佳縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，在那個(gè)階段的詳細(xì)體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的上培育統(tǒng)治人才

B、對(duì)象上是奴隸主貴族子弟

C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主

D、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E、方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

2：讓同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱(chēng)之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別化教學(xué)

B、指導(dǎo)性教學(xué)

C、合作教學(xué)

D、情境教學(xué)

3：教學(xué)方法是指老師為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：《老師資格條件》規(guī)定，依據(jù)老師法第14條規(guī)定，“丟失老師資格的”將（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、3年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格

B、5年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格

C、10年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格

D、不能重新取得老師資格

5：人的身心進(jìn)展具有能動(dòng)性，體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般性

B、特別性

C、主觀性

D、客觀性

6：教育法規(guī)和教育政策所要解決的問(wèn)題性質(zhì)相同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：“我要是談了我伴侶的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我伴侶沒(méi)有大發(fā)脾氣”，由此可以推出的結(jié)論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、我談了我伴侶的隱私

B、我伴侶是個(gè)溫柔的人

C、我沒(méi)有談我伴侶的隱私

D、我伴侶為人倒是挺不錯(cuò)

9：專(zhuān)家老師常將課堂練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過(guò)程

B、工具

C、目的

D、手段

10：馬克思主義關(guān)于“人的全面進(jìn)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動(dòng)力量的全面進(jìn)展；其二是指實(shí)現(xiàn)人的共性的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、真正自由的進(jìn)展

B、真正全面和自由的進(jìn)展

C、有條件的自由進(jìn)展

D、有條件的全面進(jìn)展

11：有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為同學(xué)的行為稱(chēng)作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型問(wèn)題行為

B、擾亂性的問(wèn)題行為

C、多動(dòng)型問(wèn)題行為

D、自律障礙行為

12：對(duì)老師要“關(guān)愛(ài)同學(xué)”的詳細(xì)要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格

B、公平公正對(duì)待同學(xué)

C、對(duì)同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)。做同學(xué)的良師益友

D、愛(ài)護(hù)同學(xué)平安，關(guān)懷同學(xué)健康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益

E、不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)

13：在一次選拔賽中，有評(píng)委給全部參賽者都投了通過(guò)票。由此可以必定推出的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全部參賽者都至少得了一張通過(guò)票

B、全部的參賽者都通過(guò)了

C、有評(píng)委沒(méi)有投參賽者通過(guò)票

D、對(duì)全部的參賽者投通過(guò)票不止一個(gè)評(píng)委

14：有“文起八代之衰”美譽(yù)的唐代文學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、李白

B、韓愈

C、柳宗元

D、杜甫

15：義務(wù)教育就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫教育

B、學(xué)校教育

C、高校教育

D、中等教育

16：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

17：工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、方案策略

D、調(diào)整策略

18：教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)老師的教學(xué)行為的描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：我國(guó)考試機(jī)構(gòu)通常根據(jù)評(píng)分的方式，將選擇題、是非題、匹配題、填空題歸屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀題

B、問(wèn)題解決題

C、客觀題

D、開(kāi)放式問(wèn)題

20：過(guò)度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類(lèi)兒童的心理行為特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

21：一個(gè)好的班集體具有哪些特征？（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治方向堅(jiān)決正確

B、奮斗目標(biāo)明確

C、規(guī)章制度嚴(yán)格

D、組織紀(jì)律嚴(yán)明

E、集體輿論正確

22：造成人的片面進(jìn)展的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)的進(jìn)步

B、舊式勞動(dòng)分工

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展與分化

D、科技水平的提高

23：放學(xué)后，幾名同學(xué)到老師王某私自開(kāi)設(shè)的學(xué)校四周的商店里，購(gòu)買(mǎi)了過(guò)期食品，導(dǎo)致食物中毒。對(duì)這起事故應(yīng)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、王某

B、學(xué)校

C、政府

D、家長(zhǎng)

24：（）是中國(guó)第一位飛機(jī)設(shè)計(jì)師，被尊為“中國(guó)始創(chuàng)飛行大家”。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳白沙

B、楊仙逸

C、龔振麟

D、馮如

25：教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步詳細(xì)化．是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：一個(gè)兒童能夠說(shuō)出磚頭的多種用途，說(shuō)明制造思維具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

27：生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、受教育的權(quán)利

C、教育目的的性質(zhì)

D、教育結(jié)構(gòu)的變化

28：是否具備（）是衡量老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)決的職業(yè)道德信念

B、真誠(chéng)的職業(yè)道德情感

C、良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣

D、頑強(qiáng)的職業(yè)道德意志

29：魏源被稱(chēng)為西學(xué)中用第一人，他提出的“師夷之長(zhǎng)技以制夷”成為經(jīng)典，成為拿來(lái)主義的開(kāi)山鼻祖。他提出的“長(zhǎng)技”是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西方的先進(jìn)技術(shù)

B、西方的政治制度

C、西方優(yōu)秀的思想文化

D、西方開(kāi)放的對(duì)外政策

30：作為學(xué)問(wèn)獲得的首先環(huán)節(jié)，理解科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抽象

B、概括

C、直觀

D、比較

31：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

32：一個(gè)好的班集體在于它有共同的奮斗目標(biāo)和共同的綱領(lǐng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：斯騰伯格的智力分類(lèi)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學(xué)問(wèn)性智力

34：推動(dòng)個(gè)體進(jìn)展的打算性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、人的主觀能動(dòng)性

35：在新學(xué)問(wèn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有概念，既非類(lèi)屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，稱(chēng)作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

36：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響和對(duì)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)初衷的影響

B、學(xué)習(xí)過(guò)程的影響

C、學(xué)習(xí)方法的影響

D、學(xué)習(xí)成果的影響

37：技能的活動(dòng)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、合乎法則的

B、不隨便運(yùn)動(dòng)的

C、遺傳獲得的

D、學(xué)問(wèn)閱歷的

38：校內(nèi)文化的核心是學(xué)校的（）文化。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀念和制度

B、精神或觀念

C、組織和制度

D、物質(zhì)

39：教育可以實(shí)現(xiàn)人的培育、社會(huì)遺傳、科學(xué)篩選，是教育的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)功能

B、人口功能

C、本體功能

D、經(jīng)濟(jì)功能

40：制造思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺(jué)思維

B、形象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

41：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”。這里強(qiáng)調(diào)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境的作用

B、教育的作用

C、遺傳的作用

D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性的作用

43：下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問(wèn)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)者必需具有樂(lè)觀主動(dòng)地將新學(xué)問(wèn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問(wèn)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍

44：奧蘇貝爾提出可以通過(guò)設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來(lái)提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個(gè)材料被稱(chēng)做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、先行組織者

C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、學(xué)習(xí)遷移

45：提出“閱歷+反思=成長(zhǎng)”的老師成長(zhǎng)公式的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、波斯納

B、科頓

C、皮亞杰

D、布盧姆

46：李老師教動(dòng)量定理時(shí)，正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上，李老師結(jié)合足球賽，讓同學(xué)運(yùn)用動(dòng)量定理討論怎樣解決“臨門(mén)一腳”的問(wèn)題。同學(xué)們一聽(tīng)，立刻就來(lái)精神了，在爭(zhēng)論過(guò)程中發(fā)言非常踴躍。通過(guò)爭(zhēng)論，同學(xué)搞清晰了，“臨門(mén)一腳”時(shí)，要使足球直接沖入球門(mén)，必需練就過(guò)硬的腳力，使腳力的沖量滿(mǎn)意使球飛向球門(mén)所需要的動(dòng)量的變化。這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)“臨門(mén)一腳”的實(shí)例搞懂了沖量和動(dòng)量的變化莫測(cè)的等價(jià)性，下課之前，同學(xué)們都情不自禁地拍手歡呼起來(lái)。李老師的做法屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)中的哪一階段?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

C、關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)

D、組織同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)

47：心理的進(jìn)展總是具有肯定的方向和先后挨次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等觀點(diǎn)的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、凱洛夫

C、杜威

D、布魯納

49：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為學(xué)校的重要任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展智力

B、培育力量

C、傳授學(xué)問(wèn)

D、進(jìn)展共性

50：一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：下列不是講授法的優(yōu)點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、易發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性

C、有助于在較短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獲得較多的間接學(xué)問(wèn)

D、有助于結(jié)合學(xué)問(wèn)傳授進(jìn)行思想品德教育

52：我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

53：教育進(jìn)展的規(guī)模和速度是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、社會(huì)文化

C、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

D、社會(huì)人口

54：狹義的學(xué)校德育專(zhuān)指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

55：殷老師特殊喜愛(ài)學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候樂(lè)觀聽(tīng)老老師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修討論生課程，還潛心討論教學(xué)法。她雖然年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、專(zhuān)注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考討論生

C、有終身學(xué)習(xí)理念

D、志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

56：提出復(fù)演論心理進(jìn)展理論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、斯金納

D、霍爾

57：海市蜃樓是光的一種（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、反射

B、散射

C、折射

D、衍射

58：在人類(lèi)歷史上，最早特地論述教育問(wèn)題的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《論演說(shuō)家的教育》

D、《抱負(fù)國(guó)》

59：西方教育史上第一?本特地論述教育問(wèn)題的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《論演說(shuō)家的教育》

C、《政治學(xué)》

D、《大教學(xué)論》

60：提出普及初等教育的要求在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、第一次工業(yè)革命后

B、其次次工業(yè)革命后

C、第三次工業(yè)革命后

D、信息革命后

查看答案

1：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)屬于社會(huì)主義社會(huì)教育的特征。

2：答案A

解析：

3：答案正確

解析：

4：答案D

解析《老師資格條件》規(guī)定，依據(jù)老師法第14條的規(guī)定，“丟失老師資格的”將不能再重新取得老師資格。

5：答案B

解析：

6：答案錯(cuò)誤

解析：

7：答案錯(cuò)誤

解析示意教學(xué)法的核心是老師通過(guò)各種示意手段，將同學(xué)的規(guī)律思維與情感傾向結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)愛(ài)好。最早提出示意教學(xué)法的是保加利亞教育心理學(xué)家喬治·洛扎諾夫。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案C

解析本題是一道充分條件假言推理。依據(jù)“假如P，那么q；非q；所以非p”的性質(zhì)，可以推斷出“我沒(méi)有談我伴侶的隱私”。

9：答案D

解析：

10：答案B

解析馬克思和恩格斯是在兩個(gè)層次上談?wù)撊说娜孢M(jìn)展的：一是指勞動(dòng)力量的全面進(jìn)展；二是指克服人進(jìn)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的共性的真正全面和自由的進(jìn)展。

11：答案B

解析：

12：答案A,B,C,D

解析這里問(wèn)的是關(guān)愛(ài)同學(xué)的要求，E項(xiàng)是老師的禁止行為。E不能稱(chēng)為關(guān)愛(ài)是最低的要求，關(guān)愛(ài)是一種高層次的要求。

13：答案A

解析由題干“有評(píng)委給全部參賽者都投了通過(guò)票”，等值于“全部的參賽者都得到了該評(píng)委的通過(guò)票”，即全部參賽者都至少得了這個(gè)評(píng)委的這一張通過(guò)票，所以A項(xiàng)正確；但并不能由此推出全部參賽者是否通過(guò)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由“有的評(píng)委給全部參賽者投了通過(guò)票”是特稱(chēng)確定命題，不能由此推出“有評(píng)委沒(méi)有投參賽者的通過(guò)票”的真假，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；也不能確定給全部參賽者投通過(guò)票的評(píng)委的人數(shù)，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

14：答案B

解析蘇軾對(duì)唐代大文學(xué)家韓愈有“文起八代之衰”的美譽(yù)。

15：答案A

解析：

16：答案C

解析：

17：答案B

解析復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案C

解析：

20：答案D

解析：

21：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查班集體的特征，一個(gè)好的班集體應(yīng)當(dāng)具有如下特征：堅(jiān)決正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)；健全的組織機(jī)構(gòu)與頑強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律；正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。

22：答案B

解析從歷史進(jìn)展進(jìn)程看，人的進(jìn)展受到社會(huì)分工的制約。

23：答案A

解析《同學(xué)損害事故處理方法》第八條規(guī)定，同學(xué)損害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。第十四條規(guī)定，因?qū)W校老師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為，或者因同學(xué)、老師及其他個(gè)人有意實(shí)施的違法犯罪行為，造成同學(xué)人身?yè)p害的，由致害人依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。題干中的事故王某負(fù)主要責(zé)任。

24：答案D

解析馮如是中國(guó)第一位飛機(jī)設(shè)計(jì)師。他是中國(guó)最早從事飛機(jī)研制、設(shè)計(jì)、制造的人，被尊為“中國(guó)始創(chuàng)飛行大家”。

25：答案正確

解析略。

26：答案B

解析發(fā)散思維變通性特征，思維變化多端，類(lèi)多。一個(gè)兒童能夠說(shuō)出磚頭的多種用途，在單位時(shí)間里答案的種類(lèi)越多，說(shuō)明個(gè)體的是變通性思維品質(zhì)越好。

27：答案D

解析生產(chǎn)力水平打算著教育結(jié)構(gòu)的變化。

28：答案D

解析衡量老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)志是看老師是否具備頑強(qiáng)的職業(yè)道德意志。

29：答案A

解析魏源提出的“師夷之長(zhǎng)技以制夷”的意思是學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)用來(lái)抵制外國(guó)侵略，其中的“長(zhǎng)技”是指西方的先進(jìn)技術(shù)。故選A項(xiàng)。

30：答案C

解析：

31：答案A

解析：

32：答案正確

解析：

33：答案D

解析斯滕伯格的智力分類(lèi)包括成分性智力、閱歷性智力和情境性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案D

解析：

35：答案C

解析：

36：答案B

解析：

37：答案A

解析：

38：答案B

解析精神或觀念體現(xiàn)了學(xué)校的主導(dǎo)思想，所以是校內(nèi)文化的核心。

39：答案A

解析教育的社會(huì)功能，教育可以實(shí)現(xiàn)人的培育、社會(huì)遺傳、科學(xué)篩選。(本解析由何龍供應(yīng))

40：答案C

解析：

41：答案正確

解析：

42：答案A

解析：

43：答案D

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

44：答案B

解析：

45：答案A

解析老師成長(zhǎng)公式是波斯納提出的。

46：答案A

解析第一題應(yīng)當(dāng)也有B吧，由于“通過(guò)爭(zhēng)論，同學(xué)們搞清晰了”，這樣不就是領(lǐng)悟了學(xué)問(wèn)嗎~（本解析由mori葵供應(yīng)）

47：答案正確

解析略。

48：答案C

解析杜威提出“兒童中心教學(xué)論”，并提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等觀點(diǎn)。

49：答案C

解析：

50：答案正確

解析：

51：答案B

解析講授法是通過(guò)老師的口頭語(yǔ)言敘述、講解、講=來(lái)自,]演等形式，系統(tǒng)地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)地方法，也成為課堂講授法。講授法的優(yōu)點(diǎn)有：充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，有助于