17麻雀第一課時課時目標：1.認識本課“嗅、奈、煞”等7個生字，會寫“呆、巢、齒”等13個生字，正確讀寫“打獵、無可奈何”等詞語。2.學習用查字典等方法理解詞語的意思。3.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容，感受老麻雀偉大的舉動。教學重難點;1.讀寫、積累并運用生字新詞。2.交流、學習、掌握理解詞語意思的方法。教學過程一、激趣導入，揭示課題1.出示麻雀圖片，引導學生觀察麻雀的體型，獲得視覺上的觀感。導語：“小小尾巴高高翹，不會走路只會跳。房檐樹洞是它家，愛吃谷物不吃草?！贝蠹抑肋@個謎語說的是什么動物嗎？清早出門時，我們經常能聽到它們嘰嘰喳喳的叫聲哦。（生答麻雀）沒錯，說的就是生活中最常見的一種鳥——麻雀。請大家看看圖中的這只麻雀，再回憶一下你們見過的麻雀，說說它們給你的印象是什么吧?。▽W生自由發(fā)表看法）它們又活潑，又機靈，又膽小，外貌非常普通。今天這節(jié)課，我們將認識一只特別的麻雀哦。2.出示課題，引入課題。二、初讀課文，檢測預習1.介紹作者及相關寫作背景。2.聽音頻朗讀，一邊聽，一邊學習停頓和朗讀語氣。注意自己讀不通順的地方。3.學生自由朗讀課文，圈出生字新詞。4.檢查字詞預習情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認讀。教師糾正字音，學生識記生字。（2）指導歸類識字。（3）引導學生觀察字形、結構及筆畫，重點字書寫示范，指導生字書寫。（4）學生書寫練習，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢、書寫錯誤等。三、再讀課文，整體感知1.指名分自然段朗讀課文，圈畫喜歡的詞語和句子。2.交流圈畫內容，教師結合交流情況點撥理解重點詞語。（1）風猛烈地（搖撼）著路旁的白樺樹。（2）獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出（鋒利）的牙齒。（3）可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出（嘶?。┑穆曇簟＃?）在它看來，獵狗是個多么（龐大）的怪物啊！3.指導詞語歸類?！鬉AB式：悄悄地呆呆地慢慢地4.整體把握課文內容。（1）閱讀與思考。A.文中出現了哪些角色？（“我”，小麻雀，老麻雀，獵狗）B.本文的敘述順序是什么？（事情發(fā)展的順序）C.課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（寫了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，并嚇退了獵狗的故事）D.出示課件，填空并齊讀：本文按（事情發(fā)展）的順序來寫，先交代事情的起因——（“我”的獵狗發(fā)現了一只被風吹落在地的小麻雀），接著敘述事情的經過——（老麻雀奮不顧身地從樹上飛下來，保護小麻雀，嚇得獵狗慢慢后退），最后交代事情的結果——（“我”帶著獵狗走開了）。老麻雀的舉動讓我們感受到了（母愛的偉大）。（2）合作與交流。給課文標上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每一層次分別寫了什么。◆結構梳理：第一部分（第1~3自然段）：講獵狗隨“我”打獵歸來，途中看到從巢里掉下來一只小麻雀的經過。第二部分（第4~6自然段）：講老麻雀在龐然大物——獵狗面前奮不顧身地掩護小麻雀，嚇退了獵狗。第三部分（第7自然段）：講獵狗被“我”帶走，小麻雀得救了。四、課堂回顧，交流收獲1.適當總結本課時教學內容，點評學生的課堂表現。過渡：弱小的老麻雀竟然逼退了龐大的獵狗，這場面多么令人震驚?。∥覀兌贾辣疚墓?jié)選自屠格涅夫的《獵人筆記》，其實作者在這篇文章后面還寫道：“是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的?！兵B兒的英勇表現在哪里？“它的愛的激情”又是指什么？作者是如何表達自己的虔敬之情的？這些問題我們將在下節(jié)課上解決。小結：這節(jié)課上，我們共同學習了本課中的生字難詞，整體把握了課文內容，并且受到了一定的情感熏陶?？吹酱蠹以谡n堂上的活躍表現，老師非常開心，