2018年河南海河特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案1：內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的OO單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)B、價(jià)值體系C、觀念系統(tǒng)D、策略框架2：下列因素中，哪種因素引起的行為的持久變化屬于學(xué)習(xí)？()單項(xiàng)選擇題A、有機(jī)體的成熟B、適應(yīng)與創(chuàng)傷C、疲勞D、個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)3：青年初期是個(gè)體在心理、生理和社會(huì)性上相成年人接近的時(shí)期。()判斷題對(duì)錯(cuò)4：學(xué)生在解題過程中對(duì)題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用了()o單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、管理策略D、復(fù)述策略5：中學(xué)生進(jìn)入青春期后從身高、體重和身體等外形發(fā)生了巨大的變化。()單項(xiàng)選擇題A、頭部B、面部C、頭面部D、骨骼6：教師自編測驗(yàn)通常用于判斷學(xué)生與常模相比時(shí)所處的水平,而標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)則用來測量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。()判斷題對(duì)錯(cuò)7：問題行為會(huì)發(fā)生在哪些學(xué)生身上()單項(xiàng)選擇題A、優(yōu)秀學(xué)生B、中等生C、后進(jìn)生D、中等生、后進(jìn)生、優(yōu)秀學(xué)生8：下列不屬于課堂交往障礙的是()單項(xiàng)選擇題A、角色地位障礙B、課堂語言障礙C、課堂效果障礙D、交往技能障礙9：“仁者見仁，智者見智”主要說明()o單項(xiàng)選擇題A、人的心理活動(dòng)是在腦中產(chǎn)生的B、客觀現(xiàn)實(shí)是人心理的內(nèi)容和源泉C、人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映D、人能夠深刻地認(rèn)識(shí)世界10：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是()單項(xiàng)選擇題A、官能心理學(xué)B、人本主義C、行為主義D、認(rèn)知心理學(xué)11：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為()。單項(xiàng)選擇題A、語義聯(lián)想B、視覺想象C、關(guān)鍵詞法D、諧音聯(lián)想法12：布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是()單項(xiàng)選擇題A、掌握學(xué)習(xí)B、認(rèn)知學(xué)習(xí)C、情感學(xué)習(xí)D、行為學(xué)習(xí)13：首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是()o單項(xiàng)選擇題A、班杜拉B、麥克里蘭德C、奧蘇伯爾D、阿特金森14：下列哪個(gè)過程屬于問題解決()o單項(xiàng)選擇題A、吃飯穿衣B、漫無目的的幻想C、猜謎語D、回憶電話號(hào)碼15：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性，不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。()判斷題對(duì)錯(cuò)16：智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家()提出來的。單項(xiàng)選擇題A、斯皮爾曼B、卡特爾C、瑟斯頓D、吉爾福特17：在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某個(gè)成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這是一種()。單項(xiàng)選擇題A、交互式教學(xué)B、合作學(xué)習(xí)C、完形訓(xùn)練D、程度化訓(xùn)練18：對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕是 o單項(xiàng)選擇題A、焦慮癥B、抑郁癥C、強(qiáng)迫癥D、恐怖癥19：依據(jù)技能本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，技能的種類有()o單項(xiàng)選擇題A、工作技能和生活技能B、動(dòng)作技能和操作技能C、操作技能和心智技能D、智力技能和認(rèn)知技能20：共同要素說僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過程中的復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。判斷題對(duì)錯(cuò)21：充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了()o單項(xiàng)選擇題A、組織策略B、復(fù)述策略C、元認(rèn)識(shí)策略D、精細(xì)加工策略22：操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。()判斷題對(duì)錯(cuò)23：孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是()。單項(xiàng)選擇題A、知、情、意、行B、導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行C、聞、行、忠、信D、學(xué)、思、習(xí)、行24：技能學(xué)習(xí)最基本的條件是()單項(xiàng)選擇題A、講解B、示范C、練習(xí)D、反饋25：新教師更多關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)，專家型教師很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學(xué)是否成功。這是反映二者在()方面的差異。單項(xiàng)選擇題A、課時(shí)計(jì)劃B、教學(xué)過程C、課后評(píng)價(jià)D、教學(xué)策略26：隨著生理年齡的推移，作為經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個(gè)體的整個(gè)體系內(nèi)產(chǎn)生的機(jī)能構(gòu)造上的變化過程是()單項(xiàng)選擇題A、疲勞B、力衰C、發(fā)展D、成熟27：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是()單項(xiàng)選擇題A、加涅B、華生C、布魯納D、斯金納28：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以了解學(xué)生的注意穩(wěn)定性、情緒狀態(tài)和個(gè)性特征所采用的研究方法是()o單項(xiàng)選擇題A、測驗(yàn)法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、調(diào)查法29：學(xué)習(xí)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣而引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于()。單項(xiàng)選擇題A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)B、外部動(dòng)機(jī)C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、直接的、近景性動(dòng)機(jī)30：聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。()判斷題對(duì)錯(cuò)31：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。單項(xiàng)選擇題A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)B、近景性外部動(dòng)機(jī)C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)32：研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果()o單項(xiàng)選擇題A、有影響B(tài)、沒有影響C、幾乎沒有影響D、有實(shí)質(zhì)性影響33：下列哪一項(xiàng)不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四釋反恩方法的是()o單項(xiàng)選擇題A、反思日記B、詳細(xì)描述C、交流討論D、關(guān)注問題34：()可用來考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。單項(xiàng)選擇題A、選擇題B、是非題C、論文題D、填空題35：心理健康就是無失敗、無沖突、無痛苦。()判斷題對(duì)錯(cuò)36：學(xué)生背誦課文時(shí)常常是開頭，結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易出錯(cuò)，這主要是由于()單項(xiàng)選擇題A、前攝抑制B、倒攝抑制C、缺乏提取中介D、既有前攝抑制也有倒攝抑制37：動(dòng)作技能形成過程的第一階段是()單項(xiàng)選擇題A、聯(lián)系形成階段B、認(rèn)知階段C、自動(dòng)化階段D、熟練階段38：通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定的評(píng)價(jià)是一單項(xiàng)選擇題A、形成性評(píng)價(jià)B、總結(jié)性評(píng)價(jià)C、正式評(píng)價(jià)D、非正式評(píng)價(jià)39：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于()o單項(xiàng)選擇題A、模像直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實(shí)物直觀40：持續(xù)性的情緒低落可以判斷為()單項(xiàng)選擇題A、焦慮癥B、抑郁癥C、人格障礙D、恐懼癥41：決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是()單項(xiàng)選擇題A、教師的教學(xué)行為B、是否理解學(xué)生C、與學(xué)生的有效交際D、理解自己42：在有效測驗(yàn)的必要條件中，測驗(yàn)題目對(duì)考生水平鑒別能力的指標(biāo)是()單項(xiàng)選擇題A、效度B、信度C、難度D、區(qū)分度43：診斷性評(píng)價(jià)多半是在()實(shí)施。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)過程中B、形成性評(píng)價(jià)之后C、形成性評(píng)價(jià)之前D、教學(xué)過程之后44：弗洛伊德提出的遺忘理論是()o單項(xiàng)選擇題A、痕跡衰退說B、干擾說C、同化說D、動(dòng)機(jī)說45：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，主要是指橫向的維度。()判斷題對(duì)錯(cuò)46：社會(huì)測量法的提出者是()單項(xiàng)選擇題A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奧蘇貝爾47：苛勒在研窕黑猩猩的學(xué)習(xí)時(shí)采用的實(shí)驗(yàn)是()o單項(xiàng)選擇題A、迷箱實(shí)驗(yàn)B、迷津?qū)嶒?yàn)C、疊箱實(shí)驗(yàn)D、“三座山”實(shí)驗(yàn)48：以下哪一項(xiàng)不是班杜拉重點(diǎn)研究的社會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)兒童發(fā)展的作用？()單項(xiàng)選擇題A、攻擊性行為B、親社會(huì)行為C、性別角色的獲得D、觀察能力49：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于o單項(xiàng)選擇題A、行為改變法B、認(rèn)知改變法C、精神分析法D、運(yùn)動(dòng)改變法50：賈德提出的遷移理論是()單項(xiàng)選擇題A、形式訓(xùn)練說B、共同要素說C、概括化理論D、關(guān)系理論查看答案1：答案B解析根據(jù)內(nèi)化概念可知答案。2：答案D解析從廣義上說，學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過程中獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程，凡是以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的方式所發(fā)生的個(gè)體的適應(yīng)變化都是學(xué)習(xí)。3：答案正確解析青年初期是指14,5歲到17,8歲的階段，心里發(fā)展特點(diǎn)：這是個(gè)體在心理上，生理上和社會(huì)性上想成人接近的時(shí)期，因此這題是正確的。(本解析由233網(wǎng)校學(xué)員提供)4：答案B解析元認(rèn)知計(jì)劃策略包括了瀏覽閱讀材料，元認(rèn)知監(jiān)視策略包括了監(jiān)視自己認(rèn)知活動(dòng)的速度、測查等。以上任務(wù)都屬于元認(rèn)知策略范疇。5：答案C解析6：答案錯(cuò)誤解析7：答案D解析8：答案C解析課堂交往障礙主要有：課堂語言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結(jié)構(gòu)障礙。9：答案C解析“仁者見仁，智者見智”說明意識(shí)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映，不同的人面對(duì)同樣的事物可能會(huì)有不同的意見。10：答案A解析11：答案D解析12：答案A解析掌握學(xué)習(xí)理論是美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家和課程論專家本杰明?布盧姆提出的學(xué)校課堂學(xué)習(xí)理論，集中反映了布盧姆基本的教育思想和理論觀點(diǎn)。因此，本題選擇A選項(xiàng)。13：答案A解析自我效能感的概念由班杜拉最早提出。14：答案C解析問題解決的三個(gè)特征分別是認(rèn)知性、目的性和序列性，故排除ABD15：答案正確解析略16：答案D解析美國心理學(xué)家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)模型。17：答案C解析完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某個(gè)成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟為止。18：答案D解析19：答案C解析20：答案正確解析略21：答案B解析22：答案正確解析操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段。定向是第一個(gè)階段，模仿以及后續(xù)的階段必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。23：答案D解析24：答案C解析25：答案C解析新教師的課后評(píng)價(jià)要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)。26：答案C解析27：答案A解析加涅（1965）把正遷移又分為橫向遷移（水平遷移）和縱向遷移（垂直遷移）兩種。28：答案B解析29：答案D解析30：答案錯(cuò)誤解析發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。31：答案D解析32：答案A解析有研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果有影響，不同的座位對(duì)于不同要求的學(xué)生學(xué)習(xí)的影響不同。33：答案D解析34：答案D解析填空題猜測的可能性較低。35：答案錯(cuò)誤解析心理健康不是無失敗、無沖突、無痛苦，而是能在這些情況下作有效的自我調(diào)整，且能保持良好工作效率。36：答案D解析37：答案B解析38：答案B解析39：答案D解析40：答案B解析抑郁癥是指持續(xù)性情緒心境低落、情緒抑郁為基本特征的一類神經(jīng)癥。常伴有焦慮、軀體不適及睡眠障礙。因此，本題選擇B選項(xiàng)。41：答案A解析教書育人是教師的天職。所以決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是教