奇妙的對聯課堂實錄延津縣第一職業(yè)高級中學：任瑞儉一、故事激趣，導入新課梁啟超十歲那年隨父親到朋友家做客。他一進門便被院里一株杏樹迷住了，偷偷地折下了一枝，遮掩在袖筒里。他的這一舉動恰恰被父親和朋友家的人看在眼里。筵席上，父親為了活潑氣氛，便當眾對啟超說：“開宴前，我先出一上聯，如能對好，方可舉杯。否那么，只能為長輩斟酒沏茶，不準落座。〞小啟超滿口容許下來。父親作出上聯：“袖里籠花，小子暗藏春色。〞小啟超聽后一驚．恍然大悟．但也未顯失色，隨口對來：“堂前懸鏡．大入明察秋毫。〞對聯一經出口．堂前飲彩不已。同學們齊讀學習目標:1、了解對聯的根本知識2、學會欣賞對聯。3、學對一些簡單的對聯。4、培養(yǎng)對“對聯〞這一傳統(tǒng)文化的愛好版塊一：掀起你的蓋頭來——走進對聯請同學們自讀教材內容，了解對聯常識。(對聯的含義，對聯的分類，對聯的起源，對聯的張貼)同學們已經了解了對聯的常識,下面以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞為例，分組探究對聯的特點。剛剛同學們在小組內交流十分熱烈,現在請小組派出代表發(fā)表你們討論的結果.生1:1、字數相等。生2:相對應的位置詞性一致。對仗要工整，師:很細心,確實,對聯上下聯名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞……生3:結構相當師:總結起來就是對聯要講究對仗。師：我們在讀古詩的時候，會感覺到詩歌的音律協調、朗朗上口，主要原因是詩歌講究平仄，平大多指現代漢語中的陰平、陽平，仄大多指上聲、去聲，下面請同學們將這兩句標一下平仄。生4：兩句詩平仄相反，前句末尾是仄聲字，后句末尾是平聲字，師：這位同學領會新知識的能力很強，對聯上下句平仄相異音調和諧仄起平收〔上聯末字應為仄聲字，下聯末字應為平聲字。平聲：陰平、陽平。仄聲：上聲、去聲。〕師：對聯的內容上下聯內容要上下銜接，不能重復：上下聯一般不出現相同的字詞。防止“合〞，即上下聯意思一模一樣。如：掃千年舊習，除萬載陳俗。〔×〕意境相合：上下聯意境要完美和諧。如A、掃千年舊習，樹一代新風。B、掃千年舊習，食三碗稀粥〔×〕C、掃千年舊習，穿一雙破鞋〔×〕師：老師選了一副對聯，這是南京名園“瞻園〞中的一副對聯，其下聯的句序、詞序有的被打亂，請根據所給出的上聯對下聯進行調整。上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

下聯〔已打亂〕：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。生5：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天舜日。師;這位同學組織的對么？誰有疑問？同學們都贊同，看來英雄所見略同。同學們對對聯的根底知識掌握的很扎實，且能解決實際的問題。版塊二：讀你千遍不厭倦——欣賞對聯老師為同學們選擇了幾副對聯，下面請同學們就你最喜歡的一幅對聯加以賞析。1、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。2、海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。3、三海九門京華迎奧運〔地名〕一江兩岸世博靚申城〔地名〕4、雖云毫末技藝，卻是頂上功夫?！残袠I(yè)〕5、中國捷克日本，南京重慶成都。〔事件〕生6：我喜歡第一幅，短短的對聯中包含兩個歷史故事，而且鼓勵人忍辱負重、突破困境。生7：我喜歡第4聯，用形象的語言寫出了理發(fā)行業(yè)的特點。生8：我喜歡第5聯，用六個國家和城市名表達了兩件事。生：同學們在賞析時都撓住了鮮明的特點加以賞析，通過前面的學習，同學們摸索越來越深入。版塊三：牛刀小試顯身手——撰寫對聯

師;接下來老師要讓同學們展現自己的才華，請同學們試著改對聯或者寫對聯。1.把以下句子中的帶引號局部改寫成一副對聯，用來作“畫卷〞的修飾語。經過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不息的長江邊，展開了一幅把“五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住〞的神奇畫卷。生9:展開了一幅"斬斷五千里長江,鎖住無數三峽山峰"的神奇畫卷。師：寫好的同學可以到黑板上展示：根據所給內容，對出上聯或下聯。請同學們看黑板上展示的內容：1、發(fā)奮識遍天下字，努力讀盡人間書。2、某餐館門口貼著一副對聯：盤中餐粒粒都可口，棄之惋惜杯里酒口口都香甜，量力而行3、荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南水果；。4、懶惰厭學難成器;勤奮好學終成功。師：第三幅對聯難住了同學們，看著同學們的創(chuàng)作熱情，老師也忍不住想試試身手，老師來自東北，我就選取我的家鄉(xiāng)最有特色的物產來對一對。人參、貂皮、鹿茸都是東北奇珍。這節(jié)課，通過我們師生的共同努力，掌握了對聯的相關知識，學會了賞析對聯并學習寫作對聯。希望同學們在以后的學習