鳳陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維力量的培育

B、創(chuàng)新力量的培育

C、想象力量的培育

D、實(shí)踐力量的培育

2：20世紀(jì)20年月，教育心理學(xué)主要受到（）的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)教育學(xué)

B、教育社會(huì)學(xué)

C、心理測(cè)量學(xué)

D、程序教學(xué)

3：在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、福祿培爾的《人的教育》

B、夸美鈕斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、斯賓塞的《教育論》

4：教學(xué)過程中最基本的一種關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系

B、學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系

C、老師與校長(zhǎng)的關(guān)系

D、老師與同學(xué)這兩個(gè)主體之間的關(guān)系

5：班主任在班級(jí)管理過程中，制造美的情境來感染和熏陶同學(xué)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、談話法

B、說理法

C、情感謝勵(lì)法

D、榜樣法

6：學(xué)校派張老師參與省里組織的骨干老師培訓(xùn)，但按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)扣除張老師500元的績(jī)效工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定（）?！?022年上半年中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、節(jié)省了辦學(xué)成本

B、加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理

C、體現(xiàn)了按勞取酬

D、侵害了老師的權(quán)利

7：成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

8：未經(jīng)強(qiáng)化而條件反射自動(dòng)重現(xiàn)的現(xiàn)象被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、恢復(fù)

B、消退

C、類化

D、分化

9：在通過其他途徑都不能獲得滿足的救濟(jì)時(shí)，可以通過（）渠道獲得充分的補(bǔ)救。

單項(xiàng)選擇題：

A、校內(nèi)調(diào)解

B、教育仲裁

C、訴訟救濟(jì)

D、行政救濟(jì)

10：由于反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問、理性學(xué)問

B、詳細(xì)學(xué)問、抽象學(xué)問

C、陳述性學(xué)問、程序性學(xué)問

D、方式方法學(xué)問、一般原理學(xué)問

11：提出“白板說”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、洛克

C、盧梭

D、格塞爾

12：面對(duì)國際國內(nèi)形勢(shì)的深刻變化．中學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的語言表達(dá)水平

B、講授內(nèi)容層次分明

C、講授內(nèi)容系統(tǒng)完整

D、講授內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

14：教學(xué)策略是為了達(dá)到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清楚熟悉的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過程,它具有的基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性、綜合性、可操作性

B、外顯性、整體性、敏捷性

C、簡(jiǎn)約性、客觀性、整體性

D、綜合性、敏捷性、可操作性

15：廣義的學(xué)問可以分為【】

多項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、動(dòng)作技能

D、陳述性學(xué)問

E、程序性學(xué)問

16：在教學(xué)過程中，老師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、模象直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

17：孔子的教育思想集中地通過《學(xué)記》反映出來。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：對(duì)多元智能理論貢獻(xiàn)最大的是美國心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加德納

B、皮亞杰

C、西蒙

D、比納

19：行為目標(biāo)的陳述必需具備的三個(gè)要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總體目標(biāo)

B、詳細(xì)目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為準(zhǔn)則

E、教學(xué)目標(biāo)

20：孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合

C、因材施教

D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

21：試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性支配，主要解決（）

多項(xiàng)選擇題

A、試題內(nèi)容分布

B、試題編制的問題

C、試卷的拼組問題

D、試題類型分布

E、試題教學(xué)目標(biāo)分布

22：我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

23：在人類社會(huì)的進(jìn)展史上，經(jīng)受了三次科技革命，其標(biāo)志為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、紡織機(jī)的創(chuàng)造、電子計(jì)算機(jī)的創(chuàng)造

B、蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計(jì)算機(jī)的創(chuàng)造

C、蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計(jì)算機(jī)的創(chuàng)造與原子能的創(chuàng)造和使用

D、蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、紡織機(jī)的創(chuàng)造、原子能的創(chuàng)造和使用

24：老師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相全都

B、練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C、老師給同學(xué)以適當(dāng)?shù)年P(guān)心

D、只給同學(xué)一些學(xué)問記憶性的練習(xí)

25：下面屬于問題的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、昨天上了幾節(jié)課

B、如何辦好一個(gè)展覽

C、1加1等于多少

D、中國的首都是哪里

26：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：（）是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性和牢靠性程度。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

28：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

29：在班級(jí)管理過程中，老師要和同學(xué)多協(xié)商，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，聽取每個(gè)同學(xué)的看法。這是班級(jí)管理的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)原則

B、民主與自主原則

C、平行性原則

D、規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合原則

30：教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對(duì)象應(yīng)當(dāng)面對(duì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題同學(xué)

B、優(yōu)秀同學(xué)

C、每位同學(xué)

D、個(gè)別同學(xué)

31：個(gè)別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

32：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程的規(guī)劃

B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

C、教學(xué)方法的實(shí)施

D、教學(xué)方法的選擇

33：《老師法》的立法依據(jù)可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、憲法依據(jù)

B、客觀依據(jù)

C、政策依據(jù)

D、理論依據(jù)

E、事實(shí)依據(jù)

34：教育心理學(xué)是一門（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論性學(xué)科

B、應(yīng)用性學(xué)科

C、具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科

D、邊緣性學(xué)科

35：當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、素養(yǎng)教育

C、特等教育

D、終身教育

36：歷史上尚未消失的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別化教學(xué)

B、集體教學(xué)

C、綜合類教學(xué)

D、新普多教學(xué)

37：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動(dòng)態(tài)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：在德育過程中，可以從知、情、意、行四因素中任何一方面人手對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識(shí)的覺醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

40：老師教育不但要使老師學(xué)會(huì)教學(xué)，而且還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)討論，使老師成為“教者”、“學(xué)者”、（）于一身的專業(yè)人員。

單項(xiàng)選擇題：

A、協(xié)

B、討論者

C、服務(wù)者

D、爭(zhēng)論者

41：陽陽由于想得到媽媽和老師的表揚(yáng)而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、求知欲

42：（）是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性和牢靠性程度。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

43：操作技能的仿照必需在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：校內(nèi)文化是影響同學(xué)進(jìn)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、隱性課程

D、核心課程

45：同學(xué)的主體性詳細(xì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立性

B、選擇性

C、調(diào)控性

D、制造性

E、自我意識(shí)性

46：目的游離評(píng)價(jià)模式主見（）。

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標(biāo)的程度

D、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程方案實(shí)際的結(jié)果上

E、更多地考慮課程方案滿意實(shí)際需要的程度

47：德育要調(diào)動(dòng)同學(xué)自我教育的樂觀性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的樂觀因素去克服他們品德上的消極因素，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、發(fā)揚(yáng)樂觀因素、克服消極因素原則

C、嚴(yán)格要求與敬重同學(xué)相結(jié)合原則

D、教育影響全都性和連貫性原則

48：下列哪一種說法不完全正確（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的變革起打算作用

B、教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需要的人才

C、教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力氣

D、教育可以促進(jìn)民主

49：PowerPoint中放映幻燈片有多種方法，在缺省狀態(tài)下，可以不從第一張幻燈片開頭放映的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、視圖按鈕上的“幻燈片放映”按鈕

B、“幻燈片放映”菜單下“觀看放映”命令項(xiàng)

C、“視圖”菜單下的“幻燈片放映”命令項(xiàng)

D、在“資源管理器”中，鼠標(biāo)右擊演示文稿文件，在快捷菜單中選擇“顯示”命令

50：下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)置目標(biāo)

B、列提綱

C、尋求同學(xué)關(guān)心

D、做筆記

51：關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的關(guān)系，國際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，普遍認(rèn)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展先于教育的進(jìn)展

B、教育進(jìn)展先于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展

C、教育與經(jīng)濟(jì)要同步進(jìn)展

D、二者進(jìn)展互不相關(guān)

52：一個(gè)實(shí)足年齡為10歲的兒童，假如他的智齡是12歲，其智商是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、120

B、84

C、83

D、100

53：桑代克的效果律認(rèn)為，在試誤學(xué)習(xí)的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣漸漸增大，而假如不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力氣會(huì)漸漸削減。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

55：關(guān)于群體對(duì)個(gè)體的影響，阿爾波特的試驗(yàn)表明，群體對(duì)個(gè)體起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)起到阻礙作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：在解幾何證明題中，同學(xué)常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題供應(yīng)的已知條件進(jìn)行對(duì)比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、反推法

B、算法式

C、簡(jiǎn)化法

D、類比法

57：教學(xué)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律地方性

C、教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

59：下列不屬于我國心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、意義學(xué)習(xí)

B、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

C、技能的學(xué)習(xí)

D、學(xué)問的學(xué)習(xí)

E、信號(hào)學(xué)習(xí)

60：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面，一方面是通過師范教育培育新老師作為老師隊(duì)伍的補(bǔ)充，另一方面是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職老師。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案C

解析：

3：答案C

解析：

4：答案D

解析：

5：答案C

解析：

6：答案D

解析略

7：答案B

解析阿特金森是成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物。

8：答案A

解析略

9：答案C

解析訴訟救濟(jì)，也叫司法救濟(jì)，是指相對(duì)人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟(jì)的途徑。這一渠道使相對(duì)人在通過其他途徑都不能獲得滿足的救濟(jì)時(shí)，可以得到充分的補(bǔ)救。

10：答案C

解析：

11：答案B

解析洛克的“白板說”是外鑠論的典型代表。

12：答案正確

解析√

13：答案D

解析：

14：答案D

解析教學(xué)策略是為了達(dá)到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清楚熟悉的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)策略的基本特征是：綜合性、敏捷性、可操作性。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

15：答案D,E

解析依據(jù)反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案A

解析：

17：答案錯(cuò)誤

解析是《論語》，《論語》是孔子的言論匯合。

18：答案A

解析多元智能理論是由美國哈佛高校教育討論院的心理進(jìn)展學(xué)家加德納在1983年提出。加德納從討論腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺到他們?cè)趯W(xué)習(xí)力量上的差異，從而提出本理論。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

19：答案B,C,D

解析行為目標(biāo)的陳述的三要素是：詳細(xì)目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為準(zhǔn)則。

20：答案B

解析孔子的意思是只讀書學(xué)習(xí)而不思索問題，就會(huì)迷惑而沒有收獲；只空想而不讀書學(xué)習(xí)，就會(huì)懷疑。所以他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合。

21：答案A,D,E

解析：

22：答案D

解析：

23：答案C

解析①第一次技術(shù)革命的時(shí)間：1750年；代表人物：瓦特；標(biāo)志是蒸汽機(jī)的創(chuàng)造與使用。②其次次工業(yè)革命的時(shí)間：1870年以后；代表人物：愛迪生；標(biāo)志是電力的創(chuàng)造與應(yīng)用。③第三次技術(shù)革命的時(shí)間：20世紀(jì)40年月；代表人物：比爾·蓋茨；標(biāo)志是以原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為代表。

24：答案D

解析老師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意考查同學(xué)多方面的學(xué)問。

25：答案B

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

27：答案A

解析信度是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性和牢靠性程度。信度的凹凸指標(biāo)使用信度系數(shù)來標(biāo)示，它的數(shù)值在-1～1之間。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析：

30：答案C

解析教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對(duì)象應(yīng)當(dāng)面對(duì)每位同學(xué)。因此，本題應(yīng)選擇C選項(xiàng)。

31：答案C

解析：

32：答案A

解析：

33：答案A,B,C

解析：

34：答案C

解析教育心理學(xué)作為應(yīng)專心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。它不是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用，它擁有自身獨(dú)特的討論對(duì)象。

35：答案B

解析：

36：答案D

解析新普多教學(xué)是歷史上尚未消失的教學(xué)組織形。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

37：答案正確

解析略。

38：答案正確

解析德育過程具有多端性（多種開端）的特點(diǎn)，我們可以從知、情、意、行四因素中任何一方面人手對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。

40：答案B

解析：

41：答案C

解析：

42：答案A

解析信度是指