【章節(jié)】初三化學(xué)第四單元第三節(jié)【課題】性質(zhì)活潑的氧氣【課型】新授【編寫】初三化學(xué)備課組【教師寄語】千里之行，始于足下?！菊n前檢測】計(jì)算下列物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量：（1）Cu2(OH)2CO3（2）CuSO4·5H2O【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，了解氧氣的工業(yè)制法。2、認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用?！緦W(xué)習(xí)過程】氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)藥品：反應(yīng)原理：實(shí)驗(yàn)裝置（發(fā)生裝置和收集裝置）。4、操作步驟：（1）檢查裝置的氣密性（2）將藥品裝入錐形瓶（3）從長頸漏斗中加入過氧化氫溶液（4）收集氧氣5、收集方法：排水法（氧氣溶于水）或向上排空氣法（氧氣的密度比空氣）。6、檢驗(yàn)方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條，證明是氧氣。7、驗(yàn)滿方法：eq\o\ac(○,1)用排水法收集時(shí)，如果集氣瓶口，說明已經(jīng)收集滿；eq\o\ac(○,2)用向上排空氣法時(shí)，用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條，證明已經(jīng)收集滿。8、放置方法：蓋玻璃片并放（依據(jù)：氧氣的密度比空氣）。9、操作過程中的注意事項(xiàng)：（1）長頸漏斗要伸到液面以下。（2）伸入錐形瓶中的導(dǎo)管，只稍伸出橡皮塞即可，便于氣體排出。（3）用排水法收集時(shí)，導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時(shí)不宜立即收集，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才能收集，這樣收集的氧氣更純凈。（4）如果用排空氣法收集氧氣時(shí)，應(yīng)把導(dǎo)管盡量伸到集氣瓶的底部，便于排盡空氣。（5）收集完的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片正放。注意：利用其他含有氧元素的物質(zhì)，例如高錳酸鉀（KMnO4）、氯酸鉀（KClO3）等也可以制得氧氣。催化劑和催化作用1、催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的和在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑。2、注意：eq\o\ac(○,1)改變反應(yīng)速率包括加快和減慢，不能片面的理解為加快。eq\o\ac(○,2)催化劑參與了反應(yīng)，但不能增加或減少生成物的量。【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可以用排水法收集，是因?yàn)椋ǎ〢相同條件下，氧氣的密度比空氣的密度大B通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體C氧氣不易溶于水D氧氣易溶于水2.檢驗(yàn)集氣瓶里的氧氣是否集滿，應(yīng)將帶火星的木條（）A插入瓶內(nèi)B放在瓶口C插入瓶底D以上都可以3.貯存一瓶氧氣，正確的方法是（）A瓶口朝下不蓋玻璃片B瓶口朝上蓋上玻璃片C瓶口朝上不蓋玻璃片D瓶口朝下蓋玻璃片4.要收集較純凈的氧氣最好用（）A排水法B向上排空氣法C向下排空氣法D排水法或向上排空氣法5.下列物質(zhì)中，不存在氧氣的是（）A新鮮空氣B二氧化碳C自然界里的水D液態(tài)氧6.下列關(guān)于二氧化錳的說法，正確的是（）A如果不加入二氧化錳，雙氧水受熱不能產(chǎn)生氧氣B雙氧水的分解反應(yīng)中，二氧化錳能加快反應(yīng)速率，起催化作用C二氧化錳是催化劑，所以加入后制取氧氣質(zhì)量增大D只有二氧化錳能做雙氧水分解的催化劑7.魚類能長期在水中自由自在的生活，這一現(xiàn)象說明（）A魚類的生命活動(dòng)不需要氧氣B魚類能將水轉(zhuǎn)化為氧氣C水中溶有魚類生存必需的少量氧氣D水中存在大量氧氣8.雷雨過后，空氣顯得特別清新，這是因?yàn)樯倭垦鯕猓∣2）在一定條件下轉(zhuǎn)化成了臭氧(O3)：氧氣臭氧。下列說法正確的是（）①該反應(yīng)屬于化學(xué)變化②該反應(yīng)屬于物理變化③O2和O3是同一種物質(zhì)④O2和O3是由同一種元素組成的不同單質(zhì)A②③B①④C②④D①③9.復(fù)印機(jī)工作時(shí)經(jīng)常能散發(fā)出一股特殊的氣味，這是臭氧(O3)的氣味（氧氣在放電條件下可以轉(zhuǎn)化為臭氧）。下列說法正確的是（）A該變化是物理變化B該變化是化學(xué)變化C臭氧與氧氣是同一種物質(zhì)D臭氧與氧氣性質(zhì)完全相同10.老師放置在實(shí)驗(yàn)桌上的三瓶無色氣體，它們可能是H2、O2、CO2。下列關(guān)于這三種氣體的鑒別方法中不正確的是（）A．根據(jù)瓶③倒置，可判斷瓶③存放的是H2B．用帶火星的木條放入①中，若復(fù)燃，則存放的是O2C．用點(diǎn)燃的木條伸人②中，若火焰熄滅，則存放的是CO2D．向②中加人少量蒸餾水，若變?yōu)榧t色，則存放的是CO211.下列說法正確的是（）A．使用催化劑可以增加生成物的質(zhì)量B．二氧化錳能使過氧化氫在常溫下迅速分解產(chǎn)生氧氣C．只有二氧化錳才能作過氧化氫分解的催化劑D．催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都沒有變化12.寫出用雙氧水制取氧氣的文字表達(dá)式。13.張麗同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做利用雙氧水和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)，她組裝了如右圖所示裝置。（1）請(qǐng)指出裝置中的錯(cuò)誤并改正。錯(cuò)誤：。改正：。（2）裝置改正后，如何檢查裝置的氣密性？。（3）該同學(xué)用法收集氧氣，他這樣做的理由是；還可以用法收集，因?yàn)椤＃?）反應(yīng)的文字表達(dá)式為，反應(yīng)類型。（5）如果用下圖所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)該從A裝置端進(jìn)入，從B裝置端進(jìn)入。（6）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室看到了如右圖所示的一種儀器——分液漏斗，它的頸部有一個(gè)活塞，起開關(guān)作用。若用它代替長頸漏斗用于制取氧氣，請(qǐng)你分析一下其優(yōu)點(diǎn)。（7）實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法還有很多，如加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物或加熱固體高錳酸鉀，這兩種方法還能用上面的裝置嗎？請(qǐng)你試著設(shè)計(jì)一套加熱固體制取氧氣的裝置。14.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置：（1）小明同學(xué)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為，在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳的作用是，選擇的發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同），收集裝置是，能用D收集的原因是。