Word第第頁(yè)人教版小學(xué)音樂(lè)教案集合六篇人教版學(xué)校音樂(lè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、顏色等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮亮的思想性和藝術(shù)性，培育同學(xué)對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的觀賞力量。

2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②依據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)關(guān)懷、喜愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培育民族驕傲感。

4．學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品行。

教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜學(xué)問(wèn)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。傾聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》

2、重點(diǎn)：培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熟悉和喜愛(ài)。〔通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決〕。

3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；顏色要?jiǎng)蚍Q、清爽。

教學(xué)用具：

1、同學(xué)：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

2、老師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

課時(shí)支配：五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

傾聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》

1.從戲曲學(xué)問(wèn)導(dǎo)入

2.介紹現(xiàn)代京劇

.復(fù)聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

4.介紹戲曲音樂(lè)的主要因素：〔1〕地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的〔2〕唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)分劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。

5.傾聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》同學(xué)可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品行。

表演《蟈蟈和蛐蛐》

1.傾聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》問(wèn)：歌曲講解并描述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與心情怎樣？

2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞

3.完好唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》

4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽(tīng)。

自制京劇臉譜

第一課時(shí)

主要內(nèi)容：譜式

步驟一：導(dǎo)入新課

[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。

1、提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？

①你知道這是什么藝術(shù)?

②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有很多的圖案和顏色？

同學(xué)回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。

2、老師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

〔板書(shū)：京劇臉譜〕

[課件演示]：〔出示臉譜資料〕

京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜

3、老師提問(wèn)：如此秀麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？

同學(xué)回答。(略)

步驟二：介紹京劇臉譜學(xué)問(wèn)。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

1、起源：

老師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系親密，人類早期的戰(zhàn)斗面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍舊保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

2、意義：

問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？

同學(xué)回答。

老師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及獨(dú)特，而采納的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。

2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：

〔請(qǐng)同學(xué)談一談京劇臉譜的美感〕

老師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的觀賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：

問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？

同學(xué)回答〔略〕

老師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

[課件出示各種譜式]同學(xué)談各種譜式的特點(diǎn)。

老師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和進(jìn)展中，形成了肯定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

介紹特點(diǎn)：

①整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

②在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右臉蛋呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的猶如三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門(mén)臉”。

④與整臉相反，臉譜顏色、構(gòu)圖最冗雜的稱之為“碎花臉”。

⑤顏色、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

步驟四：

1、演示作業(yè)過(guò)程：[播放演示課件]

①在畫(huà)好的臉譜形狀上定出左右的中軸線。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)留意左右對(duì)稱〔歪臉除外〕。

2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

3、[課件]出示作業(yè)要求：

a、可以設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，詳細(xì)分工自己協(xié)商解決。如：水滸傳、三國(guó)等。

b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。

c、留意事項(xiàng)：1、自選譜式；

2、左右對(duì)稱〔歪臉除外〕

步驟五：同學(xué)課堂練習(xí)，老師巡回

進(jìn)行輔導(dǎo)：

定中軸線、五官位置；

勾畫(huà)譜式；

[課件同時(shí)播放勾畫(huà)譜式過(guò)程]

步驟六：課堂總結(jié)

選優(yōu)秀作業(yè)讓自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；老師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響同學(xué)。

步驟七：宣布下節(jié)課同學(xué)用具：

臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

其次課時(shí)：

主要內(nèi)容：顏色

步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

[課件播放]——京劇臉譜資料。

步驟二：學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)——臉譜顏色學(xué)問(wèn)

1、老師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

同學(xué)回答〔略〕。

2、老師講解：在京劇臉譜上有很多的顏色，這些顏色都有肯定的含義，不行以任憑亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中冗雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。

3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？

同學(xué)回答〔略〕

4、老師總結(jié)：京劇臉譜的顏色特別豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色——表現(xiàn)忠貞、勇敢的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛毅、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。

綠色——代表堅(jiān)韌、急躁的人物形象。如：武天虬。

黃色——代表?xiàng)n勇、兇狠的人物，如：宇文成都。

紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、鎮(zhèn)靜的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[老師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]

步驟三：著色方法

[課件演示涂色過(guò)程]

1、先從白色入手，將全部白色涂滿，

2、再涂顏色，要從淺入深地挨次涂，

3、最終著墨色。

步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

1、完成鉛筆稿著色。

2、留意事項(xiàng)：

①每個(gè)臉譜至少有三種顏色。

②著色時(shí)先勾邊線再涂染。

步驟五：課堂練習(xí)

同學(xué)分組完成作業(yè)——涂色。

老師巡回輔導(dǎo)關(guān)心同學(xué)完成。

步驟六：點(diǎn)評(píng)同學(xué)作業(yè)

方式：同學(xué)將制作完成的作業(yè)戴在臉上，同學(xué)相互展現(xiàn)、觀看、評(píng)價(jià)，老師鼓舞同學(xué)仔細(xì)完成制作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

步驟七：宣布下課。

表演《都有一顆紅亮的心》

教學(xué)過(guò)程

一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：剛剛這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？

生：京劇。

2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。

3、同學(xué)回答京劇的有關(guān)學(xué)問(wèn)，當(dāng)同學(xué)回答到相關(guān)的主題時(shí)老師立刻加以具體的說(shuō)明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，老師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起仿照喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，老師講解臉譜所代表的人物獨(dú)特；

講到票友時(shí)，老師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，特地為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛剛大家講到了特別多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的熟悉，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，〔媒體出示圖片或文字，老師口頭講解〕

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、媒體演示，老師講解。

師：京劇依據(jù)人物的性別，獨(dú)特等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比方：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛剛我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請(qǐng)同學(xué)表演。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，假如他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位同學(xué)分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

4、請(qǐng)同學(xué)辨別角色，老師還可以為生角加上假胡須，以辨別老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。

1.師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打〔媒體出示。〕你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？

2.請(qǐng)同學(xué)商量，老師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

3.觀賞《華容道》片段，請(qǐng)生辨別四大功夫。

師：老師今日帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)4.觀賞演員的精彩演出，一邊辨別這四大功夫，〔簡(jiǎn)潔介紹《華容道》〕。

生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

老師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參加。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了許多精彩的打斗表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也肯定有很多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如何？

1〕、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的同學(xué)還是做票友，營(yíng)造氣氛。

2〕、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。

3〕、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4〕、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，老師京鑼伴奏。

6、了解旦角的唱腔，并能辨別花旦與老旦的區(qū)分。

師：看了很多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)一下花旦的美麗唱腔，在京劇的唱腔中，也有許多的講究和流派。象剛剛曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們?nèi)缃駚?lái)感受一下花旦那清爽悅耳的聲音，請(qǐng)觀賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)仿照一下?！矌熣?qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)?！?/p>

師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的美麗唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)仿照這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)觀賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音?！不ǖ杭?xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)?！?/p>

六、介紹京劇的進(jìn)展，激發(fā)同學(xué)對(duì)京劇的驕傲感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的進(jìn)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了很多現(xiàn)代戲，象有名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有愛(ài)好，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

傾聽(tīng)《京調(diào)》表演《我是中國(guó)人》

1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，如今請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)？

2.初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與其次主題笛子的曲調(diào)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？

聽(tīng)辨老師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題？然后哼唱

3.觀賞全曲完成教材上的作業(yè)。

4.傾聽(tīng)范唱《我是中國(guó)人》問(wèn)：歌曲講解并描述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？

5.分段跟唱然后以驕傲的情感完好唱全歌

6.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。

7.總結(jié)本課：1、媒體出示板書(shū)。2、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。

人教版學(xué)校音樂(lè)教案篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》

2．創(chuàng)設(shè)森林情境

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓同學(xué)在童話故事中，盡情地綻開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)歡樂(lè)，感受故事中的美妙情感。

2．依據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)力度改變，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)同學(xué)能用開(kāi)心光明的聲音唱好歌曲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

用開(kāi)心、光明的歌聲演唱歌曲，留意一字多音處的詞曲的搭配。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

〔一〕在《水族館》樂(lè)曲中，同學(xué)律動(dòng)表演。

〔二〕觀賞一段表現(xiàn)森林的音樂(lè)，啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)編森林的音響

設(shè)計(jì)說(shuō)明：在《水族館》樂(lè)曲中，同學(xué)盡情地綻開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入奇妙的童話世界，又通過(guò)一段音樂(lè)，把同學(xué)由海底世界引入了安靜的森林。再在多媒體的幫助下，老師啟發(fā)同學(xué)用肢體、打擊樂(lè)器創(chuàng)設(shè)森林情境。

二、學(xué)唱《小紅帽》

〔一〕感受歌曲

1．老師范唱，同學(xué)說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。

2．在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、心情等各音樂(lè)要素。

〔二〕學(xué)唱歌曲

1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

2．用各種方式對(duì)唱，到達(dá)嫻熟把握。

3．先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。

4．歌曲處理

〔1〕解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的心情改變。

〔2〕協(xié)作歌曲的心情改變，加入小樂(lè)器共同表演。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1、老師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同顏色，關(guān)心同學(xué)找到六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

2、歌曲中的有些詞語(yǔ)同學(xué)可能不完全理解，例：“偏僻”，老師可以以提問(wèn)的方式，讓同學(xué)共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)同學(xué)唱好三、四樂(lè)句。

人教版學(xué)校音樂(lè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，在各種音樂(lè)活動(dòng)中培育開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2、連續(xù)培育良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培育同學(xué)的音樂(lè)制造力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培育活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的力量。

2、連續(xù)提高同學(xué)的唱歌力量和表演力量。

3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終留意培育同學(xué)的制造力量。

4、《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清楚。

5、續(xù)編歌詞老師要留意掌握同學(xué)“喊歌”的狀況發(fā)生。

6、“扮裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求，讓同學(xué)即興制造。

教具預(yù)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、

教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

〔創(chuàng)設(shè)情境〕

師：孩子們，平常我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好伴侶！今日我想請(qǐng)好伴侶猜一猜，我的心情怎么樣？〔指指耳朵，示意同學(xué)留意聽(tīng)〕

師〔邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌〕：今日天氣真好，花兒都開(kāi)了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今日天氣真正好，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

生答：特別好！

師：哎！從哪里看出來(lái)啊？

生甲：天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，老師看了心情確定好。

生乙：陳老師都唱歌了，心情肯定不錯(cuò)！

生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上始終都是微笑的。

師：你們真聰慧！不但留意看，而且還專心聽(tīng)。陽(yáng)光絢爛天氣好，活潑的小鳥(niǎo)兒在翱翔、勤勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲(chóng)提著燈籠在巡邏〔邊說(shuō)邊貼帶有前三句譜表圖〕在這個(gè)秀麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“興奮、歡樂(lè)……

師：對(duì)呀！我們歡樂(lè)的孩子最愛(ài)唱歌了〔貼第四句譜表圖〕

〔前面的貼圖構(gòu)成一副秀麗、和諧的圖畫(huà)〕

讓我們?cè)谶@秀麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！

〔播放《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》，同學(xué)隨音樂(lè)律動(dòng)〕

二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句

師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來(lái)贊美這秀麗的大自然！〔師邊打節(jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞〕

師：我信任你們的聲音比我更美，來(lái)！讓我們一起來(lái)贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥(niǎo)，你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo)，我讀一句你們讀一句?！矌煄ёx歌詞〕

2、全班齊讀

3、分組讀

4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞

〔1〕師：歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌，唱什么呢？〔師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表〕

〔2〕指名答

〔3〕師：用我們最響亮的聲音來(lái)讀一讀?！怖蠋煄嘧x〕

〔4〕師：孩子們的聲音是比較響亮了，但我想聽(tīng)聽(tīng)悠揚(yáng)的聲音，來(lái)！聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀〔師示范〕〔5〕全班仿照

5、分角色讀

〔1〕師：下面我想請(qǐng)幾位小伴侶表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)，來(lái)讀讀描寫(xiě)他們的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。

〔2〕三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲

1、師：剛剛我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今日要學(xué)習(xí)的歌曲《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到32頁(yè)，來(lái)！讀讀題目?！采x題〕這是一首4/4拍的歌曲。

2、老師和同學(xué)一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

1、請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2、用你自己喜愛(ài)的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。

5、全班再用“LA”來(lái)哼唱

五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、同桌相互學(xué)習(xí)

4、老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：

〔1〕唱詞要清楚

〔2〕半音要唱準(zhǔn)

5、完好演唱

6、心情指導(dǎo)

師：孩子們，你們最喜愛(ài)做的事情是什么？〔生七嘴八舌的說(shuō)〕那你們?cè)谧鲎约合矏?ài)歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢？〔生：很快樂(lè)！〕對(duì)呀！活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣，最喜愛(ài)在寬闊的藍(lán)天下自由自由的翱翔。來(lái)！你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧?！采叧呑鲂▲B(niǎo)翱翔的手勢(shì)〕

心情歡樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，小伴侶們，請(qǐng)大家想想，蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦?。槭裁此鼈冞€那么興奮呢？〔引導(dǎo)同學(xué)明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美妙的東西，給他人帶來(lái)光明，關(guān)心別人也是一件歡樂(lè)的事情〕，誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，用歡樂(lè)的心情唱唱這兩句？〔指名唱〕

我們都是生活在這個(gè)大家庭里美好的孩子，當(dāng)然更歡樂(lè)，你們用什么表達(dá)你們歡樂(lè)的心情呢？〔歌聲〕對(duì)！〔師唱第四樂(lè)句〕下面就請(qǐng)你們亮出自己最響亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來(lái)享受這美妙的景色吧！〔生唱后面的樂(lè)句〕

7、有感情完好演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打擊樂(lè)為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》演唱及動(dòng)作

二、導(dǎo)入

師：今日要和你們介紹一位你們既熟識(shí)又生疏的伴侶，我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？〔師用電子琴模擬鋼琴的音色〕

生答：鋼琴?！渤鍪句撉賵D片〕

〔聽(tīng)辨鋼琴的音色〕

師：為什么你們那么確定就是鋼琴呢？由于它的聲音……〔指名答〕對(duì)！鋼琴的.音色比較純潔、渾厚，很悠揚(yáng)。今日我們就來(lái)觀賞我們這位伴侶帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、觀賞樂(lè)曲

1、初聽(tīng)，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>

2、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

3、復(fù)聽(tīng)，讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

4、小結(jié)樂(lè)曲的速度、心情

5、問(wèn)：樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么？〔生答：一高一低的聲音。〕師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6、再次觀賞，請(qǐng)同學(xué)在聽(tīng)到有仿照鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。

7、全班敲擊桌子，仿照樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。

8、最終合著音樂(lè)，仿照鼓聲為樂(lè)曲伴奏

人教版學(xué)校音樂(lè)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱同學(xué)《早晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

2、對(duì)比歌曲觀賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.

3制造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。

2、通過(guò)觀賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《早晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。

3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)力量

5、體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、《早晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由同學(xué)課后自己學(xué)唱。

2、在老師的指導(dǎo)下學(xué)唱《早晨》其次樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

4、唱歌為主，觀賞為輔。

教材分析：

1、管弦樂(lè)《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中仆人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和早晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2、箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年月中期依據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于唱歌性的旋律，美麗而舒緩；樂(lè)曲的其次部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律進(jìn)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的樣子狹長(zhǎng)而扁平，琴風(fēng)光板的音柱上架有許多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，把握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)整弦音改變，美化音色，裝飾旋律，雙手親密協(xié)作就能奏出音色奇妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。

3、歌曲《早晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，其次、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的改變，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕愉快潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷匕緹捝眢w的情景。其次部分是歌曲的插入部，旋律美麗伸展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等布滿生氣的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4、歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的秀麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在唱歌”……。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的喜愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)美麗抒情，委婉悅耳。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏綻開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小改變，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，好像音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。其次樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，消失了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)谛沱惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣歡樂(lè)的唱歌。第三樂(lè)句完全重復(fù)了其次樂(lè)句的旋律。把贊美、喜愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

人教版學(xué)校音樂(lè)教案篇5

)音準(zhǔn)的小問(wèn)題后，歌曲很快就學(xué)會(huì)了，還唱得很有感情。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《奧林匹克號(hào)角》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀賞《奧林匹克號(hào)角》。

2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克學(xué)問(wèn)。

同學(xué)匯報(bào)完后，師總結(jié)。

導(dǎo)入觀賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。

2.觀賞《奧林匹克號(hào)角》。

〔1〕初聽(tīng)樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？心情？

〔2〕師簡(jiǎn)介作品。

〔3〕分段觀賞。

聽(tīng)賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？心情？

聽(tīng)賞其次主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何改變？與第一主題有何不同？

聽(tīng)賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？

〔4〕總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

〔5〕完好觀賞。

〔6〕觀賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3.觀看錄像片段：表達(dá)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。

4.總結(jié)。

通過(guò)觀賞樂(lè)曲，使同學(xué)學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思：

在上完觀賞管弦樂(lè)合奏〈奧林匹克號(hào)角〉一課后，針對(duì)自己的教學(xué)雖然有欣慰的地方，但多少還有令我圓滿之處?！秺W林匹克號(hào)角》是為1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。樂(lè)曲高亢激揚(yáng)，向全世界傳遞著友情和真情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒們主動(dòng)進(jìn)取、奮力拼搏。在觀賞樂(lè)曲之前我先把管弦樂(lè)隊(duì)編制及樂(lè)器做了介紹。在介紹樂(lè)隊(duì)編制時(shí)，我介紹了管樂(lè)有銅管組〔小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、長(zhǎng)笛、短笛等〕，木管組〔單簧管、雙簧管、大管等〕，弦樂(lè)有〔小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等〕。在介紹時(shí)我只采納了語(yǔ)言描述的方法。課后我覺(jué)著在孩子們渴望學(xué)問(wèn)的眼神下這些不夠，我應(yīng)當(dāng)給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料，讓他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上立體的把握樂(lè)器的特征。在觀賞樂(lè)曲時(shí)，我讓他們帶著問(wèn)題先聽(tīng)了一遍。然后分段再聽(tīng)。讓同學(xué)門(mén)在我的引導(dǎo)下自己去感受樂(lè)曲的兩個(gè)主題及不同樂(lè)器所表現(xiàn)不同的音樂(lè)等。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的音樂(lè)踐工作，我收獲到了許多，講臺(tái)雖小，卻可以給人帶來(lái)無(wú)限的發(fā)揮余地和想象空間

人教版學(xué)校音樂(lè)教案篇6

第一單元紅燈停綠燈走

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、了解學(xué)校生常見(jiàn)的行為規(guī)范。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做嬉戲。

1、老師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是采納什么交通方式到學(xué)校的?生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開(kāi)車送等等。

2、師：在城市的街道和大路上行走，應(yīng)留意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，留意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的平安通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。

3、聽(tīng)音樂(lè)，做嬉戲。

找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)老師唱歌，老師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做嬉戲。

跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，觀察紅燈停止做動(dòng)作，觀察綠燈連續(xù)行走。

二、看圖表、作推斷，選擇放聲唱歌與心里默唱。

1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，老師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，老師大聲唱歌。老師做警察舉牌子，同學(xué)們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

教學(xué)內(nèi)容

熟悉四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，

教學(xué)目標(biāo)

1、感受和熟悉四份休止符。

2、按節(jié)奏念兒歌。