公司）的期刊不到50家。第334頁所論，主要是針對市場化期刊中以廣告收入補貼出版成本的期刊而言，這在全國的期刊中也為數(shù)不很多?！焙髞?004版即取消了這一目內(nèi)容。我舉此例，意在說明，有必要將三種版本的“期刊出版”視為一個整體，動態(tài)地看其理論話語形態(tài)的變遷。這是由分析對象的自身特點所提出的分析方法的要求。一描述視角：書刊互見與書刊異見全國出版專業(yè)職業(yè)資格考試的核心話語是圖書出版。悠長的圖書出版文化歷史積淀與圖書出版理論積累，資格考試主持群體的知識結(jié)構(gòu)等多方面原因自覺或不自覺地決定了圖書出版在其中從教材結(jié)構(gòu)到試題結(jié)構(gòu)的中心地位。傳播文化的歷史發(fā)展影響，形成了這一必然的出版教育現(xiàn)象。在“期刊出版”的主題描述中隱含著從圖書看期刊的話語視角就由此而來。自覺與否另當(dāng)別論，其探索形態(tài)與意義有二。1.“書刊互見”以洞察期刊個性書刊比較分析是三種版本的《期刊出版》共同的描述方法。如“期刊的媒體特征”就通過“期刊與報紙的比較”、“期刊與圖書的比較”而顯現(xiàn)。2004年版“期刊的稿件審讀”中增加了“從期刊出發(fā)”作為五大特點中的首要特點。它指出圖書審稿從“書稿出發(fā)，對書稿本身的價值做出判斷”，而期刊審稿“要堅持從期刊出發(fā)，按照期刊既定的編輯方針和取稿標(biāo)準(zhǔn)選擇稿件”，這就從書刊出版中共有的審稿環(huán)節(jié)觸摸到了書刊因連續(xù)傳播與非連續(xù)傳播的本質(zhì)差異而導(dǎo)致的外在傳播形態(tài)與內(nèi)在傳播模式的不同。所以說觸摸，乃因“從期刊出發(fā)”有點模糊，不如“從期刊定位出發(fā)”表述得明確具體。在第317頁論及期刊“結(jié)構(gòu)性組配”時，編撰者聯(lián)系圖書從結(jié)構(gòu)性組配的普遍性與否、行為主體的不同來言說，甚為到位。2.“書刊異見”以闡釋期刊傳播規(guī)律與“書刊互見”相比，“書刊異見”在比較方法的操作上抹殺了書刊的平等地位，潛意識地流露出書刊有主次之分、正偏之別。表現(xiàn)在話語形態(tài)上先假定圖書為主流媒體，假定圖書運作理念及其術(shù)語的正確性與合法性，爾后以此為標(biāo)準(zhǔn)闡釋、套解期刊及其運作，從而形成以圖書為核心、為原點的對期刊及其出版活動的認(rèn)識。與“書刊互見”不同，“書刊異見”的結(jié)果因誤見乃至偏見而值得商榷。這集中體現(xiàn)在第四節(jié)期刊編輯工作的核心概念“選題組配”上。在2002年，該節(jié)為“期刊內(nèi)容的策劃與編輯”，其中有與“欄目策劃”、“期刊的案頭編輯工作”平行的“選題策劃”（包括“選題策劃的安排”和“重點選題策劃”）。2003年版該節(jié)名改為“期刊的編輯工作”，下含“期刊編輯工作的總體特點”、“期刊內(nèi)容策劃”等六個部分，其中的“期刊內(nèi)容策劃”包含“（一）欄目策劃”、“（二）專題策劃”和“（三）選題組配策劃”。2004版與2005版結(jié)構(gòu)基本相同，只是“選題組配策劃”改為“選題組配”。經(jīng)此回溯可知，“選題”在用語層面上越來越淡化。這一由多到少的淡化過程表現(xiàn)了對選題概念適用性的猶疑和考量。就期刊的內(nèi)容生產(chǎn)談選題，我不知最早始于何時何人，也許與1996年2月新聞出版總署教育培訓(xùn)中心擬訂的《期刊主編崗位培訓(xùn)計劃》有關(guān)。該計劃的“教學(xué)內(nèi)容”的“必修課”中明確寫有“期刊稿件的開發(fā)與選題管理”。此文件因由新聞出版總署人教司轉(zhuǎn)發(fā)，而在全國產(chǎn)生一定影響。至少各省新聞出版局人事教育處組織期刊主編崗位培訓(xùn)時，大多會在課表上列出相同或相關(guān)的課程內(nèi)容。但在期刊編輯工作中存在什么樣的“選題管理”形態(tài)呢？或者說，借用圖書選題的概念是否能恰當(dāng)描述期刊編輯工作中的相關(guān)內(nèi)容呢？應(yīng)該說這是值得討論也應(yīng)該討論的。我個人不主張如此套用。選題是圖書出版中的概念：指出版社關(guān)于書籍的題目、主題、內(nèi)容的構(gòu)思；而期刊選題是關(guān)于整本乃至一種期刊的內(nèi)容生產(chǎn)的構(gòu)思與策劃。期刊連續(xù)出版的運作機制與多次出售的贏利模式（或者多維度的社會影響方式）決定了它與非連續(xù)出版的圖書概念系統(tǒng)在這一點上并不兼容。如果一定要說選題，期刊選題的時段結(jié)構(gòu)如表11-1所示。表11-1期刊選題的時段結(jié)構(gòu)二描述對象：期刊傳播的內(nèi)在規(guī)律第八章《期刊出版》的理想境界應(yīng)該是期刊傳播理論的權(quán)威性與系統(tǒng)性的知識描述。全國出版專業(yè)職業(yè)資格考試的符號意義和相關(guān)的主持部門、主持人員決定了它的權(quán)威性。第八章作為一個獨立的單元嵌入教材之中，就要求它在描述期刊出版專業(yè)理論與實務(wù)的層面上系統(tǒng)有序，構(gòu)建有方。但系統(tǒng)、權(quán)威的知識描述水準(zhǔn)與零散、并不深入的期刊理論研究的現(xiàn)實水平之間的矛盾或距離構(gòu)成了不易克服而又不容回避的語境制約，這就需要清晰了解主攻方向及其攻克步驟。主攻方向在于期刊傳播專業(yè)理論與實務(wù)的關(guān)系建構(gòu)，攻克步驟依次有：①期刊傳播基礎(chǔ)理論批判（包括文獻回溯與觀點取舍）；②基本要求與考試內(nèi)容確定（只有基本清楚期刊傳播理論體系，才能確定考試內(nèi)容，才能確定考試大綱中要求考生“掌握”、“熟悉”、“了解”的關(guān)注程度差異，否則難免因主觀性而造成缺漏或不合理）；③敘述文本的結(jié)構(gòu)層次與節(jié)目鋪排。因此，編撰第八章的核心含義在于全國出版專業(yè)職業(yè)資格考試框架下的期刊傳播理論的基本問題研究，而不是簡單的基礎(chǔ)知識歸納，更非表面化的考試用書寫作。應(yīng)該肯定，《期刊出版》在期刊出版理論推演方面是有一定作為的。其一表現(xiàn)在經(jīng)過兩次修訂，在開掘編撰者豐富經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，凝練了一些富含期刊理性的論斷。如“專題策劃能否成功，關(guān)鍵在于提煉的專題是否適合、組織的作品是否到位、刊發(fā)的時機是否適宜，這能充分體現(xiàn)期刊編輯的主體意識強弱和策劃能力高下”（2004版第320頁）。“使刊物的結(jié)構(gòu)具有整體上的一致性或相關(guān)性”（2004版第317頁）?！澳芊駥ζ诳瘡恼w上著眼做結(jié)構(gòu)性組配工作及組配得是否合適，常常是期刊編輯水平高低的集中體現(xiàn)”（2004版第317頁）。如此等等。其二，提出或者說頗有成效地嘗試著提出了一些期刊理論概念，如以“導(dǎo)引文字”統(tǒng)括編前語、編后記等期刊輔文，以“導(dǎo)引”命名揭示了這類文字的功能。如2004年版以“主體性策劃”、“結(jié)構(gòu)性組配”和“時間性明顯”界定期刊編輯工作的總體特點，其中尤以“結(jié)構(gòu)性組配”具有概括性與穿透力。該項內(nèi)容在2002年版相應(yīng)表述為“第二節(jié)期刊編輯工作的特點”：“整體性特點”、“結(jié)構(gòu)性特點”、“主體性特點”和“時間性特點”。2004年版的“結(jié)構(gòu)性組配”正是對“整體性特點”與“結(jié)構(gòu)性特點”的有機合成。它繼承了徐柏容先生在《雜志編輯學(xué)概論》中提出的“總體編輯構(gòu)思”的精髓而又揚棄了對這一概念的簡單移植，因為徐先生的總體編輯構(gòu)思在一定意義上講是單維度的時間概念，對應(yīng)期刊連續(xù)出版而提出“長時段”、“中時段（如年度）”和“短時段（如某一期）”總體編輯構(gòu)思的三種類型，但多少忽略了作為出版物由頁面、專欄和文章等構(gòu)成的空間維度?！敖Y(jié)構(gòu)性組配”正是對期刊時空結(jié)構(gòu)內(nèi)在張力的認(rèn)同與理性描述，當(dāng)然，如能從結(jié)構(gòu)層面、結(jié)構(gòu)元素及其內(nèi)在關(guān)系上更進一步思考、探究，該概念所揭示的內(nèi)涵會更豐富，其理論統(tǒng)攝力也會更強。期刊理論求索甚為艱苦、枯寂，需要韌性與耐力。有些重要的期刊理論命題是不能因為目前期刊研究水平、認(rèn)識能力的局限而簡單取消的。2002年版“期刊概說”一節(jié)中有“期刊發(fā)展簡況”，寫得誠然簡單，對中國期刊發(fā)展六個階段的描述堪稱粗糙，但在當(dāng)今期刊理論形態(tài)薄弱的形勢下，期刊歷史發(fā)展脈絡(luò)的回顧有助于認(rèn)識期刊的未來走向與發(fā)展規(guī)律，