小學(xué)語六級上冊學(xué)劃一、指思想從“著眼21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著力于促進(jìn)小學(xué)語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，在授課中要注意以下幾個主要特點(diǎn)1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。3、力求簡約，便于教學(xué)。二、學(xué)分析今年所擔(dān)任的六年級三班共有學(xué)生45人這個班級是個很有凝結(jié)力的班級經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜歡閱讀一些有益的課外書本。但是，因?yàn)樯俨糠謱W(xué)生由于基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)愛好或是留守學(xué)生，還需要教師增強(qiáng)管理，培養(yǎng)愛好，爭取這部分學(xué)生成績能有所進(jìn)步。新學(xué)期中，一方面要增強(qiáng)“雙基”練習(xí)，一方面偏重閱讀和寫作能力的進(jìn)步；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探討愛好；讓學(xué)生視察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，團(tuán)體進(jìn)步全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教分析本冊教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，本冊教材安排閱讀課25篇，其中韻3篇。全冊課文圍繞一個主題組織單元。思想教育深入在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。語文知識方面1、識字和寫字（1）本冊教材安排生字時繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。全冊共安排學(xué)會個生字，會認(rèn)58個生字。（2）會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力。（3）能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。2、閱讀（1）加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（2）熟練掌握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。（4）能在教師的指導(dǎo)下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。（5）在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。（6）積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。（7）誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。（8）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集材料。3、習(xí)作（1）有順序地留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。（2）能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號（4）繼續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。（5）根據(jù)表達(dá)的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。4、口語交際（1）能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。5、綜合性學(xué)習(xí)（1）能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。（3）以“學(xué)和做”、“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”、和“成果展示”等活動內(nèi)容（4）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。四、本教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、知識（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。（2）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。（3）朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于字”。（4）學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序，注意寫作手法。（5）敢于發(fā)表自己的意見，讓別人明白自己在說什么。2、技能（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)養(yǎng)成勤查字典，主動識字的習(xí)慣。（5繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字毛筆字的正確的姿勢和方法并養(yǎng)成認(rèn)真鋼筆字和毛筆字習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（二）過程與方法1、以體現(xiàn)自主、合作、探究為導(dǎo)向，教師和學(xué)生形成教與學(xué)的互動方法。2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行識字教學(xué)、閱讀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)。3、在教學(xué)活動中滲透人生觀、價值觀、世界觀和仁愛思想的教育。4、時時指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生懂得人與人之間的真情無處不在；2、懂得人的一生中奮斗與生存的關(guān)系；3、意識到為我們有祖國有這樣的大好河山如而自豪、豐富多彩的民俗民風(fēng)而驕傲；4、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度五、重難點(diǎn)重點(diǎn)1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)如六年級上冊安排的“不懂就問”勤于搜集資料兩個重點(diǎn)項(xiàng)目，后面的課學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項(xiàng)目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬卷書，行萬里路在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。2、與初中學(xué)習(xí)的銜接第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。難點(diǎn)1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于字”；2、激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；3、懂得人的一生中奮斗與生存的關(guān)系六、教措施在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。3、教會學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。5教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說。6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。七、振閱讀（一）閱讀內(nèi)容1、背誦課標(biāo)古詩66-70首，《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》首2、必讀書目：《魯濱遜漂流記》、《寶葫蘆的秘密》3、必讀書目：《最后一頭戰(zhàn)象》、《瘋羊血頂兒》、《夏洛的網(wǎng)》墻的安妮》、《城南舊事》、《愛的教育》（二）閱讀措施1、保證閱讀時間。每周上一節(jié)閱讀課進(jìn)行指導(dǎo)，必須讓學(xué)生真正閱讀，除此之外，每天安排課余時間進(jìn)行閱讀。2、讓學(xué)生明白閱讀的重要性。及時上好閱讀推薦課、閱讀欣賞課、閱讀匯報(bào)課、閱讀方法指導(dǎo)課，強(qiáng)化學(xué)生對課外閱讀重要性的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，對學(xué)生進(jìn)行甄別課外書的指導(dǎo)，使學(xué)生抵制不良圖書。3、每人必備一本采蜜集，對課外閱讀的精彩內(nèi)容進(jìn)行摘抄，積累好詞佳句。教師經(jīng)常批閱檢查，定期展示。對讀書認(rèn)真做筆記的同學(xué)進(jìn)行表彰。4、設(shè)立班級圖書角，學(xué)生自愿捐出個人圖書，相互借閱，資源共享。

5、提倡親子共讀。家庭對孩子的影響是巨大的，因此，我們竭力向家長推薦小學(xué)生課外讀物，積極倡導(dǎo)家長與孩子一起買書，一起看課外書，要求孩子在節(jié)假日多看名家經(jīng)典，并寫相應(yīng)的讀書筆記或讀后感。通過“家長會”的形式交流孩子讀書的方法與看法，鼓勵家庭建立“小書房”，讓家長督促孩子養(yǎng)成良好的