《小草和大樹(shù)》說(shuō)課稿大周小學(xué)何慧麗一、說(shuō)教材：《小草和大樹(shù)》是蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元的教材，與本單元的其他兩篇文章一樣，都是寫(xiě)人勵(lì)志的文章，本文講述的是《簡(jiǎn)愛(ài)》作者英國(guó)著名小說(shuō)家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在生活艱辛、寫(xiě)詩(shī)受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無(wú)幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學(xué)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力從事小說(shuō)創(chuàng)作，并取得成功。告訴我們：面對(duì)逆境，只有懷著理想，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)夏洛蒂如何在逆境中艱難前進(jìn)的精神毅力和勇敢追求的人格力量，獲得生活中的許多感悟。二、說(shuō)教法：教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采取了自主閱讀、情境感受等方法。具體來(lái)說(shuō)：1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。2、勾畫(huà)圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。3、討論法——積極參與，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。4、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。其中討論法和自主探究法是最基本的方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是新課標(biāo)中把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。三、說(shuō)學(xué)法：通過(guò)分析、自讀、匯報(bào)交流達(dá)到理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)教育的目的。四、說(shuō)教學(xué)程序：（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)回顧舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。（二）直現(xiàn)比喻，進(jìn)入中心課伊始，出示沙漠圖片，將沙漠的惡劣環(huán)境與怒放的仙人掌花進(jìn)行直觀(guān)對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生情感，并且直接導(dǎo)入：仙人掌花在如此惡劣的環(huán)境綻放著驚人的美麗，而生活中也有這樣一位如仙人掌花一般的勇者，她就是——夏洛蒂勃朗特。直接引出中心句：夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望。（三）感悟人物形象1、讀第二至四自然段，找一找，將文中表現(xiàn)“逆境”的句子畫(huà)出來(lái)，看看她們?cè)谏畹缆飞辖?jīng)歷了哪些艱辛？在文學(xué)之路上經(jīng)歷了哪些挫折？并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文，從整體上掌握課文，把課文的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的、豐富的表象。2、分層遞進(jìn)，整理匯報(bào)分別圍繞“童年不幸”“偶像打擊”“出版失敗”三部分進(jìn)行探究、匯報(bào)、研討，于層層遞進(jìn)中感受夏洛蒂姐妹面對(duì)逆境不屈不撓，始不垂翅，終能奮翼。在這一過(guò)程中，始終圍繞中心句“夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！毖h(huán)往復(fù)地朗讀，于不知不覺(jué)中完成對(duì)重難點(diǎn)的突破。（四）感悟成功1、探究——文末這一段中“小草”和“大樹(shù)”究竟指的是什么？理解“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹(shù)’”。2、書(shū)寫(xiě)人生啟示夏洛締姐妹取得成功，給我們什么啟示？課堂尾聲適時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的啟示。這是學(xué)生與文本人物的直接對(duì)話(huà)。學(xué)生走進(jìn)了夏洛蒂，切身感受到她不屈的靈魂，從而產(chǎn)生深深的震撼，此時(shí)將其訴諸筆端，完成了文本與學(xué)生的終極對(duì)接。（五）鞏固提升及時(shí)鞏固，及時(shí)反饋，展示課堂學(xué)習(xí)效果。（四）推薦書(shū)籍，延伸拓展1．出示《簡(jiǎn)·愛(ài)》，誦讀經(jīng)典片段。2．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，繼續(xù)與