《森林的歌聲》教案執(zhí)教：教學(xué)理念《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)教育要關(guān)注學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，為他們創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，以期待學(xué)生在真正生活世界中人格的完善，精神的豐富。本課通過(guò)聆聽(tīng)、感受、提問(wèn)、編創(chuàng)、探索等一系列的音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主題作用，讓學(xué)生真正得到音樂(lè)美的享受，在美中獲得熏陶。教材分析《森林的歌聲》選自《森林狂想曲》。這是擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂(lè)獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂(lè)創(chuàng)作！制作過(guò)程耗時(shí)5年，深入全臺(tái)山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺(tái)灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂(lè)曲中的自然音源與音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)性相合無(wú)間～感受到中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器和自然糅合后帶給我們一種清涼而又純凈的空間，不帶一點(diǎn)修飾，不帶一點(diǎn)剪輯的純自然聲息?！渡值母杪暋肥侨艘舭嫠哪昙?jí)音樂(lè)教材第五單元《風(fēng)景如畫(huà)》中的欣賞內(nèi)容。器樂(lè)合奏《森林的歌聲》這首樂(lè)曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂(lè)音交織而成。那些可愛(ài)的小精靈們——樹(shù)蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂(lè)曲的旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。樂(lè)曲在森林中小動(dòng)物的鳴叫聲中開(kāi)始，繼而吉他輕輕地奏出一段旋律，這個(gè)旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，但不失平衡安詳。在先行顯示出樂(lè)曲主題的引子之后，樂(lè)曲進(jìn)入第一部分A。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個(gè)旋律B。與兩個(gè)旋律末尾相同，它們之間并無(wú)太大的對(duì)比。隨后再運(yùn)用不同的配器將音樂(lè)重復(fù)一遍，造成音色的變化。樂(lè)曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定的對(duì)比，加上諸種樂(lè)器的加入，使氣氛熱烈起來(lái)，仿佛森林中的動(dòng)物鼓起勁，放聲地歌唱。在主題再現(xiàn)后，音樂(lè)突然安靜下來(lái)，旋律的流動(dòng)變?yōu)槌掷m(xù)的長(zhǎng)音并作半音上行，營(yíng)造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復(fù)出現(xiàn)，只是在演奏的樂(lè)器及聲部的配置上有所不同。由于彈撥樂(lè)器加強(qiáng)，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂(lè)曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無(wú)窮樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡聆聽(tīng)《森林的歌聲》，進(jìn)一步探尋樂(lè)曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂(lè)曲的活動(dòng)中來(lái)，感受到人與大自然、人與動(dòng)物要和諧相處。2、過(guò)程與方法：通過(guò)提問(wèn)、合作探索、編創(chuàng)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；圍繞音高、音色等音樂(lè)要素去感受美；利用舞蹈和歌聲進(jìn)一步深入、感受音樂(lè)。3、知識(shí)與技能：熟悉各段主題的音調(diào)，并知道樂(lè)曲主奏樂(lè)器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。教學(xué)重難點(diǎn)在欣賞樂(lè)曲中記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力；在聆聽(tīng)、充感受的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生參與審美實(shí)踐。教具準(zhǔn)備鋼琴、報(bào)紙、礦泉水瓶、多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、播放音樂(lè)《郊游》隨歌曲律動(dòng)活躍課堂氛圍激趣導(dǎo)入引起興趣1、設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？來(lái)到了什么地方？2、出示課件（動(dòng)物及聲音）3、介紹演奏樂(lè)器4、聽(tīng)辨教學(xué)5、揭示課題欣賞音樂(lè)引子認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，模仿其叫聲認(rèn)識(shí)了解竹笛、小提琴、吉他模仿樂(lè)器演奏姿勢(shì)，欣賞全曲給這段音樂(lè)起一個(gè)好聽(tīng)的名字激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)樂(lè)器音色的熟悉初聽(tīng)全曲，對(duì)整首曲子有個(gè)初步、總體的印象學(xué)生對(duì)樂(lè)曲背景的了解分段欣賞體驗(yàn)樂(lè)曲1、欣賞A主題音樂(lè)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)用什么情緒來(lái)演唱？2、欣賞B主題音樂(lè)語(yǔ)言談話引入設(shè)問(wèn)：有哪些小動(dòng)物為小提琴伴唱呢？（山羌）3、欣賞C主題音樂(lè)設(shè)問(wèn)：與前兩段相比，除了演員陣容龐大了，還有什么不一樣？4、猜一猜師分主題演唱曲調(diào)用“du”模唱A段主題（歡快、活潑）用動(dòng)作表現(xiàn)聽(tīng)到的樂(lè)器的樣子，“Li”“deng”模唱B段主題（抒情、優(yōu)美）仔細(xì)聆聽(tīng)并回答用“La”模唱C段主題(熱烈、情緒高漲)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞，談感受根據(jù)老師的演唱，學(xué)生猜是哪個(gè)主題，之后進(jìn)行模唱根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先聽(tīng)、再唱，熟悉音樂(lè)主題后，采用猜一猜的方式進(jìn)行音樂(lè)主題記憶，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中把音樂(lè)主題記在腦海中，使教學(xué)有效教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖完整聆聽(tīng)講解結(jié)構(gòu)完整聆聽(tīng)全曲，記憶主題曲調(diào)出現(xiàn)的順序師小結(jié)：重復(fù)是音樂(lè)創(chuàng)作最重要的手法之一記錄主題出現(xiàn)的順序，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律（重復(fù)）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力和音樂(lè)的聽(tīng)辨能力編創(chuàng)活動(dòng)1、設(shè)問(wèn)：你能用哪些方法來(lái)使報(bào)紙和礦泉水瓶來(lái)發(fā)出聲音？2、是根據(jù)學(xué)生的方法，選擇2到3種來(lái)即興為樂(lè)曲伴奏探索用什么方法使報(bào)紙和礦泉水瓶來(lái)發(fā)出聲音？（個(gè)別展示）用報(bào)紙和礦泉水瓶發(fā)出聲