第頁淺談如何提高初中數(shù)學課堂效率培養(yǎng)優(yōu)良的師生關(guān)系

優(yōu)良的師生關(guān)系是提升初中數(shù)學課的課堂效率的保證。學校和教師是同學所處的最主要環(huán)境，師生關(guān)系直接影響甚至制約著同學的情感和意志，影響同學的學習動機與學習效果。在我國古代的教育名著《學論》中就提到了"親其師而信其道。而信其道才干好其道乃至行其道。'這說明只有建立和諧、融洽的師生關(guān)系，使同學親近教師，教師才干取信于同學，享有較高的威信。同學才會喜愛他進而接受他的教育?，F(xiàn)代教育理論更是認為：和諧、融洽、平等的師生關(guān)系在教學過程中發(fā)揮著特別的作用。

它拉近師生之間的距離，使同學的學習動機由單純的對知識的認知必須要上升為對將來發(fā)展的情感必須要。反之，不和諧的師生關(guān)系在教學過程中則會使同學產(chǎn)生抵觸心理;從而使同學對知識的認知接受能力降低，結(jié)果造成學習成績低下，并由此而引發(fā)其它一系列的問題。因此，在高中階段的教育教學過程中，如果師生處于一種信任、理解、合作的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅、互動的教育氛圍必定會產(chǎn)生優(yōu)良的教學效果。

了解同學的預習狀況，找準同學的"最近發(fā)展區(qū)'

同學的"最近發(fā)展區(qū)'，即對同學接受新知識，發(fā)展新技能，開拓新思維的最直接、最有影響力的知識技能基礎(chǔ)和情感狀況。在教學中，了解同學的預習狀況，找準同學的"最近發(fā)展區(qū)'，關(guān)于提升課堂效率，具有及其重要的意義。

同學的"最近發(fā)展區(qū)'，是我們教學中的起點，教師從同學的"最近發(fā)展區(qū)'出發(fā)，一方面可以避免把同學當成一張白紙，任由教師在上面涂抹，使教學低于同學現(xiàn)有的思維水平，無法激發(fā)同學的學習興趣和動機，從而做到精講精練，避免不必要的重復，提升了數(shù)學課堂效率，另一方面從同學的"最近發(fā)展區(qū)'出發(fā)，也可以避免教師盲目的拔高，出現(xiàn)無情地揠苗助長的現(xiàn)象。因此，教師要了解同學的預習狀況，找準同學的"最近發(fā)展區(qū)'，這樣教師不僅能有的放矢，還能使同學感到自然、親切，并且使同學有進一步推廣和思索的余地。

2數(shù)學教學的有效方法一

把握同學心理，提升學習數(shù)學的興趣

我們不能忽視同學的心理狀態(tài)，每個同學都帶著某種情緒來學習的，如喜愛、愉快、滿意的積極的心理，還有緊張、煩躁、厭煩等消極的心態(tài)。其中積極的心態(tài)，將會對學習起到推動作用，相反將會起到副作用，所以要尊重同學的主體地位，就要把握住同學的心理狀況。積極引導，以激發(fā)他們的學習興趣很重要。

愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師'。同學如果對數(shù)學有深厚的興趣，就會產(chǎn)生激烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特別情感，學習起來就會樂此不疲，也就是說："樂學之下無負擔'。我們要做的必須要引起同學的共鳴，假設引不起同學的共鳴，我們在課堂上所做的一切就都是徒勞的，"言者有心，聽者無意，教師講的津津有味，同學聽的昏昏欲睡'正是沒有引起共鳴的寫照。引不起同學共鳴的原因多種多樣，但我認為最主要的是所講內(nèi)容與同學的認知水平脫節(jié)。同學不想聽，不愿聽的主要原因之一就是覺得所學內(nèi)容空洞、與生活實際無關(guān)。如何在同學的生活實際與看似空洞的理論之間架起一座認知的橋梁?這是師生共鳴的關(guān)鍵，是同學堅持學習興趣的關(guān)鍵，是進行有效教學的關(guān)鍵。這必須要教師高超的教材處理能力，找出教材中理論的施行來源，將高雅的通俗化、將抽象的形象化，這樣就架起了理論與施行相結(jié)合的橋梁。

教師教要得法，讓同學學要主動

教學方法是教師的教法與同學的學法的統(tǒng)稱。教是為了學，如果教學方法不夠恰當，就不能使同學更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容，更談不上提升課堂教學效率了。每一堂課都有相應的教學任務和目標要求。在教學中，教師應隨著教學內(nèi)容的變化，同學的實際狀況，靈活選用教學方法。教學方法很多，關(guān)于新授課。我們采納講授法來向同學傳授知識。而在幾何中，我們還時常穿插演示法，來向同學展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用其他的方法，讓同學充分發(fā)揮主觀能動性，通過自己的觀察，探究，動手操作，發(fā)展其獨立獲取知識的能力。

有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。一般說，只有當大多數(shù)同學都掌握了盡可能多的知識，這樣的教學效率才算是有效的。俗話說："教無定法，貴在得法'。只要有助于同學思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學方法。我們要努力探究，互相交流，保證課堂教學效率不斷提升。同樣的教材，善于表達的老師則講得生動，妙趣橫生，同學百聽不厭，回味無窮化深奧為淺顯，化腐朽為神奇，內(nèi)容講得深入淺出。這樣的課，能使同學聽著不累，但卻是效果百倍。有的老師腹有詩書千萬，但卻講得教條，枯燥無味，同學呆假設木雞，事倍功半;同樣達不到有效教學的目標。為活躍課堂氣氛，調(diào)動同學的學習積極性，提升講課藝術(shù)，加強教學效果，教師應該做到態(tài)度和氣、語言幽默，因為通過幽默的方式，生動的語言，同學的學習興趣倍增，情緒高漲，進入一種較高的學習意境。

3數(shù)學教學的有效方法二

建立和諧、融洽師生關(guān)系

在學習過程中，只有"親其師'才會"信其道'教師只有成為同學心目中崇拜的"偶像'才干和同學之間親密的交談，才干成為好朋友。只有成為同學的知心朋友，才干做一名真正的教師。人把現(xiàn)代同學比作一輛新款轎車：性能卓越，裝備精良，乘駕舒適無比，在高速路上跑起來可真謂"天人合一'的一幅壯美的人類改造自然、利用自然的絕美杰作。可是一旦他自己不愿走，而且萬一要在手剎或檔位上，您想動他半步，還真是比登天還難。所以教育首先應是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛同學、尊重同學，才干使師生心靈相通。所以教師要深入同學，了解同學的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時到處關(guān)懷同學，愛護同學，尊重同學，有的放矢地幫助同學。

讓你在同學的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。成績較差的同學往往自信心不夠，學習壓力大，不愿意或者不敢參加教學活動。如果長期忽視這一群體，會降低他們的學習主動性，從而影響數(shù)學教學效果。針對這種狀況，教師應給予足夠的關(guān)懷，讓其感受到師生間的溫暖關(guān)懷。適當?shù)匾龑湟徊讲降嘏W習，逐漸跟上教學進度。

精心備課，巧設問題

在數(shù)學教學中，教師依據(jù)課堂狀況、同學的心理狀態(tài)和教學內(nèi)容的不同，適時地提出經(jīng)過精心制定、目的明確的問題，這對啟發(fā)同學的積極思維和學好數(shù)學有很大的作用。在很多的教學方式中教師都不善于提出問題來讓同學會答，提的問題不是太容易了就是太難了，往往是脫離了同學的實際狀況的。這樣既不能激發(fā)起同學的學習的熱情又使教學陷入尷尬境地。那么應該怎樣精心備課，巧設問題，引導同學學習數(shù)學呢?第一、教師要摸清同學的功底。

孫子兵法上說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。作為教師已經(jīng)具有教書育人的本領(lǐng)了，但是并不代表可以教出好的同學，因為教師還要掌握因材施教的本領(lǐng)。教師要因材施教就應該知道同學的功底如何，這樣教師才干夠依據(jù)同學的功底不同制定出相應的難易程度不一樣的問題來引導同學學習數(shù)學。第二、教師要注意提問的方式。同學的思維來自于疑問和驚奇，在教學中教師可以制定一個同學不易回答的懸念或者一個有趣的故事，激發(fā)同學激烈的求知欲望，引導同學去積極思索，起到啟發(fā)誘導的作用。第三、教師要把握住所設疑點的位置，教師所設疑于教學的重點和難點。教師所設疑點應該是有的放矢的。只有目標明確了，教師的問題才會有意義。教師的問題應該從教學的重點和難點出發(fā)，引導同學向教學目標前進。

4數(shù)學教學的有效方法三

創(chuàng)設合理的情境，激發(fā)同學的學習興趣

課堂教學內(nèi)容應結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采納"問題情境--建立模型--解釋、應用與〔拓展〕'的模式展開，師生共同創(chuàng)設一個生動的、有趣的、形象的而又能引導同學主動參加的學習情境。在解決數(shù)學問題時，應先讓同學獨立思索、自主探究、嘗試問題的解決。教學時，教師應給同學足夠的空間讓同學獨立思索，在此基礎(chǔ)上再引導同學分組開展討論、交流，然后由各小組代表進行匯報。

如教學"七巧板'時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，再讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案，這樣通過簡單的表演，把問題設置于適當?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，同學會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。另外，還可以以講故事的形式、唱歌的形式或者羅列生活中有趣的數(shù)學現(xiàn)象等引入教學，如在教探究規(guī)律這一節(jié)時，可以以一首兒歌"一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴'按規(guī)律唱下去，同學一下子就會興奮起來。這樣簡單明了、深入淺出的教學方式，以活躍的氣氛調(diào)整了同學的心理狀態(tài)，激發(fā)了他們的學習興趣。

精講多練，還同學空間

講練結(jié)合這種方法有利于讓同學動口、動手、動腦，在參加中思索、學習，充分利用課堂四十五分鐘，這樣不僅可以減輕同學負擔，還能調(diào)動同學學習積極性。例如，為了檢測同學對待定系數(shù)法和兩直線相交與方程組的關(guān)系的掌握狀況，制定學習：已知直線y=2x+1和y=3x+b的交點在第三象限，寫出常數(shù)b可能的兩個數(shù)值。