教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)58一、單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：15，分?jǐn)?shù)15.00)1.已知條件和要達(dá)的目標(biāo)都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為)A.確問題B.糊問題C.結(jié)構(gòu)問題D.結(jié)構(gòu)問題

√解析：2.反映活動的外表征和外部聯(lián)系的知識稱為)A.性知識

√B.性知識C.述性知識D.序性知識解析：3.智力技能的特點(diǎn)()A.質(zhì)性、外顯性、簡縮性B.念性、內(nèi)潛性、簡縮性√C.質(zhì)性、外顯性、展開性D.念性、內(nèi)潛性、展開性解析：4.與學(xué)習(xí)活動本身聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于)A.接的遠(yuǎn)景性動機(jī)B.接的近景性動機(jī)C.接的近景性動機(jī)D.接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

√解析：5.掌握同類事物的同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為)A.號學(xué)習(xí)B.念學(xué)習(xí)C.題學(xué)習(xí)D.則學(xué)習(xí)

√解析：6.將學(xué)業(yè)的成功或敗歸因于外部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于)A.力B.界環(huán)境C.務(wù)難度D.力

√解析：7.世界上最著名的力量表是______，初由法國人比納和西蒙于1905年編。(A.納—西孟量表B.坦?！燃{量表C.納推孟量表D.克斯勒量表

√解析：8.______人是一個生物的存在這個角度建立起自己的教育心理學(xué)體系被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開創(chuàng)者。()A.生

B.代克C.魯納D.涅

√解析：9.建立學(xué)習(xí)時間表于學(xué)習(xí)策略中的)A.知策略B.細(xì)加工策略C.認(rèn)知策略D.源管理策略

√解析：10.?？说膶W(xué)習(xí)理論被稱為)A.激—反應(yīng)理論B.知發(fā)現(xiàn)理論C.結(jié)—認(rèn)知理論D.意義接受學(xué)習(xí)論解析：11.童期指)

√A.3-6、7歲B.1415歲-25歲C.1112歲-1415歲D.6、7歲1112歲

√解析：12.在方，對學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是)A.涅

√B.金納C.爾曼D.代克解析：13.個執(zhí)行任務(wù)時追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力稱為)A.識動機(jī)B.就動機(jī)C.許動機(jī)D.往動機(jī)

√解析：14.能激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱之()A.要B.機(jī)C.化D.因

√解析：15.教在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律()A.度律B.異律C.動律D.合律

√解析：二、填空題(總題數(shù)15，分?jǐn)?shù)15.00)16.心自我開始形成和發(fā)展的時期為1。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：青春期）

解析：17.元知策略包括計(jì)劃策略、1和調(diào)節(jié)策略。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：監(jiān)視策略）解析：18.巴洛夫提出經(jīng)典性條件反射論，基本規(guī)律有獲得與1、刺激泛化與分化填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：消退）解析：19.斯納提出操作性條件作用論認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化1是強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：強(qiáng)化）解析：20.先組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種1材料，其抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：引導(dǎo)性）解析：21.自實(shí)現(xiàn)的需要包括認(rèn)知、審美和1的需要。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：創(chuàng)造）解析：22.學(xué)動機(jī)的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和1。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：學(xué)習(xí)期待）解析：23.學(xué)單詞coat后，再學(xué)習(xí)raincoat時，可以產(chǎn)生1移。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：特殊）解析：24.陸斯的實(shí)驗(yàn)是定勢影響遷移的一個典型例證。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：量杯）解析：25.學(xué)已經(jīng)掌握了“哺乳動物”的概念，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，這種學(xué)習(xí)稱為類屬學(xué)。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：派生）解析：26.短記憶是瞬時記憶和長時記憶的中間階段，一般包括直接記憶和1憶兩種成分。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：工作）解析：27.對料補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論等幫助理解和記憶的方法叫1填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：深度加工）解析：28.對智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家1。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：加里培林）解析：29.我心理學(xué)界通常認(rèn)為，用1來建立心智活動的實(shí)踐模式需要經(jīng)過的步驟為創(chuàng)擬確立模型和檢驗(yàn)修正模型。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：心理模擬法）解析：30.1略是對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略。填空項(xiàng)1:__________________（正確答案：元認(rèn)知）解析：三、判斷題(總題數(shù)10，分?jǐn)?shù)10.00)31.通創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是發(fā)現(xiàn)教學(xué)()A.確√B.誤

解析：32.學(xué)期待就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。)A.確B.誤

√解析：33.符學(xué)習(xí)僅限于語言符號。)A.確B.誤

√解析：34.先的學(xué)習(xí)對后面同類或相似課題的學(xué)習(xí)的影響即為學(xué)習(xí)定勢。)A.確B.誤

√解析：35.成動機(jī)是人類所獨(dú)有的。)A.確B.誤

√解析：36.班拉認(rèn)為，通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化稱為直接強(qiáng)化。)A.確B.誤

√解析：37.就效的操作技能的形成而言，模仿需要以認(rèn)知為基礎(chǔ)。)A.確B.誤

√解析：38.對智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的科學(xué)家是安德森。)A.確B.誤

√解析：39.焦癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。)A.確B.誤

√解析：40.標(biāo)參照評價是指評價時以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置名次)來報告評價結(jié)果。()A.確B.誤

√解析：四、簡答題(總題數(shù)5，分?jǐn)?shù)：40.00)41.簡操作模仿的含義及特點(diǎn)。（分?jǐn)?shù)：8.00__________________________________________________________________________________________正確答案：(作模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。操作模仿階段的動作特點(diǎn)有四個：作品質(zhì)。動作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差。(2)動作結(jié)構(gòu)。各個動作要素間的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動作產(chǎn)生(3)作控制。主要靠視覺控制，動覺控制水平較低，不能主動發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤。(4)作效能。完成一個動作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢，個體經(jīng)常感到疲勞、緊張。)解析：42.建主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有哪些?（分?jǐn)?shù)：8.00

__________________________________________________________________________________________正確答案：((1)識觀。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的是人類知識的主觀性，他們認(rèn)為，人類知識只是對客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是對客觀現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它不是最終的答案，而會隨著人類認(rèn)識的進(jìn)步而不斷地被新的解釋和假設(shè)所推翻、所取代的(2)學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師到學(xué)生的簡單轉(zhuǎn)移或傳遞，而是主動地建構(gòu)自己知識經(jīng)驗(yàn)的過程，這種建構(gòu)是任何人所不能代替的學(xué)生觀。學(xué)生是自己知識的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)不是簡單的信息輸入、貯存和提取的過程，也不是簡單的積累，而是在已有的知識經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念的基礎(chǔ)上去形成知識的意義，實(shí)現(xiàn)新舊知識的綜合和概括。)解析：43.簡下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)的含義。（分?jǐn)?shù)：8.00__________________________________________________________________________________________正確答案：((1)位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分并使之相互聯(lián)系的過程(2)位學(xué)習(xí)上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。(3)并結(jié)合學(xué)習(xí)列結(jié)合學(xué)習(xí)是指新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系的學(xué)習(xí)解析：44.簡心智技能形成過程中原型定向、原型操作與原型內(nèi)化的含義。（分?jǐn)?shù)：8.00__________________________________________________________________________________________正確答案：((1)型定向：了解心智活動的實(shí)踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結(jié)構(gòu)，從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完這些動作，明確活動的方向。(2)型操作：依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。(3)原型內(nèi)化：心智活動實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。)解析：45.心輔導(dǎo)的一般目標(biāo)有哪些（分?jǐn)?shù)：8.00__________________________________________________________________________________________正確答案：(一，學(xué)會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)，這是基本目標(biāo)；第二，尋求發(fā)展，這是高級目標(biāo)。)解析：五、述論題(總題數(shù)2，分?jǐn)?shù)：20.00)46.知直觀有哪三種類型比較三種直觀方式的優(yōu)缺點(diǎn)。__________________________________________________________________________________________正確答案：(識直觀有三種方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。實(shí)物直觀。實(shí)物直觀指通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的—種直觀方式。例如，觀察各種實(shí)物、標(biāo)本、演示實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場參觀等，都是通過實(shí)物直觀的途徑為理解知識提供感性材料。優(yōu)點(diǎn)：在這種感性材料基礎(chǔ)上所獲得的感性知識與實(shí)際事物的關(guān)系比較切近，有助于提高理解的正確性，并能在實(shí)際生活中很快地發(fā)揮作用。因此，實(shí)物直觀具有生動性、鮮明性和真實(shí)性，易于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。缺點(diǎn)：在實(shí)際事物中，往往難以出本質(zhì)要素，必須“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，具有一定的難度。同時，由于感性材料往往容易受到時間、空間和感官特性的限制，難以獲得清晰的感性知識。模象直觀。象直觀指通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。模象即事物的模擬性形象。例如，對各種圖片、圖表、模型等的觀察，均屬于模象直觀。優(yōu)點(diǎn)：由于模象直觀可以人為制作，因而模象直觀在很大程度上可以克服實(shí)物直觀的局限，從而突出事物的本質(zhì)屬性，擴(kuò)大直觀范圍，提高直觀的效果。缺點(diǎn)：由于模象只是事物的模擬形象，而非實(shí)際事物本身，因此模象不如實(shí)物真實(shí)、全面和親切，與具體實(shí)物之間總有一定距離。(3)言直觀言語直觀指在形象化的語言作用下通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(音字形)的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。例如，在閱讀文學(xué)作品時，對有關(guān)情景及人物形象的領(lǐng)會。優(yōu)點(diǎn)：不受時間、空間和設(shè)備條件的限制，可以廣泛應(yīng)用。同時，能運(yùn)用語調(diào)和生動形象的融合去激發(fā)學(xué)生的感情，喚起學(xué)生的想象。缺點(diǎn)：言語直觀所引起的表象，往往不如實(shí)物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩(wěn)定。因此，在可能的情況下，應(yīng)盡量配合實(shí)物直觀和模象直觀。)解析：

47.如運(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能__________________________________________________________________________________________正確答案：((1)發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。任何學(xué)習(xí)任務(wù)的完成均依賴于主體的