千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦(完整版)教育研究辦法導(dǎo)論期末考試《教育研究辦法導(dǎo)論》期末考試題

一、單選題

1．以下別屬于研究變量的是（）

A．因變量B．分析變量C.自變量D．操縱變量

2．當(dāng)已知研究總體由別同性質(zhì)的幾個(gè)部分組成時(shí)，我們適合采納（）取樣辦法。

A．簡單隨機(jī)取樣B．系統(tǒng)隨機(jī)取樣

C．分層隨機(jī)取樣D．整群隨機(jī)取樣

3.取樣過程中，除少數(shù)事情，調(diào)查研究的樣本容量普通很多于（）

A．200B．150C．50D．100

4、以下別屬于挑選樣本的基本要求的是（）

A.明確規(guī)定總體B．合理的樣本容量

C.取樣的代表性D．取樣的隨便性

5、以下別屬于形成科學(xué)假設(shè)的條件的是（）

A.經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

B.客觀條件C．思想辦法論D．背景知識

6、（）是從教育科學(xué)的某一理論或普通性陳述動(dòng)身推出新結(jié)論，推論出某特定假設(shè)。

A．歸納假設(shè)B．演繹假設(shè)C．研究假設(shè)D．描述性假設(shè)

7、一具好的教育研究假設(shè)應(yīng)有的特點(diǎn)別包括（）

A.科學(xué)性

B.表述的明確性

C.主觀性

D.可檢驗(yàn)性

8、“書目”屬于文獻(xiàn)等級中的（）

A.零次文獻(xiàn)

B.三次文獻(xiàn)

C.一次文獻(xiàn)

D.二次文獻(xiàn)9、查找的文獻(xiàn)資料比較雜亂，缺乏時(shí)代感的辦法是（）

A.順查法

B.逆查法

C.綜合查找法

D.引文查找法

10、以下別屬于教育檔案類的是（）

A.教育年鑒

B.教育法令集

C.學(xué)術(shù)報(bào)告

D.碑刻

11、為了幸免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益，必要的工作是（）

A．選定課題B．課題論證

C．歷史分析D．文獻(xiàn)檢索

12、“文獻(xiàn)”一詞最早見于（）

A．《論語·八佾》B．《文獻(xiàn)著錄總則》C．《學(xué)記》D．《孟子》

13、對選定的咨詢題舉行分析、預(yù)測和評價(jià)被稱為（）

A.課題審查

B.課題論證

C.課題評估

D.課題鑒定

14、以下哪種別是馬克思主義教育思想（）

A.教育本質(zhì)講

B.教育社會(huì)化

C.對于人的全面進(jìn)展學(xué)講

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

15．（）別是教育研究辦法的基本原則。

A.綜合性原則

B.客觀性原則

C.創(chuàng)新性原則

D.倫理性原則

二、填空題

1、教育研究辦法形成獨(dú)立學(xué)科階段，形成了___________研究辦法為主的潮流。

2、教育研究課題普通可分為兩種基本類型：一是_____________，二是______________。

3、教育辭書和百科全書都屬于______________。

4、普通來講，樣本容量與樣本代表性呈現(xiàn)________，大的樣本更具有代表性。

5、簡單隨機(jī)取樣的具體方式有________和_____________。

三、名詞解釋

1、分層隨機(jī)取樣

2、順查法

3、歸納假設(shè)

4、樣本

5、因變量

四、簡答題

1、簡述教育科學(xué)研究的特點(diǎn)。

2、簡述教育研究在教育科學(xué)進(jìn)展中的作用。

3、簡述教育研究辦法形成獨(dú)立學(xué)科階段的基本特征。

4、教育研究課題的要緊來源。

5、簡述舉行教育研究設(shè)計(jì)的普通過程。

五、論述題

確定研究課題，是研究過程中很重要的一環(huán)，要注意非常多細(xì)節(jié)。試論一具好的研究課題的基本特點(diǎn)，以及選題的要緊辦法。

答案：

一、挑選題

1.B

2.C

3.D

4.D

5.B

6.B

7.C

8.D

9.D10.C11.D12.A13.B14.B15.A

二、填空題

1、有用主義

2、基礎(chǔ)性研究課題應(yīng)用性研究課題

3、資料性工具書

4、正相關(guān)

5、課題論證

三、名詞解釋

1、分層隨機(jī)取樣：也叫類型抽樣、配額抽樣。將總體按一定標(biāo)準(zhǔn)，即單位屬性特征（變異度的大小）分成若干層次或類不，然后再依照事先確定的樣本大小及各層或各類在總體中所占的比例提取一定數(shù)目的樣本單位。

2、順查法：按時(shí)刻范圍，以所檢索課題研究的發(fā)生時(shí)刻為檢索始點(diǎn)，按事件發(fā)生、進(jìn)展時(shí)序，由遠(yuǎn)及近，由舊到新的順序查找。

3、歸納假設(shè)：是基于觀看基礎(chǔ)上的概括，是人們經(jīng)過對一些個(gè)不經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料的觀看得到啟發(fā)進(jìn)而概括、推論提出的經(jīng)驗(yàn)定律。

4、樣本：是從總體中抽取的、對總體有一定代表性的一部分個(gè)體，也成為樣組。

5、因變量：是由自變量的變化引起被試行為或者有關(guān)因素、特征的相應(yīng)反應(yīng)的變量，它是研究中需要觀測的指標(biāo)。

四、簡答題

1、簡述教育科學(xué)研究的特點(diǎn)。

第一，教育研究的真實(shí)性。即教育研究咨詢題、過程、數(shù)據(jù)資料以及結(jié)果基本上真實(shí)的。

第二，教育研究的創(chuàng)新性。這是教育研究最突出的特征。理論和時(shí)刻的創(chuàng)新是教育研究的靈魂，也是衡量、評價(jià)教育研究的重要標(biāo)準(zhǔn)。第三，教育研究的生態(tài)性，即舉行教育研究是要強(qiáng)調(diào)研究的自然性與現(xiàn)實(shí)性。

第四，教育研究的反思性。對教育研究活動(dòng)各要素以及整體的反思，是完善教育理論、解決教育咨詢題、提升教育質(zhì)量的必經(jīng)之路。

2、簡述教育研究在教育科學(xué)進(jìn)展中的作用。

第一，促進(jìn)教育改革的動(dòng)力。第二，進(jìn)展和完善教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)。

第三，培養(yǎng)將來教育改革家的重要戰(zhàn)略措施。

3、簡述教育研究辦法形成獨(dú)立學(xué)科階段的基本特征。

第一，構(gòu)成教育研究辦法體系的大部分辦法是從其他學(xué)科移植而來的。

第二，教育研究辦法理論中的兩個(gè)基本派不——進(jìn)步派與傳統(tǒng)派、實(shí)證的與思辨的、有用的與理論的進(jìn)一步分道揚(yáng)鑣，各自的進(jìn)展研究為辦法論的進(jìn)展開拓了新領(lǐng)域。

第三，考察那個(gè)階段研究辦法的哲學(xué)基礎(chǔ)，由于受西方哲學(xué)非理性主義、唯科學(xué)主義思潮及有用主義教育哲學(xué)妨礙，在研究辦法的探討中，明顯的表現(xiàn)出有用主義傾向。

第四，在教育研究辦法形成為獨(dú)立學(xué)科的并且，教育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)分科的學(xué)科研究辦法也并且取得顯著發(fā)展。

4、教育研究課題的要緊來源。

第一，從社會(huì)進(jìn)展需要?jiǎng)由硖岢稣n題。

第二，學(xué)科建設(shè)中需要的咨詢題。

第三，教育實(shí)踐中提出的實(shí)際咨詢題，尤其是在教育改革中反應(yīng)出來的種種矛盾。

第四，從日常觀看中發(fā)覺的咨詢題。

第五，從別同學(xué)科之間的交接點(diǎn)找咨詢題。

第六，從當(dāng)前國內(nèi)外教育信息的分析總結(jié)中提出課題。

5、簡述舉行教育研究設(shè)計(jì)的普通過程。

第一，確定研究類型和辦法；

第二，挑選研究對象；

第三，分析研究變量；

第四，形成研究打算。

五、論述題

確定研究課題的基本要求有：咨詢題必須有價(jià)值；咨詢題有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)；咨詢題必須具體明確；咨詢題要新穎有獨(dú)特性；咨詢題要有可行性，思考主、客觀條件和時(shí)機(jī)咨詢題。

選題的辦法有：