—高三老師開(kāi)學(xué)工作計(jì)劃10篇工作方案是對(duì)肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出布置和準(zhǔn)備時(shí)，工作中都制定工作方案，工作方案事實(shí)上有很多不同種類(lèi)，以下是準(zhǔn)備的高三老師開(kāi)學(xué)工作方案范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。高三老師開(kāi)學(xué)工作方案1一、工作措施為了完成我們的奮斗目標(biāo)，全體高三師生都要振作精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。二、教學(xué)工作思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。1、時(shí)間布置整個(gè)高三班級(jí)各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案；在時(shí)間布置上要留有余地。為了有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，老師在解答近十年的高考題的根底上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。2、做好“六仔細(xì)”工作老師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六仔細(xì)。老師要有詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注意學(xué)問(wèn)的條理、系統(tǒng)化。訓(xùn)練課既重學(xué)問(wèn)、又重力量訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管同學(xué)是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要留意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過(guò)程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)學(xué)問(wèn)和力量的要求，對(duì)試題的缺乏作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類(lèi)，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好同學(xué)錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。檢測(cè)要仔細(xì)組織，嚴(yán)格監(jiān)考，仔細(xì)閱卷和評(píng)析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要錘煉同學(xué)的解題的速度、思維的機(jī)敏性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的精確性；特別要錘煉同學(xué)讀懂題、開(kāi)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的力量和“韌性”。半期考試后開(kāi)頭組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待進(jìn)行心理素養(yǎng)、應(yīng)考策略等全方位的錘煉。高三老師開(kāi)學(xué)工作方案2本學(xué)期是同學(xué)最為關(guān)注的一年，也是確定著同學(xué)能否考上高校的一年。我擔(dān)任高三兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為完成學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下方案一、指導(dǎo)思想依據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合同學(xué)實(shí)際情況，精確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)根底，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和訓(xùn)練能夠拿分的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。二、學(xué)科目標(biāo)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓勵(lì)同學(xué)勇于探究提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。2.抓好一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，研討考試說(shuō)明，捕獲高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)參與零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取-年取得優(yōu)異成果。三、教學(xué)方法及其措施（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案在仔細(xì)研討教材、教綱和考綱，分析同學(xué)詳細(xì)情況的根底上，依據(jù)教學(xué)和同學(xué)的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)方案。時(shí)間分配半期考試前根本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前根本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前順應(yīng)性訓(xùn)練。2.學(xué)問(wèn)有所側(cè)重留意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)學(xué)問(wèn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3.留意教學(xué)分層結(jié)合同學(xué)不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)分，在兩個(gè)班做好培優(yōu)工作，同時(shí)要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使每個(gè)同學(xué)有明顯的不同程度的進(jìn)步；仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的思想改變，按時(shí)引導(dǎo)，讓他們有充足的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)同學(xué)都有收獲。4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套整體復(fù)習(xí)方案精確到月，階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度5.恰當(dāng)調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來(lái)調(diào)整方案強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者依據(jù)考綱的變動(dòng)而按時(shí)修訂方案等6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的布置等7.鉆研考綱和教材，研討近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)（二）建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專(zhuān)題在教學(xué)中要依據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分專(zhuān)題，如單項(xiàng)選擇題，計(jì)算題，填空題等.在進(jìn)行這些專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)，分析和研討，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解.在對(duì)各專(zhuān)題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去綻開(kāi)，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律（三）選好用好復(fù)習(xí)資料在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充足用好資料的根底學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等學(xué)問(wèn)，是資料更加有利于同學(xué)全面把握學(xué)問(wèn)，了解高考考什么，怎么考等問(wèn)題。（四）選好模擬訓(xùn)練題，訓(xùn)練同學(xué)解題力量選訓(xùn)練題時(shí)，決不不加選擇地盲目運(yùn)用外來(lái)資料和試題，防止重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全充足了，兩周做一份綜合訓(xùn)練題為最適合.在模擬訓(xùn)練中將使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍穩(wěn)固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過(guò)綜合訓(xùn)練使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合訓(xùn)練，不僅同學(xué)要全力以赴，老師也應(yīng)當(dāng)以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析.要有針對(duì)性的培育同學(xué)的解題力量。如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要強(qiáng)化完好性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化.同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù)，把做過(guò)的試卷及訓(xùn)練題進(jìn)行整理，明白訓(xùn)練中顯現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對(duì)學(xué)問(wèn)的理解不精確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于防止同樣的錯(cuò)誤的重犯.老師廣泛搜集資料，選擇最合適同學(xué)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，每練必改，每考必評(píng)。增加訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。另外，在訓(xùn)練中千萬(wàn)要留意防止難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高；做訓(xùn)練題要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是做一題要懂一題而且要會(huì)一類(lèi)，通過(guò)做題把握學(xué)問(wèn)，提高力量，增加信念，找出差距，在做題過(guò)程中，重要是弄清晰各類(lèi)題目的解題思路，把握根本的解題方法。仔細(xì)搞好訓(xùn)練和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè)。有練必改，有考必評(píng)，練考必講。引導(dǎo)同學(xué)去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因，考后按時(shí)穩(wěn)固。（五）仔細(xì)備課，有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間，集中精力解決同學(xué)困惑的問(wèn)題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功；既不能滿(mǎn)堂灌也不能大撒手，每堂課都要仔細(xì)研討同學(xué)的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥關(guān)鍵.老師肯定要把課本和資料仔細(xì)地分析比擬和聯(lián)系歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)同學(xué)。備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給同學(xué)要進(jìn)行充足研討。教學(xué)中要按時(shí)反應(yīng)，依據(jù)同學(xué)把握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。高三老師開(kāi)學(xué)工作方案3（一）努力提升六個(gè)方面的熟悉，明確教學(xué)要求1、對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》有深化了解，對(duì)本學(xué)期各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有所了解，以強(qiáng)化高三英語(yǔ)教學(xué)工作的有序性。2、針對(duì)所教班的同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)根底和力量進(jìn)展情況，了解自己班級(jí)存在的差距，以強(qiáng)化教學(xué)工作的針對(duì)性。3、仔細(xì)研討目前運(yùn)用的教材，對(duì)比《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，精確把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的分布情況。4、在新課程背景下重新端詳高三英語(yǔ)教學(xué)模式，仔細(xì)研討各階段的`教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的精確和高效。5、依據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整改變，仔細(xì)研討手頭的各種參考資料和訓(xùn)練題，精編、、精練，以強(qiáng)化訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。（二）努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，不同根底的同學(xué)的高考目標(biāo)定位，實(shí)行不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中增加動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)高三課時(shí)緊任務(wù)重，在有限的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)問(wèn)、力量大幅度提升，妥當(dāng)布置教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度布置有肯定的敏捷性，從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)效勞。3、強(qiáng)化教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效高三同學(xué)的時(shí)間無(wú)比寶貴，我將努力通過(guò)反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，按時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會(huì)給同學(xué)在學(xué)問(wèn)方面和力量方面帶來(lái)收益，同事要常常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課工作，指出彼此存在的問(wèn)題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細(xì)心布置復(fù)習(xí)方案，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，細(xì)心批改作業(yè)，細(xì)心選擇和評(píng)講試題，細(xì)心輔導(dǎo)同學(xué)。留意防止重教輕學(xué)、重講輕練。4、提倡精講巧評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率做到三個(gè)必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；做到三個(gè)不講――同學(xué)已經(jīng)把握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。但凡要求同學(xué)做的訓(xùn)練，老師必需先做；但凡同學(xué)所做的訓(xùn)練，老師必需按時(shí)批閱；但凡同學(xué)做錯(cuò)的題目，老師必需指導(dǎo)同學(xué)訂正，并按時(shí)組織二次訓(xùn)練。（三）走好六步棋，強(qiáng)化教學(xué)方案性復(fù)習(xí)方案圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行：1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)3、語(yǔ)法填空專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)4、閱讀理解、完形填空專(zhuān)題訓(xùn)練5、根底寫(xiě)作、讀寫(xiě)任務(wù)專(zhuān)題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練（四）共享集體備課的成果在個(gè)體獨(dú)立思索的根底上，科學(xué)開(kāi)展集體備課，匯合個(gè)體才智，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。（五）瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率時(shí)間對(duì)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)非常寶貴，作為老師肯定要提高教學(xué)效率，進(jìn)而使同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)根底、凸顯力量、逐步提高。①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章學(xué)問(wèn)。強(qiáng)調(diào)特別情況和易錯(cuò)、易混情況。老師通過(guò)課堂教學(xué)幫忙同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問(wèn)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。②研討“新考點(diǎn)”通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研討，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學(xué)中作恰當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的研討，感知內(nèi)里的力量要求，在教學(xué)中強(qiáng)化方法點(diǎn)撥。③突破“失分點(diǎn)”我們平常的復(fù)習(xí)，根本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方案進(jìn)行的。接近高考時(shí)，我們要求老師依據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的學(xué)問(wèn)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定“獨(dú)特化復(fù)習(xí)方案”，在梳理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)根底學(xué)問(wèn)，是一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問(wèn)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶。對(duì)特別群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)根底、查漏補(bǔ)缺。④關(guān)注“力量點(diǎn)”工作方案教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫忙同學(xué)做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通，提高備考效率。留意和同學(xué)探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)同學(xué)有一點(diǎn)啟迪。⑤強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”強(qiáng)盛的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是同學(xué)學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和看法。為求得收到事半功倍的效果打下堅(jiān)固的情感看法根底?？傊谛乱粚玫母呷齻淇歼^(guò)程中，總結(jié)高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)缺乏，依據(jù)所教班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，狠抓英語(yǔ)根底不放松，仔細(xì)、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)今年英語(yǔ)高考有一個(gè)好成果。高三老師開(kāi)學(xué)工作方案4對(duì)進(jìn)入高三畢業(yè)班級(jí)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)同學(xué)，教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在“考前性”這一關(guān)鍵要求上。以此為基點(diǎn)，穩(wěn)固和強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課程的技能與學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。并在整體輔導(dǎo)的查漏補(bǔ)缺中遵循同學(xué)獨(dú)特化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，幫助其擬定高考取向，使同學(xué)進(jìn)一步扎實(shí)地做好高考前美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能與學(xué)問(wèn)的準(zhǔn)備工作。主動(dòng)發(fā)揮美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色性教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作如下：一、工作目標(biāo)對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面調(diào)查，依據(jù)同學(xué)情況因材施教。對(duì)部分專(zhuān)業(yè)較好的同學(xué)，加大專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度及力度，使其保重點(diǎn)本科爭(zhēng)美院；對(duì)專(zhuān)業(yè)平平的同學(xué)也充滿(mǎn)信念，使其在專(zhuān)業(yè)上能過(guò)本科有效名次。當(dāng)然以上目標(biāo)將要貫穿整個(gè)高三上半年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間。關(guān)注幾名成果優(yōu)異但家庭有困難的同學(xué)，并賜予幫忙，穩(wěn)定同學(xué)在校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的心情與家長(zhǎng)的顧慮，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打好環(huán)境根底。在以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主的情況下，過(guò)度布置文化科的學(xué)習(xí)，并做好同學(xué)的工作，特別是專(zhuān)業(yè)好文化科差或者文化科好專(zhuān)業(yè)差的同學(xué)，使其合理布置學(xué)習(xí)，平行進(jìn)展，取得雙贏佳績(jī)。全面搜尋關(guān)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)高考信念，按時(shí)把握高考動(dòng)態(tài)。給同學(xué)明確進(jìn)展學(xué)習(xí)方向，不套錯(cuò)誤老路，少走無(wú)用的彎路，踏踏實(shí)實(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。明白同學(xué)理性而實(shí)際的依據(jù)各自情況進(jìn)行報(bào)考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)。二、重要措施召開(kāi)班會(huì)，對(duì)同學(xué)從學(xué)習(xí)、思想、生活上進(jìn)行教育、關(guān)懷與幫忙。利用“師生溝通“及面批同學(xué)作品，對(duì)同學(xué)和同學(xué)對(duì)自己有所了解。嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)假制度，盡限度制止同學(xué)的散漫、曠課等不良現(xiàn)象，對(duì)違紀(jì)者嚴(yán)懲不待。強(qiáng)化同學(xué)的時(shí)間觀念，并設(shè)置高考倒計(jì)時(shí)，讓同學(xué)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性及面臨高考?jí)毫Φ木o迫感。成立班委會(huì)。幫助學(xué)校及老師的工作，以便更好的效勞于同學(xué)。依據(jù)不同時(shí)間段的特點(diǎn)，收批同學(xué)作品，一般前期為長(zhǎng)期作品，后期為強(qiáng)化模擬的短期作品。老師依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理布置課程按時(shí)間，仔細(xì)備課、教學(xué)，要保證在每一輪課期間至少做兩次示范畫(huà)，并且不定期的組織同學(xué)觀看各美院的教學(xué)錄象，開(kāi)闊同學(xué)視野，以最短的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮的潛力。三、工作布置8月——9月上：穩(wěn)固根底課（靜物素描、結(jié)構(gòu)、靜物彩畫(huà)）。9月下：素描頭像、素描石膏像。10月：顏色畫(huà)、圖案與美術(shù)字。11月：素描、創(chuàng)作與設(shè)計(jì)。12月上：顏色畫(huà)12月下：素描。1月——考前：上午：顏色畫(huà)、素描下午：圖案設(shè)計(jì)。注：9月——考前：晚上以素描、速寫(xiě)為主，個(gè)別同學(xué)可以在完成作業(yè)的情況下，依據(jù)自己情況強(qiáng)化差科的訓(xùn)練。12月——2月：指導(dǎo)同學(xué)報(bào)考，布置帶同學(xué)考試?？傊?，以上教學(xué)方案，前提是以學(xué)校、同學(xué)為主線，需要特別調(diào)整，遵守全局及整體利益為重的原則。高三老師開(kāi)學(xué)工作方案5一.指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩，充足研討高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)模式，增加地理課的針對(duì)性和實(shí)效性.培育同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)用的力量，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量二.工作目標(biāo)1充足研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓同學(xué)形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，培育同學(xué)的地理思維力量，給同學(xué)以思索和融會(huì)貫穿的時(shí)間2強(qiáng)化教研，研討考綱考題，研討課堂教學(xué)模式和方法，研討對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研討熱點(diǎn)問(wèn)題與教材學(xué)問(wèn)的結(jié)合，精選例題，訓(xùn)練題.3進(jìn)行有效的學(xué)問(wèn)落實(shí)，把課堂作為學(xué)問(wèn)落實(shí)的主渠道，按時(shí)進(jìn)行章結(jié)，單元過(guò)關(guān)和月清.4使同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階.三.實(shí)行措施1，周密方案，有序復(fù)習(xí)高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪根底復(fù)習(xí)到20-年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，根本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注意課本學(xué)問(wèn)的把握，強(qiáng)化根本學(xué)問(wèn)和根本技能的訓(xùn)練.第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練力量.一般是同學(xué)練，老師導(dǎo)和評(píng).專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)根底，導(dǎo)方法；練運(yùn)用，練技能；評(píng)錯(cuò)因，評(píng)思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合學(xué)問(wèn)，綜合運(yùn)用，把握技巧，全面培育力量.一般采納練，評(píng)，看方式.練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評(píng)解題思路，評(píng)答題標(biāo)準(zhǔn)；看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源.2，學(xué)綱研題，把握高考①學(xué)兩綱兩綱即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為根本內(nèi)容，以?xún)删V為根本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來(lái)命題的.因此假如對(duì)兩綱不熟識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容不理解，不把握，就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)了.學(xué)兩綱就要做到：綱綱對(duì)比，綱本（課本）對(duì)比，綱題（高考題）對(duì)比和新舊對(duì)比（特別是考綱的改變）.②研兩題兩題即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研討方面做到五找：對(duì)歷年高考試題整體研討找共性；對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研討找趨勢(shì)；對(duì)相同考點(diǎn)的試題比照研討找改變；對(duì)不同模式的試題分類(lèi)研討找差異；對(duì)各地考試題集中研討找信息.通過(guò)兩綱的學(xué)習(xí)和兩題的研討，做到：對(duì)考試目標(biāo)，力量要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對(duì)高考題型和難度獲得一種感性熟悉，以增加復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性，削減復(fù)習(xí)的任意性和盲目性.3，重組學(xué)問(wèn)，突破力量近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科根底，學(xué)科力量和學(xué)科本位.因此，夯實(shí)根底是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。二輪復(fù)習(xí)重組學(xué)問(wèn)，可以結(jié)合時(shí)間改變，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行。高三老師開(kāi)學(xué)工作方案620-年高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)在1月底根據(jù)方案準(zhǔn)時(shí)完成，3月1日開(kāi)頭的二輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，將直接影響高考成果，因此現(xiàn)特制定高三下學(xué)期的教學(xué)方案與復(fù)習(xí)布置。一、鉆研20-年考綱，并與2X年考綱進(jìn)行比照，找出今年的考綱改變對(duì)于第一年帶高三的年輕老師來(lái)說(shuō)，考綱的鉆研肯定要在研討了近三年某某及全國(guó)各地高考題的根底之上。對(duì)于考綱中的例題也要認(rèn)真研討，找出根本題型，重要的主干學(xué)問(wèn)。生活中也是如此，有的人終日好高騖遠(yuǎn)，做著一夜暴富、一日成名的白日夢(mèng)，自身卻不思索應(yīng)當(dāng)如何努力，只等著天上掉餡餅。這樣的人空有滿(mǎn)腹野心，最終卻不了了之。所謂的野心到頭來(lái)也成了夢(mèng)想。與之不同的還有另外一些人，他們或許天資不卓越超群，也并非豪門(mén)出身，做事沉穩(wěn)，不張揚(yáng)、不急躁，一步步的腳踏實(shí)地的向前走，日積月累，肯定可以厚積薄發(fā)一鳴驚人。二、回來(lái)教材某某的高考化學(xué)歷年里都著眼于教材，以教材為出題點(diǎn)，因此要重點(diǎn)閱讀教材，并與有經(jīng)驗(yàn)的老老師一起研討教材，找出可能的出題點(diǎn)，并與化學(xué)主干學(xué)問(wèn)進(jìn)行聯(lián)系。三、確立二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)相比，既要引導(dǎo)同學(xué)梳理主干學(xué)問(wèn)，又要將一輪復(fù)習(xí)中對(duì)根底學(xué)問(wèn)單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，在二輪復(fù)習(xí)中肯定要讓同學(xué)做到概念準(zhǔn)，規(guī)律清。我將下學(xué)期的化學(xué)復(fù)習(xí)氣氛5個(gè)主要模塊：有機(jī)化學(xué)，元素及化合物，根本概念，根本理論，化學(xué)試驗(yàn)。在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中肯定要時(shí)辰提示自己留意兩點(diǎn)，一是要抓住每一專(zhuān)題中的最根本原理和方法論，二是要抓住非常簡(jiǎn)單與現(xiàn)實(shí)日常生活相聯(lián)系的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。四、轉(zhuǎn)變老師的角色在一輪復(fù)習(xí)中，我的角色主要是講，同學(xué)主要是聽(tīng)。在二輪復(fù)習(xí)中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者。所謂指揮者就是引導(dǎo)同學(xué)做什么，怎么做，學(xué)問(wèn)點(diǎn)精講，課堂中少講，引導(dǎo)同學(xué)多動(dòng)手；所謂策劃者就是精選試題，每一次的訓(xùn)練都要在時(shí)間上、難度上和內(nèi)容上做周密的方案與布置。五、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高同學(xué)的課下落實(shí)2月26日至4月中旬為專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)間，4月中旬以后為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，將同學(xué)集中反映的問(wèn)題精講，進(jìn)行獨(dú)特輔導(dǎo)。五月進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)，進(jìn)口教材，就教材必修2、選修4和選修1中的化學(xué)與技術(shù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶，將課本中的試驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)剖析，將課本中顯現(xiàn)的氧化復(fù)原反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。高三老師開(kāi)學(xué)工作方案7一、指導(dǎo)思想主動(dòng)學(xué)習(xí)熟悉物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程的根本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、詳細(xì)化。把高中物理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使同學(xué)在理解的根底上，能夠綜合各部分內(nèi)容，進(jìn)一步提高理解力量，復(fù)習(xí)時(shí)，將以專(zhuān)題復(fù)習(xí)形式為主。二、班級(jí)情況分析這期連續(xù)擔(dān)任高212、213班的物理教學(xué)工作，通過(guò)高三一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)大部分能夠把握物理中的根本概念和根本規(guī)律，但對(duì)這些學(xué)問(wèn)的把握還比擬零散，同時(shí)對(duì)根底學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用方面還存在較大問(wèn)題，兩個(gè)班的情況大致如下：212班總體學(xué)習(xí)愛(ài)好低，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)物理的勁頭有，但根底不牢，平常應(yīng)注意培育。213班大部分同學(xué)有時(shí)間的緊迫感，但有許多同學(xué)自制力不行，或是由于前面兩年自知沒(méi)學(xué)好，如今想學(xué)而不明白從哪學(xué)起。平常應(yīng)多加催促，多多激勵(lì)。三、教材分析二輪復(fù)習(xí)主要以志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)二輪用書(shū)為依據(jù)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，側(cè)重點(diǎn)和挨次有所不同。二輪復(fù)習(xí)大致分成十個(gè)專(zhuān)題，如下：專(zhuān)題一、共點(diǎn)力作用下物體的平平衡。專(zhuān)題二、力與直線運(yùn)動(dòng)。專(zhuān)題三、平拋、類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)。專(zhuān)題四、物理試驗(yàn)的改編與設(shè)計(jì)。專(zhuān)題五、選修3-4。專(zhuān)題六、天體運(yùn)動(dòng)。專(zhuān)題七、電磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)。專(zhuān)題八、功能關(guān)系、能量守恒。專(zhuān)題九、直流電路與溝通電路。專(zhuān)題十、電磁感應(yīng)與力學(xué)、電學(xué)的綜合。四、目的要求1、堅(jiān)持集體備課制度，對(duì)上期的教學(xué)工作進(jìn)行反思。2、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)和探究。3、重視課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效率。4、經(jīng)過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，把高中物理學(xué)問(wèn)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)。5、通過(guò)多練、多考、精講強(qiáng)化同學(xué)解題力量的培育，使同學(xué)順應(yīng)高考題型和難度。6、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校、教研組做好公開(kāi)課、比武課等有關(guān)事情。五、教學(xué)進(jìn)度布置時(shí)間布置：總時(shí)間：專(zhuān)題復(fù)習(xí)估計(jì)從-年3月初開(kāi)頭，至-年5月底結(jié)束。詳細(xì)時(shí)間：每個(gè)專(zhuān)題爭(zhēng)取花一周的時(shí)間，學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)，梳理花一節(jié)課；方法指導(dǎo)花一節(jié)課；同學(xué)精練、老師精講花一節(jié)課；分別于周一、周二、周六、周日完成，周三進(jìn)行綜合考試，周四進(jìn)行試卷講評(píng)，周五講解資料上面的習(xí)題。六、教學(xué)措施1、抓住主干學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的綜合。2、針對(duì)高考力量的要求，強(qiáng)化審題力量的訓(xùn)練和表述力量及解題力量標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練。3、在模擬訓(xùn)練中讓同學(xué)量力而行地解題，依據(jù)閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)去爭(zhēng)計(jì)分點(diǎn)。4、選題精、講評(píng)細(xì)，教同學(xué)做題注要精、細(xì)結(jié)合。5、復(fù)習(xí)的最終階段，要求同學(xué)通讀課本，不留學(xué)問(wèn)死角。6、針對(duì)選擇題、填空題、計(jì)算題制定解題策略，對(duì)各大題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)戲練。7、進(jìn)行考前指導(dǎo)和發(fā)動(dòng)，讓同學(xué)調(diào)整好心態(tài)應(yīng)對(duì)高考，提示同學(xué)高考中應(yīng)留意的問(wèn)題，給同學(xué)打打氣，備足信念。高三老師開(kāi)學(xué)工作方案8一、指導(dǎo)思想在素養(yǎng)教育和新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心，深化教研，改革教法，促進(jìn)老師教學(xué)力量的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，大面積提高我?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1、深入領(lǐng)悟高考考試大綱的根本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)行為，切實(shí)提高同學(xué)的觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量和自學(xué)力量。2、全面推動(dòng)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索和主動(dòng)提問(wèn)；轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，變單純學(xué)問(wèn)傳授為對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種力量的培育。3、利用集體備課時(shí)間常常性地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，集思廣益，探討教法，尤其要研討高考命題呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。4、同學(xué)的化學(xué)學(xué)科成果，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。5.夯實(shí)根底，抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。三、主要措施1、要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅(jiān)持以教材為主，化學(xué)課本是高考命題的根本，是教與學(xué)的關(guān)鍵，是任何復(fù)習(xí)資料都不行替代的。充足發(fā)揮教材的作用和同學(xué)的主觀能動(dòng)性，過(guò)好教材關(guān)。即在復(fù)習(xí)每一章前，將考綱的教學(xué)要求及本章的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)以提綱的形式列出來(lái)，讓同學(xué)依據(jù)提綱重返教材，熟識(shí)根本概念和學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。老師再依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，以根本點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)為動(dòng)身點(diǎn)精選一些例題，在課堂上重點(diǎn)點(diǎn)擊，幫忙同學(xué)解決疑問(wèn)。然后再選編一些緊扣教材的根底題進(jìn)行章檢測(cè)，依據(jù)檢測(cè)結(jié)果搞學(xué)問(wèn)落實(shí)。2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展化學(xué)教學(xué)大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國(guó)高考試題學(xué)習(xí)和研討。精確把握了解、理解、應(yīng)用認(rèn)知層次。3、深化課堂教學(xué)改革。連續(xù)全面推動(dòng)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，常常性地開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課和評(píng)教活動(dòng)。課堂要突出同學(xué)的主體地位，看同學(xué)的自主程度、合作效度和探究的深度；課堂要表達(dá)老師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。4、連續(xù)開(kāi)展“三清”運(yùn)動(dòng)，要求同學(xué)人人有糾錯(cuò)本，搞好學(xué)問(wèn)落實(shí)?！叭濉奔刺锰们?、日日清、周周清。完成“三清”的先決條件是給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，過(guò)量作業(yè)題量和肯定的完成時(shí)間；“三清”運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是同學(xué)要按時(shí)自覺(jué)地進(jìn)行歸納、提升和總結(jié)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，老師要在診斷同學(xué)學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實(shí)際給同學(xué)布置過(guò)量的任務(wù)，教研組要催促檢查評(píng)價(jià)。要抓住同學(xué)的“錯(cuò)誤”不放，反復(fù)運(yùn)用“錯(cuò)誤”糾錯(cuò)，直到由不會(huì)變會(huì)。高三化學(xué)組要連續(xù)搞好章節(jié)過(guò)關(guān)訓(xùn)練題，要把學(xué)問(wèn)落實(shí)做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。5、習(xí)題講評(píng)要到位，師生要注意反思。6、在試驗(yàn)教學(xué)上下功夫。近年來(lái)，高考試題難度呈下降趨勢(shì)，但對(duì)化學(xué)試驗(yàn)原理和操作方面的要求卻越來(lái)越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有試驗(yàn)裝備的作用，把試驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來(lái)，能做試驗(yàn)的要做，能看的儀器裝備要看；利用好試驗(yàn)光盤(pán)，能夠讓同學(xué)從中體驗(yàn)和感悟出試驗(yàn)情景和科學(xué)精神。高三老師開(kāi)學(xué)工作方案9本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到20-年高考的成敗，關(guān)系到又一屆畢業(yè)生的前途，所以本期本組工作不能懈怠，必需盡全力保質(zhì)保量完成，確保20-屆高考圓滿(mǎn)勝利。為此特制定本期工作方案。一、指導(dǎo)思想：以考試大綱為依據(jù)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和地理思維力量為核心，全面深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，以“專(zhuān)題復(fù)習(xí)”、“專(zhuān)題訓(xùn)練”和“專(zhuān)題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，完成對(duì)地理主干學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固、完善，對(duì)學(xué)科思維力量的提升、進(jìn)展。二、時(shí)間布置：1，一輪結(jié)束：2月底。2，二輪時(shí)間：3月初——4月20日左右。3，三輪時(shí)間：4月下旬——5月底。4，自由復(fù)習(xí)：6月1日——考試前。三、詳細(xì)模式：1，二輪以“專(zhuān)題復(fù)習(xí)”、“專(zhuān)題訓(xùn)練”和“專(zhuān)題測(cè)試”相結(jié)合，每一個(gè)專(zhuān)題又系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)直接歸納，一套訓(xùn)練題，一至兩套試題（所選復(fù)習(xí)資料試題量偏少），不定期進(jìn)行單科綜合和文綜綜合測(cè)試。即做到“三個(gè)一”：一個(gè)專(zhuān)題、一套訓(xùn)練、一套測(cè)試（最少）。2，三輪復(fù)習(xí)以綜合訓(xùn)練為主，重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成，心理素養(yǎng)的培育，削減非智力因素的錯(cuò)誤和失分，培育良好健康的應(yīng)考心理。3，考前個(gè)別診斷輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別成果好，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的同學(xué)在考前適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)為主，過(guò)程中進(jìn)行學(xué)問(wèn)提示。4，考前總發(fā)動(dòng)，集中進(jìn)行地理解題方法指導(dǎo)。高三老師開(kāi)學(xué)工作方案10一、指導(dǎo)思想依據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，親密關(guān)注20-年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，按時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)策略；仔細(xì)研討教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng)，幫忙同學(xué)構(gòu)建完好清楚的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用力量有明顯提高，并逐步到達(dá)高考要求；通過(guò)做好各類(lèi)同學(xué)深化細(xì)致的思想工作，培育同學(xué)健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試力量。二、復(fù)習(xí)教學(xué)（一）強(qiáng)化研討1、研討《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《-省高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注-省《20-年考試說(shuō)明》與《2-年考試說(shuō)明》之間的改變，關(guān)注20-年高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試改變，關(guān)注20-年我省高考英語(yǔ)命題題型分值改變。2、研討高考試題，把握考試趨勢(shì)。仔細(xì)分析近幾年新課改試驗(yàn)區(qū)高考英語(yǔ)試題，20-年高考英語(yǔ)試題，特別是寧夏卷、全國(guó)卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。3、研討高考信息和考試動(dòng)向。按時(shí)了解20-高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。4、研討分析我校英語(yǔ)教學(xué)情況、尤其是本班高三同學(xué)的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。（二）連續(xù)夯實(shí)根底1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動(dòng)詞的用法。留意詞匯分級(jí)，區(qū)分對(duì)待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。通過(guò)造句作文等形式訓(xùn)練同學(xué)的詞匯運(yùn)用力量。留意20-年新增詞匯的識(shí)記和運(yùn)用。培育同學(xué)在語(yǔ)境中辨析詞匯和推測(cè)詞義的力量，重點(diǎn)培育同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量。2、重視語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫忙同學(xué)對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語(yǔ)法工程的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。（三）培育應(yīng)試力量1、通過(guò)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解力量的訓(xùn)練與培育。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練，確保肯定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解力量。2、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)力量的訓(xùn)練與培育。指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作方法，重視對(duì)熱點(diǎn)話題、漫畫(huà)的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作力量。研討網(wǎng)上閱卷對(duì)同學(xué)答題的影響，標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)書(shū)面表達(dá)的書(shū)寫(xiě)。3、通過(guò)聽(tīng)讀詞匯，跟讀課文，聽(tīng)力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的訓(xùn)練，強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，培育同學(xué)耳感。（四）提高復(fù)習(xí)實(shí)效1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫忙同學(xué)熟識(shí)和把握英語(yǔ)高考詞匯的用法，教會(huì)同學(xué)解題的方法，形成標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣，打好同學(xué)根底，努力提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量。訓(xùn)練時(shí)要做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氣氛，關(guān)懷同學(xué)身心健康。三、時(shí)間布置（一）20-年2月末到3月中旬連續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對(duì)課本詞匯句型語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。（二）20-年3月中旬至4月中旬二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題訓(xùn)練含閱讀、語(yǔ)法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。留意參照《20-年考試說(shuō)明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作。指導(dǎo)同學(xué)完成《世紀(jì)金榜英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》。（三）4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的一直。該階段重點(diǎn)培育同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量以及應(yīng)試力量，幫忙同學(xué)積累考試的經(jīng)驗(yàn)。重視考后的反應(yīng)和反思工作。教法上要幫忙同學(xué)克服在答題中存在的主要問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，確保該得到的分不喪失。（三）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考布置，精選精講試題，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整同學(xué)的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最正確狀態(tài)參與高考。-年度第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)方案一。指導(dǎo)思；努力提高同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的力量和答題技巧，以順應(yīng)；積少成多，他們自己也可以比擬有信念；四。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：；1、詞匯的積累2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)3、重點(diǎn)句型的運(yùn)；4、寫(xiě)作，任務(wù)型閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練以書(shū)本為；所以早自習(xí)假如有時(shí)間，也課讓同學(xué)朗讀聽(tīng)力的原文材；道自己以后該留意哪些方面；上去了，后期再對(duì)他們進(jìn)行一些20-學(xué)年度第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)方案一。指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為根底，制訂具體周密的復(fù)習(xí)方案，切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作。親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的力量和答題技巧，以順應(yīng)新的高考形式和要求。二、總體目標(biāo)本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)原來(lái)復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)根底學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固過(guò)程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓同學(xué)可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比擬有信念。三。同學(xué)情況分析我校高三同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：多數(shù)同學(xué)根底不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少，英語(yǔ)思維力量不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用力量差，閱讀與完型的現(xiàn)象非常普遍。在語(yǔ)法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無(wú)從下手。說(shuō)明同學(xué)的語(yǔ)法功底薄弱，局勢(shì)分析思維力量差。書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，多數(shù)同學(xué)不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量。四。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1、詞匯的積累2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用。五、教學(xué)設(shè)想：1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)3、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)4、閱讀完型專(zhuān)題訓(xùn)練5、寫(xiě)作，任務(wù)型閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練以書(shū)本