—高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃范文5篇通過方案合理布置時(shí)間和任務(wù)，使自己到達(dá)目標(biāo)，也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。以下是整理的高三生物復(fù)習(xí)方案范文5篇，歡送閱讀參考!高三生物復(fù)習(xí)方案（一）復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和嫻熟的過程，更重要的是一個(gè)再熟悉、再提高的過程。在高考備考復(fù)習(xí)中，老師引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到同學(xué)力量的提升。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報(bào)告以及平?？荚囋嚲矸治鰜砜?，同學(xué)普遍存在的問題主要是：（1）根本概念不清；（2）設(shè)計(jì)試驗(yàn)力量不強(qiáng)；（3）試題閱讀理解力量弱；（4）文字表達(dá)力量差?；蚍Q為六個(gè)“不夠”：根底不夠扎實(shí)，思維不夠敏捷，審題不夠認(rèn)真，書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)不夠清晰，試驗(yàn)不夠重視。為在20XX年高考中同學(xué)在生物方面能克服上述問題，自如應(yīng)對(duì)高考，在復(fù)習(xí)時(shí)要實(shí)行有效可行的復(fù)習(xí)對(duì)策。一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，制定總體方案是很關(guān)鍵的，假如沒有一個(gè)總體方案，教學(xué)就很簡(jiǎn)單為所欲為而顧此失彼。方案中要表達(dá)幾個(gè)方面： 1、時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到成竹在胸，有條不紊； 2、有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必需向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)； 3、教學(xué)分層，結(jié)合同學(xué)不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)分，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)同學(xué)有明顯的不同程度的進(jìn)步； 4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套，整體復(fù)習(xí)方案精確到月，階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度 5、恰當(dāng)調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整方案，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者依據(jù)考綱的變動(dòng)而按時(shí)修訂方案等； 6、確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的布置等。二、建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題在教學(xué)中要依據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分專題，如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題，計(jì)算題，材料信息題，試驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題，曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研討，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去綻開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時(shí)要認(rèn)真研討《考試說明》，明確怎么考研討新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點(diǎn)，由于這屆同學(xué)在高二學(xué)習(xí)的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和進(jìn)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至把握，比方酶、新陳代謝等概念的改變、生物工程的成就等。三、選好模擬訓(xùn)練題、訓(xùn)練同學(xué)解題力量 1.選訓(xùn)練題時(shí)，不要不加選擇地盲目運(yùn)用外來資料和試題防止重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全充足了，兩周做一份綜合訓(xùn)練題為最適合。在模擬訓(xùn)練中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍穩(wěn)固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合訓(xùn)練使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合訓(xùn)練，不僅同學(xué)要全力以赴，老師也應(yīng)當(dāng)以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培育同學(xué)的解題力量，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要強(qiáng)化完好性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù)，把做過的試卷及訓(xùn)練題進(jìn)行整理，明白訓(xùn)練中顯現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對(duì)學(xué)問的理解不精確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于防止同樣的錯(cuò)誤的重犯。 2.在訓(xùn)練中要留意防止難題過多、起點(diǎn)過高。 3.做訓(xùn)練題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過做題把握學(xué)問、提高力量、增加信念、找出差距。做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，把握根本的解題方法。四、仔細(xì)備課、有的放矢老師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決同學(xué)困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要仔細(xì)研討同學(xué)的實(shí)際情況，情講精練，同時(shí)要發(fā)揮同學(xué)主體地位，讓同學(xué)多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥關(guān)鍵。老師肯定要把課本和資料仔細(xì)地分析比擬和聯(lián)系歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)同學(xué)，如：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)，就要對(duì)它們的功能、所含的酶等方面比擬，然后總結(jié)出各自的特征，這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、同學(xué)才能有序記憶、才能把課本學(xué)問變?yōu)樽约旱膶W(xué)問、才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)根本的試驗(yàn)原理、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比擬清晰的思路，盡可能讓同學(xué)做完課本的試驗(yàn)，這樣遇到詳細(xì)的試驗(yàn)題型就臨陣不亂。五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對(duì)社會(huì)進(jìn)展的影響六、做好同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作 1.強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)同學(xué)除把握專題學(xué)問外，還應(yīng)當(dāng)靜下心來把生物課本梳理一遍，強(qiáng)化和穩(wěn)固對(duì)根底學(xué)問的理解把握，并按時(shí)解決有疑問的學(xué)問點(diǎn)，有問題不能拖。 2.引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待每次模擬考試：模擬測(cè)試的成果在肯定限度上對(duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管上下，都要仔細(xì)總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么缺乏，在哪些學(xué)問點(diǎn)上還有漏洞。依據(jù)班級(jí)名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目穩(wěn)固的同時(shí)，要強(qiáng)化劣勢(shì)科目，到達(dá)全面進(jìn)展，利于高考的勝利。 3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際，確定比擬高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)完成增加動(dòng)力。 4.引導(dǎo)同學(xué)制定復(fù)習(xí)方案。同學(xué)要結(jié)合老師的方案指定自己的學(xué)習(xí)方案，根底好的同學(xué)，多做一些綜合力量較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變力量，爭(zhēng)取拿高分；根底較薄弱的同學(xué)，以根底學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟根本分。 5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比擬大，同學(xué)經(jīng)常會(huì)顯現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，老師要按時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果?？傊诙啅?fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有老師科學(xué)的教學(xué)方法，同學(xué)的學(xué)習(xí)才能到達(dá)最正確的效果，取得高考的勝利。高三生物復(fù)習(xí)方案（二）復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理，用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式精確地描述一些生物現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)。 2、能對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進(jìn)行分析和解答。 3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡(jiǎn)潔的生物學(xué)現(xiàn)實(shí)、探究簡(jiǎn)潔的生物學(xué)問題，并對(duì)試驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。 4、培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量第一輪：根底學(xué)問復(fù)習(xí)本階段時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)挨次進(jìn)行，以教材為主，讓同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)把握根底學(xué)問，精確把握重要概念、、原理、過程等，并輔以過量的訓(xùn)練題。同學(xué)在完成一輪復(fù)習(xí)后能夠理清學(xué)問點(diǎn)，自己能畫出學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對(duì)從前學(xué)習(xí)的缺乏進(jìn)行修補(bǔ)，而且習(xí)題要跟上，按時(shí)檢測(cè)同學(xué)的把握情況。第二輪：專題復(fù)習(xí)本階段時(shí)間大約為2個(gè)月，在已經(jīng)復(fù)習(xí)過根底的前提下，進(jìn)一步夯實(shí)根底，對(duì)學(xué)問加寬加深，恰當(dāng)兼顧學(xué)問的綜合，以專題的習(xí)題將學(xué)問進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，讓同學(xué)從更高的層次上把握學(xué)問。本階段主要分七個(gè)專題專題一：試驗(yàn)專題專題二：細(xì)胞及其生命歷程專題三：細(xì)胞的代謝專題四：遺傳變異和進(jìn)化專題五：生命活動(dòng)的調(diào)整專題六：生物與環(huán)境專題七：生物技術(shù)實(shí)踐。在每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步將學(xué)問進(jìn)行歸類，使同學(xué)把學(xué)問形成一個(gè)有機(jī)的整體，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)問的整合，快速提高同學(xué)解答題目的力量。第三輪：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練本階段時(shí)間大約為1個(gè)月，該階段的主要任務(wù)是培育同學(xué)的整體意識(shí)和應(yīng)試力量，提高應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。通過大量接觸最新的各地模擬試題順應(yīng)高考的要求并進(jìn)入備考狀態(tài)。在這段時(shí)間內(nèi)，還應(yīng)當(dāng)回來課本，查缺補(bǔ)漏，對(duì)不熟的學(xué)問強(qiáng)化記憶。通過最終的訓(xùn)練等給同學(xué)以信念，調(diào)整同學(xué)心態(tài)，讓同學(xué)以最好的狀態(tài)去參與考試。高三生物復(fù)習(xí)方案（三）一、不放棄課本無論是生物成果好壞的高三同學(xué)，都肯定要研討生物課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)或許一輪復(fù)習(xí)的時(shí)分你還處于生物訓(xùn)練題的轟炸中，但是到了二輪復(fù)習(xí)的時(shí)分班里的同學(xué)就都捧著一本生物必修書了。怎么合理運(yùn)用生物課本呢？每當(dāng)你看見一道題的時(shí)分，在做完后將四個(gè)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞都找出來，有的時(shí)分只會(huì)考一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，不管是否正確，都要翻開書，找到這一頁(yè)，認(rèn)真看看這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，和題目相對(duì)比。堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣會(huì)讓你在高三后期的讀書中，占到肯定優(yōu)勢(shì)。在別的同學(xué)熬夜看生物課本時(shí)，你能復(fù)習(xí)你自己薄弱的其他科目。二、訓(xùn)練冊(cè)建議高三同學(xué)買一個(gè)特地記錄學(xué)問點(diǎn)的小本子，可以把數(shù)理化生的學(xué)問點(diǎn)放在一起，不需要特別大的那種。這是為了你查找學(xué)問點(diǎn)便利，也是為了便利你被根底重要的學(xué)問點(diǎn)。大的訓(xùn)練冊(cè)建議還是依據(jù)學(xué)校或是老師的建議購(gòu)置即可。三、錯(cuò)題本下面和大家說說錯(cuò)題本的事情，許多同學(xué)都會(huì)迷茫究竟應(yīng)不應(yīng)當(dāng)做數(shù)理化生的錯(cuò)題本，由于原來學(xué)習(xí)的內(nèi)容就許多了，可能時(shí)間上會(huì)應(yīng)付不來。其實(shí)錯(cuò)題本這個(gè)東西真的是因人而異的，假如你真的需要，或是時(shí)間充裕，不妨整理一下錯(cuò)題本，假如整理了之后沒有時(shí)間看，或是沒有時(shí)間整理也是可以的。但是千萬(wàn)不要由于自己的懶散就放棄錯(cuò)題本，你也可以拿這個(gè)時(shí)間去做其余的訓(xùn)練題。高三復(fù)習(xí)階段會(huì)有許多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成果經(jīng)常是波動(dòng)的，有時(shí)很好，有時(shí)可能會(huì)不抱負(fù)，但是，無論考試成果如何，同學(xué)們都要正確的熟悉?？荚嚦晒?，但不能驕傲，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和分析通過本次考試中存在的問題；假如成果不抱負(fù)，也不要?dú)怵H，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在分析問題的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立信念。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離勝利越來越近。分段復(fù)習(xí)，合理規(guī)劃在復(fù)習(xí)的時(shí)間布置上，不肯定要有書面的復(fù)習(xí)方案，與老師的布置根本全都即可。但為了使復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性，提高自主學(xué)習(xí)的力量，大家可以快于老師1課時(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度。恰當(dāng)?shù)奶崆皬?fù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，課前加以鉆研；還可以與同學(xué)之間綻開商量，實(shí)在搞不清晰的問題，可以在課上認(rèn)真傾聽老師的講解。高三生物復(fù)習(xí)方案（四）通過對(duì)近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神奇莫測(cè)、高不行就的，雖然以力量立意，具有肯定的敏捷性和綜合性，但強(qiáng)調(diào)對(duì)根底學(xué)問的把握，且大多題目是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和考試中常常遇見的熟面孔。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，我有以下一些方案： 1.研討課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)改變。研討課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題的命題思路及走勢(shì)、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點(diǎn)突破核心主干學(xué)問。 2.緊扣教材，夯實(shí)根底，全面培育同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)。歷年高考都很好的表達(dá)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心學(xué)問的考核。因此，在充足理解、把握課標(biāo)、考綱的根底上，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、試驗(yàn)原理、試驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要常常默寫，以保證精確無誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在根底訓(xùn)練時(shí)，注意構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注意創(chuàng)新方法，對(duì)典型例題要精講精練，提高同學(xué)答題的技巧、速度和精確度，注意對(duì)學(xué)問的歸納總結(jié)和整理。 3.系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培育同學(xué)各種力量。 XX年高考生物試題對(duì)考生的力量進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的力量；用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的力量；用比擬、分析與綜合等方法對(duì)圖表、曲線、試驗(yàn)等進(jìn)行解釋、推理和推斷的力量。因此，在高三復(fù)習(xí)過程中在給同學(xué)打好根底的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)著重培育同學(xué)的上述力量。 4.研討教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率。努力構(gòu)建以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位，一切要依據(jù)同學(xué)詳細(xì)實(shí)際量力而行，精確定位，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。依據(jù)每一個(gè)復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)要求的不同，仔細(xì)研討并對(duì)教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)。 5.注意高考信息搜集，進(jìn)行分析與研討。高考信息要把握精確，方向明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。通過有關(guān)信息分析，研討復(fù)習(xí)對(duì)策，精確地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，防止盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。 6.每周堅(jiān)持常規(guī)測(cè)驗(yàn)，即班級(jí)布置在周五下午進(jìn)行的周測(cè)。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業(yè)以正在進(jìn)行的專題相配套，周末訓(xùn)練以綜合題目的方式訓(xùn)練，這樣可以不斷滾動(dòng)的進(jìn)行全部學(xué)問的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化同學(xué)的記憶和運(yùn)用力量。時(shí)間布置：第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：XX年05月至XX年01月底（高三上學(xué)期結(jié)束）一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到對(duì)學(xué)問點(diǎn)全面系統(tǒng)地把握，并且還要注意學(xué)問之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線、面的挨次形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對(duì)學(xué)問理解上的障礙。同時(shí)用好我們學(xué)校訂的一輪復(fù)習(xí)教輔資料，做到一步一個(gè)腳印。一輪復(fù)習(xí)過程中要留意以下幾項(xiàng)：1.注意根底2.重視試驗(yàn)3.注意理論聯(lián)系實(shí)際4.注意幾種力量的訓(xùn)練：理解力量，從新材料新情景中新信息力量，圖文信息轉(zhuǎn)換的力量，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，語(yǔ)言（包括圖、表等）表達(dá)力量等。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：XX年02月中旬XX年04月底。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測(cè)試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，幫忙同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育同學(xué)取得信息、分析、綜合、探究的力量。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)。我們方案二輪復(fù)習(xí)全部?jī)?nèi)容共設(shè)7個(gè)專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個(gè)專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。專題一細(xì)胞及其生命歷程1周專題二細(xì)胞的代謝2周專題三生物的遺傳、變異和進(jìn)化2周專題四生命活動(dòng)的調(diào)整2周專題五生物與環(huán)境1周專題六常規(guī)試驗(yàn)和試驗(yàn)探究1周專題七現(xiàn)代生物科技專題1周第三輪復(fù)習(xí)：時(shí)間XX年05月。這一階段重點(diǎn)解決的問題是順應(yīng)性訓(xùn)練，調(diào)整好同學(xué)心態(tài)。 1回來課本，梳理根底學(xué)問。萬(wàn)變不離其宗! 2看糾錯(cuò)本。檢視自己曾經(jīng)出過的失誤，找到自己學(xué)問的漏洞思維方式的偏差解體題步驟的疏漏。不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。 3強(qiáng)化記憶?？隙ㄒ浝谓滩闹幸恍┲匾Y(jié)論。 4選做真題。以便進(jìn)一步明確高考命題的思路和方式，也可以檢查一下自己對(duì)學(xué)問的把握程度和在審題解題的力量方面是否還有欠缺，到達(dá)最終的復(fù)習(xí)穩(wěn)固。 5強(qiáng)化對(duì)探究性試驗(yàn)試題解題方法的訓(xùn)練。 6調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。這樣可以調(diào)整自己的生物鐘，保證考場(chǎng)上良好的精神狀態(tài)。高三生物復(fù)習(xí)方案（五）一、指導(dǎo)思想：以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù)，以強(qiáng)化雙基教學(xué)為主線，以提高同學(xué)力量為重點(diǎn)，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。通過高三生物總復(fù)習(xí)，處理好高中生物教材，揭示單點(diǎn)學(xué)問，學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問結(jié)構(gòu)擴(kuò)展三個(gè)層次的學(xué)問內(nèi)涵及內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系，形成立體學(xué)問結(jié)構(gòu)。把根底學(xué)問教學(xué)與力量進(jìn)展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的力量。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過高三三輪復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實(shí)把握生物學(xué)根底學(xué)問和根本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想，思維方法和技巧，培育同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量.三、復(fù)習(xí)布置：第一輪：20XX年6月20XX年2月第二輪：20XX年3月20XX年4月（2個(gè)月）。第三輪：20XX年5