Word第第頁三年級(jí)語文翠鳥教案三班級(jí)語文翠鳥教案1

三班級(jí)語文翠鳥教案，是新人教版三班級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為8K，創(chuàng)將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

三班級(jí)語文翠鳥教案2

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3.學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

4.感受對(duì)翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的觀看挨次和觀看方法，體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教具預(yù)備生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并登記不懂的地方。

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們喜愛鳥嗎？都喜愛那些鳥？今日我們?cè)賮硎煜ひ晃恍掳閭H——翠鳥?！矌熒餐孱}，借機(jī)提示“翠”的寫法?！?/p>

2.你對(duì)這種鳥有哪些了解？〔溝通資料〕

二、自讀自悟。

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思索：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么？

三、全班匯報(bào)溝通

1.指名認(rèn)讀生字，留意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成5

三班級(jí)語文翠鳥教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3.學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

4.感受對(duì)翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)的觀看挨次和觀看方法，體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教具預(yù)備

生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料

預(yù)習(xí)提綱

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并登記不懂的地方。

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們喜愛鳥嗎？都喜愛那些鳥？今日我們?cè)賮硎煜ひ晃恍掳閭H――翠鳥?！矌熒餐孱}，借機(jī)提示“翠”的寫法?！?/p>

2.你對(duì)這種鳥有哪些了解？〔溝通資料〕

二、自讀自悟。

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思索：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么？

三、全班匯報(bào)溝通

1.指名認(rèn)讀生字，留意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéigān

2.認(rèn)讀詞語：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

鋒利蹬開一刺眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，留意把句子讀通。

4.指名分自然段讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一段

過渡語：你們的腦海中有沒有消失翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？

板書：顏色艷麗或秀麗、小巧玲瓏

1.那么，課文怎樣寫翠鳥的顏色艷麗、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子?！沧杂勺x，指名讀，說說自己的理解?！?/p>

2.〔出示翠鳥圖片〕翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

〔1〕重點(diǎn)抓住“顏色艷麗”這個(gè)詞來體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比方表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊屚瑢W(xué)把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個(gè)寫得更好一些。

〔2〕你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

〔3〕帶著剛剛的體會(huì)把這一段美美地讀出來。

3．總結(jié)：課文對(duì)翠鳥的描寫，是根據(jù)從上到下的挨次，言之有序地描寫的。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞。

六、作業(yè)

1.練寫生字。

2.有挨次的觀看一種動(dòng)物或植物，并做記錄。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名背誦課文第一自然段。

2.齊背第一段。假如讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過渡語：看來，翠鳥秀麗的形狀的確給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表美麗，它捕魚的本事也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

1.自學(xué)其次自然段，出示自學(xué)要求：

〔1〕默讀其次自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？

〔2〕畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作靈敏的詞句。

2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢(shì)朗讀，評(píng)讀，適當(dāng)范讀。

〔1〕抓住“疾飛”、“一刺眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的快速靈敏。

〔2〕練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的快速靈敏。

〔3〕從那些詞語看出翠鳥的機(jī)智？讀出小魚的機(jī)智，突出翠鳥的機(jī)智。

〔4〕試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最終兩段

1.課文最終兩段除了告知我們要愛惜翠鳥，和鳥類做伴侶的道理外，也表達(dá)了和小伴侶對(duì)翠鳥的寵愛之情。找一找哪些句子能表達(dá)和小伴侶對(duì)翠鳥的寵愛之情。并把它讀出來。

2.同學(xué)找句子并有感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學(xué)完了，誰能說一說是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

老師和同學(xué)一起總結(jié)寫法：

1.抓住事物的特點(diǎn)；

2.認(rèn)真觀看，按肯定挨次寫；

3.運(yùn)用比方、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

五、讀寫結(jié)合：〔任選一題〕

a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜愛的小動(dòng)物。

六、課外實(shí)踐：

收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

三班級(jí)語文翠鳥教案4

【教材簡析】

本文生動(dòng)形象地記敘了翠鳥的形狀和生活習(xí)性，字里行間流露出對(duì)翠鳥的寵愛之情。

全文分翠鳥的形狀、行動(dòng)靈敏和棲息習(xí)性三部分寫成。文筆生動(dòng)，富有兒童情趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、使同學(xué)了解翠鳥的形狀和生活習(xí)性，啟發(fā)同學(xué)樹立寵愛動(dòng)物、喜愛大自然的高尚情操。

２、學(xué)會(huì)本課生字，積累新詞，會(huì)用“機(jī)智”、“愿望”造句。

３、復(fù)習(xí)總分的句群關(guān)系，懂得分述部分分幾方面寫。

【課前預(yù)備】投影片、錄像帶、翠鳥圖片、手絹。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解翠鳥形狀特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)翠鳥的寵愛之情。

２、學(xué)習(xí)按肯定挨次及抓住特點(diǎn)觀看的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確地朗讀課文，背誦第一自然段。

【教學(xué)過程】

１、導(dǎo)入新課，嘗試審題：

同學(xué)們，今日老師給你們請(qǐng)來了一位小客人，你們看看是誰呀？〔投影片出示翠鳥〕

翠鳥生長在我國東部和南部的很多地方，它不僅秀麗，還有超群的捉魚本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。今日我們就一起來學(xué)習(xí)《翠鳥》。〔板書課題，同學(xué)齊讀課題〕

看到這個(gè)課題你想知道什么？

投影片出示老師總結(jié)出的三點(diǎn)：

⑴翠鳥是什么樣子的？

⑵翠鳥是怎樣捉魚的？

⑶翠鳥的家在哪里？

２、出示嘗試目標(biāo)：

今日這堂課我們將先嘗試著解答第一個(gè)問題，完成這些任務(wù)?！不脽舫鍪緡L試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)〕

⑴了解翠鳥形狀特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)翠鳥的寵愛之情。

⑵學(xué)習(xí)按肯定挨次及抓特點(diǎn)觀看的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。

⑶能正確、流暢地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。

３、嘗試初讀課文：

⑴同學(xué)自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。

⑵讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥有關(guān)的學(xué)問？

⑶檢查字詞：

疾飛鋒利繡滿等待蹬開逮

⑷老師范讀課文，要求同學(xué)邊聽邊完成：

①給自然段加上序號(hào)。

②找一找，課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了翠鳥的形狀？

４、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴看錄象，思索：你看到了什么？它給你總的印象是什么？你覺得翠鳥哪兒最美麗？

⑵出示嘗試試題：

①從哪幾方面來介紹翠鳥形狀的？按什么挨次來介紹的？從哪句話可以看出來？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞。

②翠鳥全身樣子特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用“～～～”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個(gè)詞。

③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的，請(qǐng)用“――”劃出。

⑶小組講座嘗試題，師生溝通。

板書:

紅色的爪子

羽毛〔顏色艷麗〕

翠鳥〔小巧玲瓏〕

眼睛〔透亮敏捷〕

嘴〔又尖又長〕

⑷重點(diǎn)段落理解，幻燈出示:

它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

三班級(jí)語文翠鳥教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。

3、能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。

4、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。

5、了解翠鳥秀麗的形狀和它行動(dòng)非常靈敏的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛鳥類的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥秀麗的形狀和它行動(dòng)非常靈敏的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛鳥類的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)理解第2自然段，體會(huì)翠鳥的行動(dòng)非常靈敏。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用敏捷多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教學(xué)，體會(huì)“總分”的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：能說出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教學(xué)，體會(huì)“總分”的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今日讓我們一起熟悉一個(gè)外表特別美麗的鳥，它動(dòng)作靈敏，身影靈活，大家想走進(jìn)它的世界嗎？

二、新授：

〔一〕初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，把字音讀精確。

2、指名讀，訂正字音。

3、小組相互檢查，做到正確、流利。

4、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[Y1]？

5、匯報(bào)：

1〕介紹了翠鳥秀麗的形狀；

2〕它的動(dòng)作非常靈敏；

3〕喜愛生活的地方。

6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的形狀的？然后給大家讀一讀。

7、指名讀第一自然段，那么第一自然段主要向我們介紹了什么？誰情愿說一說[Y2]。

8、假如讓你選擇一個(gè)你喜愛的小動(dòng)物寫它的形狀，你最想突出它的什么特點(diǎn)？又用什么來表達(dá)它特點(diǎn)呢[Y3]？

〔二〕學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

1〕讀一讀，指名讀。

2〕重點(diǎn)指教讀音：腹剎

3〕重點(diǎn)指教字形：腹蹬淺疾脫隱

2、指名再讀，讀正確。

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

〔三〕聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的把握。

〔四〕練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……

三、作業(yè)：

1、必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。

2、選作：描寫自己喜愛的一種小動(dòng)物的形狀，留意寫作的層次。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的朗讀課文，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。

2、能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。

3、了解翠鳥秀麗的形狀和它行動(dòng)非常靈敏的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛鳥類的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解翠鳥秀麗的形狀和它行動(dòng)非常靈敏的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛鳥類的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：語言訓(xùn)練，能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今日讓我連續(xù)了解翠鳥這個(gè)可愛而美麗的小動(dòng)物，看看它還有哪些特殊之處。

二、新授：

1、自由讀課文，讀出自己的語氣。

2、指名讀，相互評(píng)議。

3、默讀課文，你從哪兒看出翠鳥不僅美麗，而且是捕魚高手的？用自己喜愛的方式畫出相關(guān)詞語。

4、匯報(bào)溝通。

5、老師指導(dǎo)體會(huì)：剎那間，它叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾[Y4]。

6、那么帶著你的體會(huì)，在讀一讀。

7、“我真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢[Y5]？

三、完成課后習(xí)題?！苍~語搭配〕

1、自由發(fā)言，溝通。

2、完成，集思廣益。

四、課堂小結(jié)：觀看的多認(rèn)真啊，他把翠鳥的形狀和動(dòng)作寫的特別的精確，盼望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法。

五、作業(yè)：語文一日一練。

板書：14、翠鳥

美麗小巧玲瓏行動(dòng)靈敏

[Y1]默讀后，和小組同學(xué)商量。

[Y2]培育同學(xué)概括，語言組織的力量。

[Y3]結(jié)合身邊的小動(dòng)物，說一說，體會(huì)課文中“總分”的寫法。

[Y4]使同學(xué)充分體會(huì)翠鳥動(dòng)作的靈敏。

[Y5]結(jié)合生活實(shí)際談感受，進(jìn)展同學(xué)的語言。

三班級(jí)語文翠鳥教案6

【內(nèi)容簡析】

課文介紹了翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段。第1自然段描述了翠鳥的形狀；第2、3自然段描述了翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)，并且講解并描述了翠鳥捕獲小魚的經(jīng)過；第4自然段告知我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達(dá)了對(duì)翠鳥的寵愛之情。

【設(shè)計(jì)理念】

利用同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問閱歷，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)，知道鳥兒是人類的伴侶。

2.學(xué)習(xí)的觀看挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

3.會(huì)認(rèn)“葦、稈、繡”等生字，會(huì)寫“葦、稈、顏”等字。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：體會(huì)的觀看挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

【教具預(yù)備】

掛圖或其他多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1.這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)ナ煜ひ环N特別可愛的小鳥，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎?！舶鍟n題?！?/p>

2.瞧，這就是翠鳥了?！渤鍪緬靾D或用多媒體課件出示“翠鳥”圖?！衬苡米约旱脑捳f說你看到的翠鳥是怎樣的嗎？

3.同學(xué)們觀看得特別認(rèn)真，從你們專注的目光里，老師感覺到你肯定很喜愛翠鳥。從課題看，你想知道些什么呢？

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。

2.同桌互讀生字，相互關(guān)心訂正讀音。

3.老師檢查：出示生字卡，指名認(rèn)讀。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。

5.小組溝通：讀完了課文，你對(duì)翠鳥有了哪些了解？說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。

6.依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，相機(jī)板書：形狀、活動(dòng)。

三、再讀課文，感受秀麗

1.自由讀第1自然段，想想從哪幾方面來介紹翠鳥形狀的？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞語。

2.課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個(gè)方面把翠鳥描寫得活靈活現(xiàn)、活潑可愛。你們認(rèn)為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)同學(xué)鑒賞、朗讀。如：

①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。

②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

〔①句用打比方的方法生動(dòng)形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了對(duì)翠鳥的寵愛之情。〕

3.思索為什么能把翠鳥的形狀寫得如此精彩?！并僮屑?xì)地進(jìn)行了觀看，并且對(duì)翠鳥有著深深的寵愛之情；②寫作時(shí)，按肯定的挨次抓住了翠鳥的特點(diǎn)?！?/p>

4.出示彩色翠鳥圖，讓同學(xué)練習(xí)按肯定的挨次向大家介紹翠鳥的形狀。

5.讓同學(xué)依據(jù)板書練習(xí)背誦第1自然段。

四、小結(jié)

可愛的翠鳥還有什么特點(diǎn)呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。

五、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.動(dòng)手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫幾個(gè)生詞。

2.背誦第1自然段。

二、體會(huì)翠鳥捕魚的靈敏

過渡：翠鳥不但形狀秀麗，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的?！膊シ配浵窕蚩磮D講解并描述?！?/p>

1.同學(xué)們，通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎？

2.默讀課文2、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。

3.出示句子，自由讀；談?wù)剰拇澍B捕魚的句子你體會(huì)到什么。

4.引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)翠鳥捕魚的靈敏。如：

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

〔經(jīng)過朗讀、商量，要讓同學(xué)弄懂這句話活敏捷現(xiàn)地寫出了翠鳥捕獲小魚的經(jīng)過。從帶點(diǎn)的詞語可以看出翠鳥動(dòng)作嫻熟、連貫、特別快速，都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí)，老師可引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷?！?/p>

5.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)表達(dá)的情感。

6.分小組商量：翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

教學(xué)過程中，老師可采納句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

例：

〔1〕翠鳥停在葦稈上紋絲不動(dòng)地凝視著水面是由于它有。

〔2〕翠鳥目光鋒利是由于它有。

〔3〕翠鳥能在疾飛中叼起小魚是由于它有。

通過練習(xí)讓同學(xué)熟悉到翠鳥捕魚本事超群，不只是由于身體某一部分的特點(diǎn)，而是由于它形狀各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

三、體會(huì)的愛鳥之情

過渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？請(qǐng)默讀第4、第5自然段。

1.同學(xué)匯報(bào)，老師歸納。

翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。

我們愛翠鳥，消除了捉它的念頭。

2.指導(dǎo)讀句子，要讀出對(duì)翠鳥的寵愛之情。

“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)?！?/p>

“在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那秀麗的羽毛，盼望它在葦稈上多停一會(huì)兒。”

四、總結(jié)全文

師述：在大自然里，由于有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的顏色，它們的羽毛，它們的姿勢(shì)，為大自然增加了很多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中歡樂、自由地生息吧！〔多媒體課件播放：各種各樣的鳥兒。〕

說話練習(xí)：人們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)鳥兒，怎樣和動(dòng)物做伴侶呢？

五、穩(wěn)固練習(xí)

1.摘抄自己喜愛的詞句。

2.選擇“詞語花籃”中的詞語練習(xí)造句。

六、遷移拓展

課外作業(yè)：把自己寵愛的一種小動(dòng)物的形狀寫出來。

要求：

①寫前要仔細(xì)觀看。

②寫作時(shí)要按肯定的挨次，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

③語句通順，表達(dá)出自己的寵愛之情。

三班級(jí)語文翠鳥教案7

教學(xué)要求

1.了解翠鳥的形狀和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本事有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而慢慢形成的.。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

3.學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

4.朗讀課文，背誦課文第1～3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住描寫翠鳥形狀和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)同學(xué)課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)的觀看挨次和觀看方法。

3.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

弄清翠鳥的捉魚本事與它的形狀關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備

課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

〔一〕啟發(fā)談話：同學(xué)們見過翠鳥嗎？〔出示掛圖，幻燈或標(biāo)本〕這種美麗的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部很多地方都能見到。讀了這篇課文，你肯定會(huì)愛上翠鳥的。

〔二〕讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語：艷麗、疾飛、鋒利、飼養(yǎng)、玲瓏。

〔三〕同學(xué)自學(xué)課文。

〔四〕檢查預(yù)習(xí)。

1.老師出示生字卡片，指名同學(xué)讀詞語。

cuìyànfùchìhèchèn

翠鳥艷麗腹部赤褐色襯衫

língjídàipáoruì

敏捷疾飛等待小泡鋒利

sìdǎixī

飼養(yǎng)逮住盼望

留意正音：“腹”讀fù，不讀fǔ。

“疾”讀jí，不讀jī。

“逮”讀dǎi，不讀děi。

(2)指名同學(xué)朗讀課文。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

〔一〕默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

全文共四個(gè)自然段。

第1自然段描述了翠鳥的形狀。

第2自然段描述了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。

第3自然段講解并描述了翠鳥捕獲小魚的過程。

第4自然段告知我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。

〔二〕老師出示翠鳥拼圖的單個(gè)部分圖形，要求同學(xué)拼成翠鳥圖。

1.老師分別出示幾種顏色〔翠鳥各部分的著色圖形〕，讓同學(xué)分辨。

紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色

2.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。

3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。

一雙小爪子：紅色。

頭上的羽毛：橄欖色、翠綠色花紋。

背上的羽毛：淺綠色。

腹部的羽毛：赤褐色。

三、熟讀課文

板書設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

一、指名同學(xué)朗讀課文第一段

〔一〕提問：第1自然段有幾句話？講了翠鳥形狀幾方面特點(diǎn)？

〔二〕回答：第1自然段共6句話，講了翠鳥形狀三方面特點(diǎn)。

第一句：講翠鳥愛停在葦稈上，突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。

其次、三、四、五句：講翠鳥身上的羽毛特別艷麗。

第六句：講翠鳥小巧玲瓏，突出了翠鳥“透亮敏捷的眼睛”及“又尖又長的嘴”。

〔三〕是怎樣觀看、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“艷麗”一詞的句子，再查字典講講“艷麗”的意思。〔這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”?！?/p>

艷麗：鮮，有光榮的；艷，顏色鮮亮。

艷麗：鮮亮而秀麗的意思。

2.課文按什么挨次介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？

先總說翠鳥的“顏色特別艷麗”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別詳細(xì)介紹羽毛如何艷麗。

3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“艷麗”一詞的意思?！策@是理解詞語的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”?！?/p>

(1)，畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？

〔翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又秀麗。用一個(gè)詞來形容就是“艷麗”?！?/p>

(2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比方。表達(dá)了什么樣的感情？

課文介紹翠鳥羽毛顏色時(shí)，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達(dá)了對(duì)翠鳥的寵愛之情。

二、指名朗讀其次自然段。思索

〔一〕翠鳥活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？

〔二〕查字典，講講“悅耳”一詞的意思。

〔三〕先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思?！矠榱司_理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用?！?/p>

翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)，先講了翠鳥動(dòng)作靈敏。通過“貼著水面疾飛”和“一刺眼，又輕輕地停在葦稈上”對(duì)比表現(xiàn)的。另一個(gè)特點(diǎn)是翠鳥捉魚時(shí)等待小魚特別用心，“紋絲不動(dòng)”。

悅耳：聲音清亮好聽。

疾飛：疾，快。疾飛，飛得很快。

“翠鳥鳴聲悅耳，愛貼著水面疾飛，一刺眼，又輕輕地停在葦稈上了?！边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動(dòng)快速而靈敏的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中，刺眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕?！钡穆?lián)系中，“靈敏”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

〔一〕提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

1.按“等待、發(fā)覺、叼走”的挨次，說一說翠鳥捉魚的過程。

2.先查字典，再聯(lián)系上下文說說“鋒利”的意思。

鋒利：尖銳，銳利的意思。課文先說小魚特別“機(jī)智”，再說“還是難以逃脫”，說明翠鳥的目光鋒利極了。課文中的“鋒利”指感覺靈敏。

3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語的意思。

翠鳥〔〕葦稈，〔〕過去，〔〕小魚，〔〕水面往遠(yuǎn)處〔〕。

這句話活敏捷現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號(hào)里的詞語是翠鳥捉魚時(shí)一連串的動(dòng)作，“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進(jìn)行的，甚至連機(jī)智的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動(dòng)作嫻熟、連貫、毫不遲疑，而且從未落空。

4.說說翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“紋絲不動(dòng)”凝視著水面？〔那是由于它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪?！?/p>

(2)翠鳥為什么能發(fā)覺“機(jī)智”的小魚？〔那是由于它有一雙“透亮敏捷”的眼睛?！?/p>

(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？〔那是由于它有一張“又尖又長”的嘴?！?/p>

(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛？〔那是由于它“小巧玲瓏”。〕

要知道翠鳥的捉魚本事不只是由于它身體某一部分的特點(diǎn)，而是由于它形狀各部分特點(diǎn)對(duì)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

〔一〕齊讀第4自然段。

〔二〕這段講了幾層意思？

這段講了三層意思。先講了“我們”的想法：想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話，知道翠鳥住在陡峭的石壁上，消除了“我們”想捉翠鳥的想法。最終講了我們的盼望：多看看翠鳥。

〔三〕“我們”為什么盼望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？

1.讀課文最終一句話。

2.盼望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是由于知道翠鳥機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥的寵愛之情。

〔四〕通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)。

〔五〕小結(jié)：通過看圖、同學(xué)可以看出翠鳥的形狀怎樣？動(dòng)作怎樣？〔形狀美，動(dòng)作快〕，這是我們這節(jié)課的第一個(gè)收獲。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀、背誦

〔一〕朗讀并背誦第1自然段：翠鳥的形狀。

1.這一段共有幾句話？分幾層意思？句子表達(dá)的挨次是什么？每句話是怎么說的？

2.結(jié)合同學(xué)回答，老師板書要點(diǎn)：

第1自然段：共6句話

紅色的小爪

3.同學(xué)自己練習(xí)朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。

〔二〕朗讀并背誦第2自然段，翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。

1.這一段有幾句話？每句話是怎么說的？

2.結(jié)合同學(xué)回答，老師板書要點(diǎn)：

第2自然段：共2句話。

(1)動(dòng)作靈敏——鳴聲悅耳疾飛

(2)捉魚用心——凝視等待

3.指名同學(xué)朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。

〔三〕朗讀并背誦第3自然段：翠鳥捉魚的過程。

1.這一段有幾句話？分幾層意思？句子表達(dá)的挨次是什么？每句話是怎么說的？

2.結(jié)合同學(xué)回答，老師板書要點(diǎn)：

第3自然段：共4句話。

〔四〕連起來朗讀，并背誦第1、2、3自然段。

二、按下面的意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語

又鮮亮又秀麗——〔〕

飛得很快——〔〕

眼睛感覺靈敏——〔〕

三、指導(dǎo)同學(xué)把握生字字形

“翠”字應(yīng)留意上半部和“羽”字區(qū)分。

“褐”字應(yīng)留意是“衤”旁，字的最終一筆是豎折。

“?！弊謶?yīng)留意上邊的其次筆是一大點(diǎn)。

練習(xí)課后作業(yè)第三題，詞語的填寫。

四、聽寫句子，老師讀三遍

第一遍，老師完好地讀句子，同學(xué)聽。

其次遍，老師按標(biāo)點(diǎn)〔逗號(hào)〕，一部分一部分地讀，同學(xué)聽一部分，寫一部分。

第三遍，老師再完好地讀句子，同學(xué)檢查。

聽寫內(nèi)容：

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

板書設(shè)計(jì)

三班級(jí)語文翠鳥教案8

《翠鳥》是六年制學(xué)校課本第五冊(cè)第六課，課文內(nèi)容如下：

翠鳥喜愛停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮敏捷的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲悅耳，愛貼著水面疾飛，一刺眼，又輕輕地停在葦稈上了。它紋絲不動(dòng)地凝視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚靜靜地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)智，還是難以逃脫翠鳥鋒利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說：“孩子們，你人知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不簡單呀！”我們只好消除了這個(gè)想法。在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那秀麗的羽毛，盼望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

1、分解課目內(nèi)容，將課文內(nèi)容劃分成三個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

課目內(nèi)容分解表表1

課目

名稱學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)水平學(xué)問理解簡潔應(yīng)用綜合應(yīng)用翠鳥1“艷麗、小巧玲瓏、凝視、鋒利、疾飛”等詞語√

√

2

學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法√

√

3

翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)√

定下各個(gè)學(xué)問的學(xué)習(xí)水公平級(jí)，如表1所示。

學(xué)習(xí)水平描述表表2

學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語句行為動(dòng)詞1學(xué)問理解聯(lián)系上下文理解：艷麗、疾飛、小巧玲瓏、凝視理解2學(xué)問理解指出的觀看挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法理解指出3理解概括課文內(nèi)容，說出翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)概括說出

2、詳細(xì)描寫各個(gè)學(xué)問的學(xué)習(xí)水公平級(jí)，如表2所示。

選用媒體狀況表表3

學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間〔分〕資料來源媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式1學(xué)問理解文字投影重點(diǎn)理解的詞語自備在情境及語言文字中理解詞語觀看講解VCD翠鳥的表態(tài)及飛的動(dòng)態(tài)2學(xué)問理解文字投影描寫翠鳥形狀的句子，熱鍵顯示表特點(diǎn)的詞。自制加深理解讀、劃

議、說電腦動(dòng)畫按描寫挨次寫出翠鳥形狀各部分自制激發(fā)愛好

加深印象

關(guān)心理解看、說3理解圖畫投影音樂翠鳥形狀圖自備呈現(xiàn)形狀

突出特點(diǎn)看、說VCD翠鳥飛行、等魚、捕魚動(dòng)態(tài)自備顯現(xiàn)動(dòng)態(tài)

在情境中

理解特點(diǎn)看、想

說、文字投影表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的文字，熱鍵顯示重點(diǎn)詞自制加深印象

關(guān)心理解讀、劃

議

3、媒體的選擇及使用。依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)選擇多媒體輔導(dǎo)教學(xué)〔CAI〕，主要運(yùn)用了圖畫投影、文字投影、VCD、動(dòng)畫設(shè)計(jì)及翠鳥標(biāo)本等媒體。各種媒體共同協(xié)調(diào)，互相補(bǔ)充，從而更充分地調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高效率完成教學(xué)任務(wù)。如表3所示。

4、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。本課的課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖如表4所示，在設(shè)計(jì)時(shí)，主要留意了以下幾個(gè)問題：

(1)課時(shí)支配。為完本錢課教學(xué)設(shè)計(jì)了兩課時(shí)。第一課時(shí)，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)1—3節(jié)；其次課時(shí)，學(xué)習(xí)第四節(jié)，總結(jié)課文，簡潔運(yùn)用，穩(wěn)固字詞。之所以把教學(xué)的重點(diǎn)段放在第一課時(shí)，主要是考慮到同學(xué)在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)愛好正濃，“愛好是最好的老師”憑借同學(xué)的深厚愛好，教學(xué)的重點(diǎn)就可以更好地突破。

(2)恰當(dāng)支配媒體消失的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)誕生動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)愛好。讓同學(xué)觀看練說翠鳥形狀，并將敘說挨次同描寫挨次比較，同時(shí)利用按描寫挨次消失的翠鳥身體各部分動(dòng)畫圖，加深理解按挨次觀看翠鳥的方法。另外，還借助動(dòng)畫及圖像，結(jié)合上下文理解了文章的重點(diǎn)詞，借助重點(diǎn)詞體會(huì)抓翠鳥的特點(diǎn)來描寫翠鳥的方法，從而使重點(diǎn)及難點(diǎn)得到突破。

5、設(shè)計(jì)形成性練習(xí)，針對(duì)學(xué)問點(diǎn)2、3設(shè)計(jì)兩道填空題，以檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。如圖5所示。

形成性練習(xí)題表5

學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)水平題目內(nèi)容2學(xué)問理解填空題：

課文第一自然段2——5句，先總寫翠鳥羽毛的顏色特別〔〕，再按〔〕、〔〕、〔〕的挨次詳細(xì)描寫了翠鳥羽毛的顏色。3理解真空題：讀句子，想想括號(hào)里詞語的意思。

翠鳥〔〕葦稈，〔〕飛過去，〔〕小魚，〔〕水面往遠(yuǎn)處飛走了。

表4開頭

展現(xiàn)翠鳥標(biāo)本、導(dǎo)言入課

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法

同學(xué)質(zhì)疑

據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)

同學(xué)再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛

同學(xué)讀文，找出翠鳥形狀特點(diǎn)的段落同學(xué)讀文，找出寫翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的段落

投影翠鳥形狀圖VCD翠鳥鳴叫、飛行、等魚時(shí)畫面

同學(xué)看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句

投影文字描寫翠鳥形狀特點(diǎn)讀文、勾重點(diǎn)詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解

讀課文，勾句子，理解重點(diǎn)詞VCD翠鳥捉魚時(shí)動(dòng)作

動(dòng)畫按描寫挨次消失翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞

對(duì)比體會(huì)描寫挨次與自我說圖的挨次完成形成生習(xí)題2

完成形成性練習(xí)題1查標(biāo)，對(duì)比學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)課文

三班級(jí)語文翠鳥教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解18個(gè)詞語的意思

2．能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫詳細(xì)的。并能背誦這一段。

3．了解翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)，培育愛惜小動(dòng)物、喜愛大自然的情感。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“艷麗”等詞的意思。

2．讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫詳細(xì)。

3．讀通課文，了解課文的大意。

教學(xué)過程：

一．啟發(fā)談話。

同學(xué)們見過翠鳥嗎？這種美麗的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”今日我們所學(xué)的課文，就是詳細(xì)來介紹它的。

二．自讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

3．課文從幾方面介紹了翠鳥?

三．檢查自學(xué)狀況

四．學(xué)習(xí)1、2、兩段。

1．指導(dǎo)讀第1自然段，思索：這以自然段主要寫翠鳥形狀一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。

2．理解“小巧玲瓏”一詞。

3．文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？

4．用喜愛的語氣讀這一段。

5．翠鳥的形狀不但小巧玲瓏，而且非常秀麗。指讀第2段，邊聽邊標(biāo)序號(hào)，思索：這一段主要告知我們什么？用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)的一句話。用、、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。

6．反饋、小結(jié)：像“翠鳥的顏色特別艷麗”這句話概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們叫它總起句，“艷麗”時(shí)這句話的中心詞。

7．讀2——4句：

從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的艷麗？

是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫的好？為什么？

用寵愛、贊美的語氣讀好2——4句。

這3句與第1句是什么關(guān)系？

8．小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最終一句話。

9．齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思

五．指導(dǎo)書寫

六．作業(yè)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固字詞，把握“疾”“銳”等8個(gè)生字的字形，理解“鋒利”、“模糊”

等詞語。

2．講讀3——4自然段，品詞析句，體會(huì)翠鳥靈敏、敏捷的活動(dòng)特點(diǎn)，培育同學(xué)觀看愛好。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

課文主要寫了翠鳥的什么？哪幾個(gè)自然段寫它的活動(dòng)？

網(wǎng)

二．指讀3——4段。

想一想：翠鳥行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞概括。

翠鳥的行動(dòng)靈敏表如今哪兩個(gè)方面。

三．學(xué)習(xí)第3段。

從哪里看出它非得快？圈出有關(guān)詞。〔理解“疾飛”〕

他停在葦稈上的目的是什么？〔等魚〕

讀第3句話，把“凝視”換一個(gè)意思相近的詞，比一比，哪一個(gè)更合適。

四．學(xué)習(xí)第4段。

1．默讀、思索：你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動(dòng)作快？

2．依據(jù)同學(xué)反饋的挨次學(xué)習(xí)句子

第一句：這句話主要寫誰？寫小魚的