Word第第頁人教版二年級美術(shù)教案第一課流淌的顏色

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的改變過程。

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，進行添畫創(chuàng)作。

3、培育同學(xué)的想象力量和抽象思維力量。

教學(xué)重、難點：

1、讓同學(xué)在觀看兩種顏色相互滲透過程中，感受顏色改變的美。

2、培育同學(xué)動手力量和觀看力量。

3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。

教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1、請一位同學(xué)和老師一起做嬉戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀看兩種顏色相互滲透的改變過程，并且把看到的改變分別在小組里說一說。

2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次嬉戲，把看到的改變經(jīng)小組商量后，在班上說一說。

3、老師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變化無窮，今日，我們一起動手試試，看看這種奇妙的改變。

4、揭示課題：流淌的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？〔要求同學(xué)在小組里商量，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試?！?/p>

4、強調(diào)在作業(yè)嬉戲的過程中要留意觀看顏色融合、滲透時的奇妙改變。

5、老師關(guān)心同學(xué)一起總結(jié)，示范語句表達形式。

師示范：我用方法，讓色和色融合在一起，我看到：.

三、布置課堂作業(yè)：

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌，觀看顏色融合時奇妙的改變，且把觀看到的在小組里進行溝通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說說觀看到顏色有什么改變？

四、同學(xué)練習(xí)：同學(xué)以小組開展作業(yè)嬉戲，老師進行巡察指導(dǎo)。

五、小結(jié)：各小組展現(xiàn)自己的作品，說一說用的方法、講一講觀看到的狀況。

其次課時

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入階段：

同學(xué)自主觀賞教材的作品，并商量溝通。

1、小組商量溝通，這些作品是怎樣畫出來的？〔在吹畫的基礎(chǔ)上進行添畫?！?/p>

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？〔比較抽象〕

二、課堂教學(xué)：

1、讓同學(xué)把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由商量：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在商量溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用觀賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，綻開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、同學(xué)練習(xí)：同學(xué)做作業(yè)，老師進行巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時輔導(dǎo)、訂正。

五、小結(jié)：同學(xué)展現(xiàn)作品，師生一起評說各幅作品添得奇妙的地方。

其次課改變無窮的線條

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的想象力和制造力滲透簡潔的構(gòu)成學(xué)問。

教學(xué)重、難點：

1、形體的概括力量及想象力。

2、激發(fā)同學(xué)的制造力及想象力。

教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：

老師：〔出示粉筆〕它是拿來做什么的？同學(xué)：寫字、畫畫等

老師：對〔畫上一條魚〕

〔出示磁鐵塊〕這些是拿來做什么的？

同學(xué)：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不行以也用它畫畫啊

同學(xué)：行或不行

老師：〔示范〕可以想一想方法啊〔擺出一條魚〕如今老師"畫"出這條魚，像不像！

老師：〔出示一張彩紙或報紙〕老師還可以用其他的材料來做這條魚〔可以用撕出一條魚展現(xiàn)〕

如今老師把這張紙變變樣子，〔用手撕出一條，搓成繩〕也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請一位同學(xué)來試一試好么！〔邀請同學(xué)上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的樣子，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住〕

這也是一條魚，它用的是什么材料？

同學(xué)：紙條

老師：剛剛老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊?它們有什么不同？同學(xué)：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：〔總結(jié)引出課題〕對了，不管是畫的還是擺的都可以"畫"出魚來，只要我們能夠把魚的樣子抓住就可以"畫"出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今日就讓我們用改變無窮的線條〔板書〕來擺出自己喜愛的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

老師：看看你們手中都預(yù)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條??？一起來看一看?！舱宫F(xiàn)同學(xué)手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩〕這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有松軟彎曲。這么多線條！我們能不能利用這些線條制造出好玩的圖形呢？讓我們一起試一試〔示范〕,哪位同學(xué)有更好的想法？

〔蠟筆〕〔繩子紙條〕〔綜合運用〕粉筆、彩紙

3、觀賞書上小伴侶的活動照片來拓展同學(xué)的思路：

老師：請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運線條的改變來表現(xiàn)他們的畫

4、布置作業(yè)：如今請大家按小組分開，商量一下小組要做什么？老師如今出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個〔如：海底世界、動物園、太空宇宙等〕，把預(yù)備好的材料拿出，一起制造一幅秀麗的圖畫〔提示擺放時要留意位置，材料的奇妙運用及隊員的協(xié)作〕

三、老師巡察輔導(dǎo)，鼓舞同學(xué)制造出新的方法及大膽運用種材料，進行制造性和概括性的塑造圖形

四、組織同學(xué)布置創(chuàng)作的主題，進行作品展現(xiàn)與評析

第三課閃光的名字

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學(xué)重、難點：

1、設(shè)計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課：

老師出示〔投影〕一些明星、歌星龍飄舞鳳的藝術(shù)簽名，讓同學(xué)說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告知同學(xué)要設(shè)計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，〔出示課題〕可以讓同學(xué)稍加評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價?！渤鍪菊n題〕

二、講授新課：

1、同學(xué)說說自己的名字有什么特殊的含義？為什會取這個名字？

對自己的名字有何看法

2、同學(xué)看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、老師展現(xiàn)〔實物投影〕一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓同學(xué)觀賞。

4、老師取班上任一同學(xué)的名字進行設(shè)計示范，同學(xué)幫老師出想法，共同設(shè)計名字。

5、設(shè)計法：

〔1〕筆劃雙勾法，后上彩色。

〔2〕筆劃用實物代替法。

〔3〕部首實意，實物替代法

〔4〕給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：

金色材料的運用〔例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等〕先將名字筆劃雙勾，畫知名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最終將這些材料勻稱撒在上面，墊上一張潔凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、同學(xué)思索：你預(yù)備用什么材料制作，運用什么方法〔繪畫、剪貼、撕貼〕進行制作

8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，顏色艷麗。

三、同學(xué)作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)，準(zhǔn)時點評作業(yè)。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物〔例：葉子、布、泡沫等〕厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

第四課好玩的彩泥

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。

3、培育同學(xué)的動手動腦力量。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的顏色搭配。

教具學(xué)具：墊板、牙簽、彩泥

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

引導(dǎo)階段

1、作品展現(xiàn)

老師出示"橡皮泥姐姐"作品，啟發(fā)、提問同學(xué)并導(dǎo)入新課——"好玩的彩泥".

師："這個小姐姐是用什么材料做的？"

生："橡皮泥做的。"

2、激發(fā)愛好

師：同學(xué)們，這個"小姐姐"是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們觀賞橡皮泥姐姐的秀麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作學(xué)問把握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她預(yù)備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學(xué)們，你們說好不好？

二、講授新課

1、觀賞范作

師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來觀賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)同學(xué)進行商量、觀賞。讓同學(xué)了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓同學(xué)了解每幅畫的特色。

引導(dǎo)同學(xué)商量、發(fā)言使同學(xué)在商量觀看中發(fā)覺橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用顏色搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富秀麗。

2、老師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

老師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

〔1〕橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計〔以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面支配、作品大小。〕

〔2〕橡皮泥貼畫的顏色搭配。

〔3〕橡皮泥貼畫的造型設(shè)計。

三、布置同學(xué)作業(yè)

要求同學(xué)用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜愛的作品。

四、老師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和顏色搭配，并提示、關(guān)心同學(xué)充實作品的內(nèi)容。

五、老師組織同學(xué)和橡皮泥姐姐一起觀賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高同學(xué)的審美力量。

六、老師小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平常你們可以自己動手制作去探究，你們就會覺得橡皮泥制作是一個特別精彩的世界。

七、布置同學(xué)整理、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

第五課喂，你好！

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過觀賞相關(guān)資料啟發(fā)同學(xué)用夸張、變形、重組等方法，制作別出心裁的電話機。

教學(xué)重、難點：

1、設(shè)計方法。

2、拓展思維。

教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)觀賞資料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入課題

試驗嬉戲:取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設(shè)計原則

通過圖片資料簡介電話的有關(guān)學(xué)問；觀賞一些電話機的設(shè)計，"這些電話機給你的印象？"引導(dǎo)同學(xué)熟悉到設(shè)計要新奇獨特。激發(fā)同學(xué)的愛好，"自己設(shè)計電話機。"

2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機，生訂正，引導(dǎo)生熟悉到設(shè)計原則：造型新奇的同時要滿意聽、說、撥號的基本功能。

觀賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，"是否符合新與用的設(shè)計原則。"

3、設(shè)計方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間

問題："它是一個沙發(fā)，它象什么？"〔嘴唇〕"人的嘴唇是這么大嗎？""它是運用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的。"〔夸張〕

"這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？"〔企鵝〕它是運用什么方法設(shè)計的。〔變形〕

"它是怎么設(shè)計成一個房間的？""想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的。"〔把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特殊的房間?！?/p>

"設(shè)計師從哪里查找設(shè)計資料的？他們運用了哪些方法？"

商量："我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？"引導(dǎo)同學(xué)熟悉到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機。

4、設(shè)計材料

問題："可以用什么材料來表現(xiàn)。"指生答。

5、商量溝通

"我想設(shè)計什么樣的電話機，它有什么特點。"

三、同學(xué)創(chuàng)作

四、展現(xiàn)作品：以打電話的嬉戲方式介紹自己的設(shè)計，溝通電話給我們的生活帶來了什么。

五、整理整理：提示同學(xué)整理整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

六、課后拓展：收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新奇的電話機。

第六課花花衣

課時：1課時

課堂類型：

教學(xué)目標(biāo)：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學(xué)重、難點：

1、顏色的對比和應(yīng)用。

2、選材的使用及顏色的調(diào)配。

教具學(xué)具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？〔師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子〕

師：其實這兩個東西很一般，我想大家肯定都看過。只是由于它穿上了一件秀麗的花衣裳。如今，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。〔師動手去掉其衣裳〕

師：我們今日就來學(xué)做"花花衣"

二、講授新課

1、賞析教材

將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝愿帶向遠方。

將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校內(nèi)的樹上。

在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校內(nèi)里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它"秀麗一星期".

引導(dǎo)同學(xué)賞析教材，并商量、溝通：

這么美麗的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們供應(yīng)了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己預(yù)備選用哪種方法來裝飾？

生匯報

2、同學(xué)動手練習(xí)，師巡察指導(dǎo)

3、作品展現(xiàn)〔評出最正確裝飾獎〕

三、整理與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料整理潔凈。

四、課后拓展：運用多種材料為多種容器進行包裝。

第七課金鑰匙

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

2、體驗設(shè)計樂趣，培育同學(xué)的制造意識，提高審美力量。

教學(xué)重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教具學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課〔以談話的形式〕今日，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：〔各種各樣的鑰匙〕

二、講授新課

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起同學(xué)對設(shè)計的愛好。

2、商量溝通設(shè)計與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫助，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們情愿幫老師這個忙嗎？

3、四人小組商量要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結(jié)：

對有道理的方法都賜予確定，引導(dǎo)同學(xué)說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商議?商量我要設(shè)計什么鑰匙〔每個人設(shè)計要不同〕再把鑰匙組合成一份裝飾畫

三、同學(xué)動手剪制作鑰匙

老師鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡察并關(guān)心力量較差的同學(xué)。

四、溝通觀賞。

1、全班相互觀賞每組的作品。

2、請同學(xué)來說說你最觀賞哪一組的作品，為什么？

第八課對印的花紋

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重、難點：

1、對稱圖形的特點。

2、如何正確使用水彩顏料。

教具學(xué)具：對稱的實物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

〔一〕引導(dǎo)階段：

1、讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示預(yù)備的實物、結(jié)合教材范例讓同學(xué)看一看、議一議對稱的美〔平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定〕。

2、組織讓同學(xué)觀看教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy，〔對稱的顏色不明、畫面糊了〕。商量怎樣才印的清楚?！差伭蠞獾m當(dāng)〕

3、小組商量：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖〔一半圖形的設(shè)計〕、顏色的搭配？

〔二〕進展階段：

1、老師示范

〔1〕構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。

〔2〕調(diào)色〔留意顏料少調(diào)些水，顏色要艷麗，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

〔3〕對印，綻開，依據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

〔4〕添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其詳細清楚，顏色不豐富的可添畫裝飾美化。

2、同學(xué)進行操作練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)，留意提示同學(xué)留意保持畫面的干凈，手臟了不要用抹布擦潔凈。引導(dǎo)小組同學(xué)相互學(xué)習(xí)。

三、展現(xiàn)作品：

小組進行評議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學(xué)對全班小結(jié)。

四、整理與整理：將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗潔凈，用抹布將桌子擦潔凈。

第九課蜻蜓飛飛

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點地觀看蜻蜓，了解對稱對于翱翔的重要性。

2、學(xué)會用不同的線條和顏色來表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、把握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)重、難點：

1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。

2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教具學(xué)具：蜻蜓欣賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

〔一〕導(dǎo)入新知

導(dǎo)入語："今日老師要帶小伴侶到昆蟲世界去熟悉一個伴侶。"播放蜻蜓欣賞VCD.

小伴侶來說說這個伴侶長著什么樣？有什么特殊的地方嗎？

小伴侶想不想了解這個新伴侶的更多隱秘啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛

〔二〕探究新知

1、展現(xiàn)蜻蜓標(biāo)本。老師引導(dǎo)同學(xué)觀看，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)?！豺唑逊譃椋侯^、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透亮的對稱的大翅膀，上面有許多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有許多不同的花紋。〕

2、讓同學(xué)自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓同學(xué)了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕獲蟲子等?！?/p>

3、請小伴侶一起來商量：蜻蜓是秀麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思索："你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？"并請幾位同學(xué)到黑板進行現(xiàn)場繪畫。

5、觀賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由商量："看看其他小伴侶跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？"

三、作業(yè)設(shè)計

1、作業(yè)：請小伴侶來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特殊，最好。

2、要求：認真觀看蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

四、同學(xué)繪畫，師巡察并進行輔導(dǎo)

五、總結(jié)：展現(xiàn)同學(xué)完成的繪畫作品。大家都來說說，最勝利的畫和還需努力的地方?！矌熒プh〕

六、課后拓展：提倡小伴侶要愛護蜻蜓，由于蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨便捕獲它！

第十課我也是藝術(shù)大師

課時：1課時

課堂類型：

教學(xué)目標(biāo)：組織同學(xué)觀賞大師作品，要求同學(xué)會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

教學(xué)重、難點：

1、指導(dǎo)同學(xué)摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合同學(xué)生活中的詳細形象來塑造形象。

2、引導(dǎo)同學(xué)嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過商量溝通，互相啟發(fā)，形成制造性的作品。

教具學(xué)具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

觀賞大師作品，思索：大師的作品是用什么方法來畫的？

小結(jié)：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很艷麗，對比劇烈。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀看：

大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？

小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。

三、進展階段：

1、小伴侶，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不肯定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種艷麗的顏色。

2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四、觀賞、評價：

你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？

五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十一課用畫來寫信

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書信的一般格式。

2、用圖文的方式給伴侶或親人寫一封信。

教學(xué)重、難點：

1、了解書信的一般格式。

2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教具學(xué)具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

〔一〕引導(dǎo)階段

師問：小伴侶你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫嗎？小伴侶，你們知道寫信的一般格式嗎？

觀賞信文，讓同學(xué)商量有幾個部分

A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期〔6、附言〕

B、展現(xiàn)各種圖文的兒童讀物作品文字，請同學(xué)商量：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更盼望收到怎樣的信，為什么？

C.用各種簡潔的圖形代替文字如：

D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同

〔二〕進展階段

展現(xiàn)信封，說出信封有幾個項目組成

A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上"請交"、"煩交"等字樣

信封的裝飾

三、作業(yè)要求：

你如今最想給誰寫信，想告知他們什么？趕快行動起來，用別出心裁的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

折疊裝進信封，美化信封

四、同學(xué)練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)

五、老師小結(jié)，作業(yè)展現(xiàn)，整理學(xué)具

六、課后拓展

寫信給媽媽、爸爸等人的信

寫給高班級同學(xué)的信

寫給老師的信

寫給伴侶的信

第十二課好玩的瓶蓋

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生愛好。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)對瓶蓋進行聯(lián)想并清晰制作方法。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)對各種瓶蓋進行大膽設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)作出好玩的玩具。

教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：小伴侶，我們今日要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？〔組織同學(xué)將瓶蓋擺放在桌蓋上〕

2、新授：

〔1〕請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特殊的地方?！财可w的顏色、紋理、材質(zhì)等〕

小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)覺大多數(shù)瓶蓋的樣子都是圓形的。

〔2〕師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)覺了什么圓形的東西？

〔如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等〕

〔3〕思索：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？

〔可以用瓶蓋把這些物體做出來〕

〔4〕聯(lián)想嬉戲：請同桌的小伴侶把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。〔請同學(xué)說說想到的〕

3、進展階段：

〔1〕〔師出示范作〕老師很興奮你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？

〔2〕師演示制作過程〔以小蟲為例〕

〔3〕除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今日你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？

三、同學(xué)制作，老師輔導(dǎo)

四、作業(yè)講評

五、整理與整理

六、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？〔師出示鐘〕

請你回去想一想，做出更特殊的玩具來。

第十三課回家的路上

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)清楚地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清晰地辯認方向。

2、引導(dǎo)同學(xué)完好地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小伴侶，在我們生活的城市中有很多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

〔1〕我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

〔2〕平常我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過很多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

〔路牌、兩邊的建筑、路口等〕

師小結(jié)：對，這些有特點的標(biāo)志和建筑都可以關(guān)心我們記得各條道路，那假如你去到一個生疏的地方，或是有外地伴侶來，可以用什么方法記得道路和地點呢？

3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)

以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學(xué)校。

四、作業(yè)講評：請同學(xué)介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

第十四課今日的菜單

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調(diào)在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚團結(jié)幫助的精神。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。

2、指導(dǎo)同學(xué)把自己想象的菜肴的造型與顏色，大膽地表現(xiàn)出來。

教具學(xué)具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：小伴侶，你們最喜愛吃的是什么菜？

2、新授：

〔1〕師：除了最愛吃的，平常你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比較特殊？

〔2〕平常吃的家常菜比較一般，節(jié)日的菜肴較豐富，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。

〔3〕說說書上這些菜肴的名字和配料。

〔4〕書上的菜是用顏色艷麗的彩泥做出的，用我們學(xué)過的揉、捏、搓等方法，但要依據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。

〔5〕啟發(fā)同學(xué)依據(jù)彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。

〔6〕觀賞一些菜肴的圖片，引導(dǎo)同學(xué)留意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿

三、同學(xué)制作，老師輔導(dǎo)

請你自己設(shè)計制作一件自己最喜愛吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小伴侶一起布置一個"飲食店"或"豐富的餐桌".

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、整理與整理。

六、拓展：回去與家長共同設(shè)計一份菜單，布置一家小小飲食店

第十五課乘著大象

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點，引導(dǎo)同學(xué)通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)重、難點：

1、說出大象的特點，表達與大象在一起時的感受。

2、描繪與大象在一起的畫面。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？

〔身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子〕

2、新授：

〔1〕師：這就是大象，你們都熟悉，你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點的那個部分。

〔2〕師：我們把這些特點組合起來，看看大象究竟是什么樣的。

〔3〕你能說說了解到的一些大象的學(xué)問嗎？比方它喜愛吃什么、它會做什么等等?！渤韵憬丁?、噴水、按摩等〕

〔4〕大象雖然很大，可它是我們的好伴侶，請看書，小伴侶都喜愛和大象在一起呢?！惨龑?dǎo)同學(xué)觀賞書中作品〕

〔5〕聯(lián)想：你盼望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。

〔6〕假如和大象在一起，你想做什么？

三、同學(xué)繪畫，老師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：

五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢？請同學(xué)們回去想一想，畫一畫。

第十六課風(fēng)來了

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬時風(fēng)的不同特點。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時的情景和感受。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點。

2、如何用顏色和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機吹動小旗，組織同學(xué)觀看旗有什么改變。

2、新授：

〔1〕旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動起來，你觀看過風(fēng)吹來時，有什么情景會消失嗎？

〔2〕師：不同季節(jié)時風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的改變看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

〔4〕看書中同學(xué)作品，在不同的風(fēng)中，人們的感覺會不同，有歡樂、緊急、可怕等。

3、作業(yè)：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅特別好玩的關(guān)于風(fēng)來了的作品。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注意表如今風(fēng)中的感覺，示意春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的`表情、服飾、畫面顏色等表現(xiàn)。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十七課會轉(zhuǎn)的玩具

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)利用簡單找到的材料，設(shè)計一個會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。

2、指導(dǎo)同學(xué)采納繪制、剪貼等方法對玩具進行簡潔的裝飾。

教學(xué)重、難點：

1、啟發(fā)同學(xué)討論、發(fā)覺玩具會轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓舞同學(xué)制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。

教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、教授新課：

1、導(dǎo)入：

看書中的作品圖片，互相商量：這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？

2、新授：

師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具？

作業(yè)要求：請用你寵愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡潔的裝飾。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：將自己做到的玩具進行試驗，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

五、拓展：回家去查找更多會轉(zhuǎn)的玩具，請家長一起討論玩具會轉(zhuǎn)的緣由。

第十八課電腦美術(shù)

課時：1課時

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過簡潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

教學(xué)重、難點：

1、利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)同學(xué)進行簡潔的創(chuàng)意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和顏色的轉(zhuǎn)變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作。

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：組織好同學(xué)進入電腦室上課的組織工作并支配好

二、講授新課

〔一〕引導(dǎo)過程

1、復(fù)習(xí)一班級學(xué)過畫圖嬉戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。

2、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓同學(xué)觀賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)分析圖中的復(fù)制和粘貼?！沧屚瑢W(xué)了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完好的畫〕

〔二〕進展過程：

1、具體的說明畫圖程序界面上的各種工具的用處，并演示與粘貼以及改變的操作方法及過程，以便讓同學(xué)更清晰的了解和把握。可先讓同學(xué)隨便地使用一下各種工具，試著進行復(fù)制、粘貼和改變的操作，也可相互溝通。

2、步驟：

打開畫圖程序。

〔開頭-程序-附件-畫圖〕。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復(fù)制、粘貼和改變。

3、布置作業(yè)。讓同學(xué)利用復(fù)制、粘貼和改變制作一副有獨特、好玩的作業(yè)。

4、鼓舞同學(xué)大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。

三、作業(yè)完成后可讓同學(xué)互評、互觀賞。

四、整理與整理

指導(dǎo)同學(xué)按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境干凈。

第十九課指偶劇院

課時：2課時

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美力量。

教學(xué)重、難點：

1、把握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完好的制作一個有特色的指偶。

教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

〔一〕導(dǎo)入新知

觀賞木偶戲表演，并向同學(xué)介紹一位遠道而來的伴侶—芝麻綠豆官〔木偶人物〕。

同學(xué)與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必需由手來操縱]

引入：小伴侶想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶?。俊采?。〕

揭示課題：指偶劇院

〔二〕探究新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展現(xiàn)。

2、思索：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、商量：各小組組長將展現(xiàn)的紙偶帶到小組里進行商量。

A:組長將表演的感受與組員共享。

B:商量各小組不同指偶的制作方法。

4、探究：請小伴侶開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結(jié)：老師把小伴侶的看法進行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。

三、同學(xué)制作，老師輔導(dǎo)

四、觀賞：請小伴侶和老師一起去觀賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的特長。

五、作品溝通：將作品展現(xiàn)到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。〔強調(diào)表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊?！?/p>

六、師生相互溝通，評比出最正確制作獎、最正確表演獎及團體協(xié)作獎。

七、課堂總結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)疼惜作品，并進行變廢為寶的環(huán)保教育。

其次十課形形色色的世界

課時：1課時

課堂類型：觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法；

2、知道顏色與造型給人的感受大多緣于比較；

3、能從對比的角度，就作品的造型與顏色發(fā)表自己的看法。