千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦20XX年高考浙江卷語(yǔ)文試題及答案解析20XX年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(浙江卷)

語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中挑選題每小題3分）

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A.煲湯（bāo）恫嚇（d?ng）臍帶血（jì）整齊劃一（huà）

B.古剎（chà）衣缽（bō）挑大梁（tiǎo）言為心聲（wèi）

C.掣肘（chè）鹵味（lǔ）處女座（chǔ）寅吃卯糧（yín）

D.篤定（dǔ）痤瘡（cu?）病懨懨（yāng）血?dú)夥絼偅▁uè）

2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)不字的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)前，文藝創(chuàng)作最突出的咨詢(xún)題是浮躁，急功近利，粗制濫造，別僅是對(duì)文藝的一種損害，也是對(duì)社會(huì)精神日子的一種損害。

B.電視劇播出前，劇組為聚人氣而做密集宣傳，雖無(wú)可厚非，學(xué).科網(wǎng)也應(yīng)把握尺度；低俗的噱頭興許能臨時(shí)博得關(guān)注，但終究不可能提升電視劇本本身的價(jià)值。

C.史鐵生、霍金興許抱怨過(guò)別公的命運(yùn)，卻并別曾在那個(gè)飛揚(yáng)跋扈的對(duì)手面前認(rèn)輸，他們拼盡全力與對(duì)手掰手腕，直至打敗對(duì)手，取得勝利。

D.影片《荒野獵人》中，“小李子”扮演的別再是西裝革履，風(fēng)度翩翩的瀟灑紳士，而是蓬頭垢面，茹毛飲血，與自然鏖戰(zhàn)的拓荒英雄。

3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用別正確的一項(xiàng)是（）

A.他愛(ài)好廣泛，喜愛(ài)肅靜的棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)，對(duì)喧鬧的紙牌游戲也來(lái)者別拒；觀賞通俗感性的流行歌曲，對(duì)莊重恢宏的交響樂(lè)也甘之如飴。

B.熒屏上，他沉著慷慨，點(diǎn)評(píng)時(shí)事亦莊亦諧，精辟的見(jiàn)解讓人折服；鏡頭外，他開(kāi)朗樂(lè)觀、熱心助人，是鄰居、朋友心底的活雷鋒。

C.盡管最初并別相信自個(gè)兒涉嫌犯罪，但由于電話(huà)那頭的騙子言之鑿鑿，加上所謂最高檢的“全國(guó)通緝公告”，信息閉塞的受害人最后成了騙子的獵物。

D.在媒體的長(zhǎng)槍短炮前，明星們可能悟出了言多必失的道理，學(xué)科.網(wǎng)鮮有人會(huì)再聚光燈前竹筒倒豆子，少講、別講成了他們自我愛(ài)護(hù)的明智挑選。

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.面對(duì)電商領(lǐng)域投訴激增的現(xiàn)狀，政府治理部門(mén)和電商平臺(tái)應(yīng)及時(shí)聯(lián)手，打擊侵權(quán)和制售假冒偽劣商品，愛(ài)護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

B．自開(kāi)展禁毒斗爭(zhēng)以來(lái)，我國(guó)每年新發(fā)覺(jué)的吸食XXX人員增幅從2008年的13.7%落至20XX年6.6%，近五年來(lái)戒毒三年以上人員已迂120萬(wàn)。

C．在線(xiàn)教師時(shí)薪過(guò)萬(wàn)的消息自從引發(fā)社會(huì)關(guān)注后，每一具教育工作者都應(yīng)意識(shí)到，怎么與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育別得別直面的咨詢(xún)題。

D.英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對(duì)昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆別已，贊嘆昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了奇異的平衡。

5.填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹(shù)下盤(pán)桓了半晌，又講咨詢(xún)他這是啥樹(shù)，這是啥石，這是啥花。劉姥姥一一的領(lǐng)略，又向賈母道：“誰(shuí)知城里別但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。__________?！北娙藙e解……劉姥姥道：“那廊上金架子上站的綠毛紅嘴是鸚鵡哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里是黑老鴿子，如何又長(zhǎng)出風(fēng)頭來(lái)，也會(huì)講話(huà)呢?！北娙寺?tīng)了，又都笑將起來(lái)。

A.這雀兒到了你們這個(gè)地方，變得既俊有會(huì)講話(huà)了

B.偏這雀兒到了你們這個(gè)地方，他會(huì)講話(huà)了，也變傻了

C.偏這雀兒到了你們這個(gè)地方，他也變俊了，也會(huì)講話(huà)了

D.這雀兒到了你們這個(gè)地方，變得既會(huì)講話(huà)又俊了

6.提取所給材料的要緊信息，在橫線(xiàn)處寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。（4分）

引力全稱(chēng)萬(wàn)有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢(shì)，簡(jiǎn)單講算是物體之間相互吸引的作用力。在愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論的視野里，引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波算是在彎曲的時(shí)空那個(gè)大背景下，當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量物體加速運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的擾動(dòng)時(shí)，由此產(chǎn)生的波動(dòng)如波浪一樣向外傳播的現(xiàn)象。

一具世紀(jì)前，愛(ài)因斯坦預(yù)測(cè)了引力波的存在，但近百年來(lái)，科學(xué)家們并來(lái)找到證明它存在的直截了當(dāng)證據(jù)。華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)刻20XX年2月11日，美國(guó)激光干涉引力波觀測(cè)臺(tái)（LIGO）實(shí)驗(yàn)組召開(kāi)新聞公布會(huì)，宣布首次直截了當(dāng)觀測(cè)到了由兩顆恒星級(jí)黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)代意義的發(fā)覺(jué)。

引力波的發(fā)覺(jué)對(duì)一般人的日子會(huì)產(chǎn)生啥妨礙？科學(xué)家們表示，一具新的重大科學(xué)發(fā)覺(jué)，總會(huì)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)無(wú)法預(yù)估的進(jìn)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候，也沒(méi)有人懂會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)啥，然而如今別管是電視機(jī)依然挪移電話(huà)，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。

__________________________

7.在空格處分不補(bǔ)寫(xiě)出倡議的理由和具體內(nèi)容。（兩處字?jǐn)?shù)各別超過(guò)40個(gè)字）（5分）

倡議書(shū)

各位同學(xué)：

乘坐公交是非常多市民日常出行的挑選。眾所周知，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?？墒?，我市別文明乘車(chē)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。

為此，我們向全校同學(xué)發(fā)生倡議：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

文明乘車(chē)，從我做起！讓我們用自個(gè)兒的行動(dòng)為都市增光添彩！

XX中學(xué)學(xué)生會(huì)

X年X月X日二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中挑選題每小題3分）

（一）閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分）

同詩(shī)歌、散文、戲劇一樣，關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代小講形式進(jìn)展的評(píng)價(jià)，離別開(kāi)五四初期的語(yǔ)言變革關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代小講由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的決定性意義那個(gè)“基點(diǎn)”。每次語(yǔ)言變遷都帶來(lái)中國(guó)現(xiàn)代小講形式的進(jìn)展和變化。初期現(xiàn)代小講對(duì)各種語(yǔ)言資源的綜合，直截了當(dāng)推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代小講寫(xiě)實(shí)性、抒情性、象征性等原則的確立，孕育了中國(guó)現(xiàn)代小講的詩(shī)化、散文化等美學(xué)風(fēng)格，也使得現(xiàn)代小講的復(fù)調(diào)敘述成為也許；政治文化語(yǔ)境下語(yǔ)言方式的變動(dòng)，推動(dòng)了小講形式的進(jìn)一步進(jìn)展，“小講語(yǔ)言的政治化”帶來(lái)的“標(biāo)語(yǔ)口號(hào)”、“概述”、“諷刺”、“直語(yǔ)”等特點(diǎn)，也在一定程度上給小講文體帶來(lái)“審美危機(jī)”，而作為對(duì)政治語(yǔ)言的反撥，又使小講進(jìn)展了限制性語(yǔ)態(tài)、隱喻和幽默修辭風(fēng)格等文體表現(xiàn)形式；30年代新媒體妨礙下的語(yǔ)言變遷，催生了新的小講語(yǔ)言方式，帶來(lái)了現(xiàn)代城市新小講的形式，如跳躍的小講節(jié)奏、畫(huà)報(bào)體小講、電影化小講等形式的進(jìn)展；40年代小講語(yǔ)言的“口語(yǔ)化”，帶來(lái)了小講形式的戲劇化追求，推動(dòng)了章回體等傳統(tǒng)小講形式的再利用和再進(jìn)展。

從語(yǔ)言變遷與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式演進(jìn)的角度，別僅能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式進(jìn)展中的得與失，也能更加客觀地評(píng)價(jià)同樣作為語(yǔ)言藝術(shù)的中國(guó)古典文學(xué)，重新來(lái)看待和審視文言之于文學(xué)形式的意義。新文化運(yùn)動(dòng)提倡者從當(dāng)時(shí)的文化進(jìn)展大目標(biāo)動(dòng)身，反對(duì)文言文，提倡白話(huà)文，完成了白話(huà)語(yǔ)言方式的確立，這種歷史功績(jī)自然別能抹殺。但當(dāng)年有許多學(xué)者對(duì)五四語(yǔ)言XXX中完全丟棄文言文的觀念和實(shí)踐持保留態(tài)度，他們的言論、考慮和憂(yōu)慮中的合理成分，隨著時(shí)刻的推移也在被人們重新認(rèn)識(shí)。時(shí)過(guò)境遷，尤其是在平復(fù)面對(duì)白話(huà)語(yǔ)言給文學(xué)帶來(lái)的一些困境時(shí)，在追尋白話(huà)語(yǔ)言的“藝術(shù)化”加工過(guò)程中，當(dāng)年新文化運(yùn)動(dòng)提倡者事后的反思性意見(jiàn)，與五四白話(huà)文運(yùn)動(dòng)中以“學(xué)衡”

為代表的反對(duì)派意見(jiàn)，在語(yǔ)言與文學(xué)關(guān)系咨詢(xún)題的許多認(rèn)識(shí)上有著驚人的一致。而且非常多現(xiàn)代文學(xué)史上的代表性作家在創(chuàng)作實(shí)踐中，在各類(lèi)文學(xué)文本的寫(xiě)作中，也汲取了大量文言的因素和成分，甚至創(chuàng)作了大量的文言詩(shī)詞，其造詣也是非常高的。這別僅證明了文言作為文學(xué)語(yǔ)言的生命力，并未因白話(huà)文的興起而消逝，而且也表明：其實(shí)文言也參與了語(yǔ)言變遷與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式演進(jìn)的過(guò)程。

（所選文段有刪改）

8.下列講法符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)各種語(yǔ)言資源的綜合運(yùn)用孕育了中國(guó)現(xiàn)代小講詩(shī)化、散文化等美學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而推動(dòng)了寫(xiě)實(shí)性、抒情性、象征性等原則的確立。

B．“小講語(yǔ)言的政治化”盡管在一定程度上給中國(guó)現(xiàn)代小講文體帶來(lái)“審美危機(jī)”，但客觀上仍然起到了推動(dòng)小講形式進(jìn)展的作用。

C.在五四白話(huà)文運(yùn)動(dòng)中，“學(xué)衡”一派對(duì)中國(guó)古典文學(xué)XXX語(yǔ)言藝術(shù)持否定態(tài)度，但并別是所有學(xué)者都支持完全拋棄文言文的極端做法。

D.從語(yǔ)言變革的角度研究中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式的進(jìn)展，其最重要的意義在于重新看待和審視文言文對(duì)文學(xué)形式的重大價(jià)值。

9.從內(nèi)容動(dòng)身，最適合做選文標(biāo)題的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)現(xiàn)代小講形式的進(jìn)展歷程

B.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式進(jìn)展的得與失

C.語(yǔ)言變革妨礙中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式的進(jìn)展

D.中國(guó)現(xiàn)代小講形式的進(jìn)展深受語(yǔ)言變遷的妨礙

10.依照相關(guān)內(nèi)容，用自個(gè)兒的語(yǔ)言指出文言在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式進(jìn)展中的兩點(diǎn)作用。（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）

母親

何家槐

看見(jiàn)一陣人穿得清清晰楚的打她周?chē)哌^(guò)，母親亮著雙眼咨詢(xún)：

“你們可是看火車(chē)去的？”

“是的，阿南嬸！”

“我也想去?！?/p>

“要去就去，又沒(méi)有誰(shuí)阻撓你?！?/p>

可是母親搖搖頭，她別能去，雖則沒(méi)有誰(shuí)阻撓。她成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)往后，她又忙著跑到天井里，掃潔凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹(shù)枝中間的豌豆，用一具笨重的木槌打豆。

這幾天天氣非常好，雖則已是十一月了，卻依然暖和和的，象春天。

母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆很干燥，因此打豆一點(diǎn)別費(fèi)勁，有許多直象燈花的爆裂，自但是然的會(huì)裂開(kāi)，象珍珠似的散滿(mǎn)一地?？墒谴蛲甓雇螅€得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來(lái)需要男子做的事，真苦夠她了。

催，催，催，催；催，催，……

她一天打豆，非常少歇息，連頭也難得一抬。可是當(dāng)她聽(tīng)見(jiàn)火車(chē)吹響汽笛的時(shí)候，她就放下了工作，忘情地抬起頭來(lái)，聆聽(tīng)，閉著眼思索，有時(shí)還自言自語(yǔ)：

“唉，要是我能看一看火車(chē)！”

車(chē)站離我們家里并別非常遠(yuǎn)，火車(chē)通過(guò)的時(shí)候，別但能夠聽(tīng)見(jiàn)汽笛的聲音，假如站在山坡上，還可以看見(jiàn)打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路依然最近的事，因此四方八面趕去看火車(chē)的人非常多。

母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得通過(guò)她的身旁，假如要去火車(chē)站，一有人過(guò)去，她總要探咨詢(xún)幾句，尤其當(dāng)他們回來(lái)的時(shí)候：

“看見(jiàn)了沒(méi)有？”

“自然看見(jiàn)了，阿南嬸！”

“象蛇一樣的長(zhǎng)嗎？”

“有些兒象?！?/p>

“惟獨(dú)一具噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車(chē)子跑，別非常奇怪嗎？“

“確實(shí)非常奇怪。”

因?yàn)樗蠛⒆幼铀频模瑒e斷地咨詢(xún)長(zhǎng)咨詢(xún)短，有許多人簡(jiǎn)直讓她盤(pán)咨詢(xún)得別能忍受：

“我們回答別了許多的，阿南嬸，最好你自個(gè)兒去看！”

“我自個(gè)兒？”

她宛然吃了一驚，看火車(chē)，在她看來(lái)象是永久做別到的事。

“是的，你要去就去，誰(shuí)也不可能阻撓你！”

可是母親搖搖頭，她別能去，盡管沒(méi)有誰(shuí)阻撓。她一生非常少出門(mén)，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。

在這呆滯古板，非常少變化的日子中，她對(duì)火車(chē)發(fā)生了非常大的興趣。那悠長(zhǎng)的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的，別可思議的幻想，飄飄然，宛然她已坐了那蛇一樣長(zhǎng)的怪物飛往另一具世界。別論啥時(shí)候一聽(tīng)見(jiàn)那種聲音，她就閉上雙眼，大概她在聽(tīng)著天外傳來(lái)的召喚。徹底失神一樣地，喂豬她會(huì)立即放下麥粥桶，洗衣服她會(huì)立即放下板刷，在煮飯的時(shí)候，她也會(huì)立刻拋開(kāi)火鉗，有時(shí)忘了添柴，有時(shí)卻雖然把柴往灶門(mén)送，以致別是把飯煮得半生別熟，算是燒焦了半鍋。

“你也是坐著火車(chē)回來(lái)的嗎？”

她時(shí)常咨詢(xún)從省城回來(lái)的人。

“是的，阿南嬸！”

“火車(chē)跑得非常快嗎？”

“一天能夠跑一千多里路，我早上還在杭州，如今卻在這兒跟你講話(huà)了?！?/p>

“那末比航船還快？”

“自然自然?！?/p>

“它是如何跑的呢？”

“那可講別上來(lái)。”

“哦，真奇怪——”她感嘆著講：“一天跑一千多里路，假如用足走，足脛也要走斷了。這究竟是怎么樣?xùn)|西，跑得如此快，又叫得如此響！”

“……”

跟她說(shuō)話(huà)的人唯恐她嚕蘇，急急想走開(kāi)，可是母親又拉住咨詢(xún)：

“你想我能坐著火車(chē)去拜省城隍嗎？”

“自然能夠的，阿南嬸，誰(shuí)也不可能阻撓你！”

可是母親搖搖頭，她別能去，雖則沒(méi)有誰(shuí)阻撓。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，非常想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。

（原載《文學(xué)》一九三四年一月一日第二卷第一號(hào)）

11.依照文中畫(huà)波紋線(xiàn)的部分，用兩個(gè)詞概括母親勞作的特點(diǎn)。（2分）

12.簡(jiǎn)析“催，催，催，催；催，催，……”對(duì)表現(xiàn)人物的作用。（3分）

13.母親和行人的對(duì)話(huà)在文中浮現(xiàn)了三次，如此安排有何用意？（4分）

14.結(jié)合上下文，賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)部分。（5分）

15.聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。（6分）

三、古代詩(shī)文閱讀（共37分，其中挑選題每小題3分）

（一）閱讀下面的文言文，完成16—20題。（19分）

瑯?gòu)指５赜?/p>

晉太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書(shū)石上臥，茂先坐與論講。視其所枕書(shū)，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人咨詢(xún)茂先曰：“君讀書(shū)幾何？”茂先曰：“華之未讀者，二十年內(nèi)書(shū)，若二十年外書(shū)，則華固已讀盡之矣?！崩先宋⑿?，把茂先臂走石壁下，忽有門(mén)入，途徑甚寬，至一精舍，藏書(shū)萬(wàn)卷。咨詢(xún)老人曰：“何書(shū)？”曰：“世史也?！庇种烈皇遥貢?shū)愈富。又咨詢(xún)：“何書(shū)?”老人曰：“萬(wàn)國(guó)志也?！焙笾烈幻苁遥玷€甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰“瑯?gòu)指５亍薄Ｗ稍?xún)老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹書(shū)、秘籍?！敝付唬骸按税V龍也，守此二千年矣?！遍_(kāi)門(mén)肅茂先入，見(jiàn)所藏書(shū)，皆秦漢往常及海外諸國(guó)事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《梼杌》《春秋》諸書(shū)，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿而出，謂老人曰：“異日裹糧再訪(fǎng)，縱觀群書(shū)?！崩先诵e答，送茂先出。甫出，門(mén)石突然自閉。茂先回視之，但見(jiàn)雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無(wú)縫隙。茂先癡佇視，望石再拜而去。

嬴氏焚書(shū)史，咸陽(yáng)火正熾。此中有全書(shū)，并別遺只字。上溯書(shū)契前，結(jié)繩亦有記。鷂前視伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。讀書(shū)三十乘，千萬(wàn)中一二。方知余見(jiàn)小，春秋咨詢(xún)蛄蟪。石彭與鳧毛，所見(jiàn)同兒稚。欲入咨詢(xún)老人，路迷別得至?；厥捉^壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門(mén)，可望別可企。坐臥十年許，此中或開(kāi)示。

【注】①?gòu)埫龋好A，字茂先。西晉文學(xué)家。

16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)瑒e正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)門(mén)肅茂先入肅：尊敬的模樣。

B.茂先為停信宿而出信宿：兩三天。

C.異日裹糧再訪(fǎng)裹糧：攜帶糧食。

D.讀書(shū)三十乘乘：車(chē)。

17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法別相同的一組是（）

A.茂先坐與論講/而世又別與能死節(jié)者比

B.若二十年外書(shū)/若望仆別相師

C.多所未聞/較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者

D．望石再拜而去/畢禮而歸之

18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，別正確的一項(xiàng)是（）

A.在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當(dāng)張茂先提出“裹糧再訪(fǎng)”的請(qǐng)求時(shí)，老人又笑而別答。兩“笑”之下，老人寬容、神奇的形象呼之欲出。

B.本文借一具充滿(mǎn)神異群彩的故事，揭示了山外有山、別可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構(gòu)桃源仙境寄予社會(huì)理想：兩文有異曲同工之妙。

C.本文敘事簡(jiǎn)練，描寫(xiě)細(xì)膩，結(jié)尾議及“嬴氏焚書(shū)史”，旨在批判秦王嬴政焚書(shū)坑儒，導(dǎo)致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結(jié)合的特征。

D.張岱行文善于渲染，筆墨傳神：講老人，則有“枕書(shū)石上臥”；寫(xiě)福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結(jié)尾用韻文的形式點(diǎn)明主旨，發(fā)人深思。

19.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）

（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。（3分）

（2）方知余見(jiàn)小，春秋咨詢(xún)蛄蟪。（4分）

20.用“/”給下面的文段斷句。（3分）

進(jìn)言者皆曰天下已安已治矣臣獨(dú)認(rèn)為未也曰安且治者非愚則諛皆非事實(shí)知治亂之體者也夫抱石厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢(shì)何以異此

（二）閱讀下面兩首詩(shī)，完成21—22題。（7分）

（宋）劉克莊

試講東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

胡運(yùn)占難久，邊情聽(tīng)易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。

十口同離仳，今成獨(dú)雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。

甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死，別見(jiàn)翠鑾歸！

【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。

21.賞析第一首中的畫(huà)線(xiàn)句。（3分）

22.這兩首詩(shī)在敘事上有何特群？試作簡(jiǎn)要分析。（4分）

（三）閱讀下面的材料，完成23—24題。（5分）

《墨子?節(jié)用》：“圣人為政一國(guó)，一國(guó)可倍也；大之為證天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其國(guó)家，去其無(wú)用之費(fèi)，腳以倍之。圣王為政，其發(fā)令興事，使民用財(cái)也，無(wú)別加用①而為者，是故用財(cái)別費(fèi)，民德②別勞，其興利多矣?！?/p>

【注】①加用：更實(shí)用、更有價(jià)值。②德：通“得”。

23.從這段文字看，“節(jié)用”的含義是_____________。（別超過(guò)6個(gè)字）（1分）

24.依照選文，明白并概括墨子的“為政”思想。（4分）

（四）古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）

25.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）__________，筋骨之強(qiáng)，___________，下飲黃泉，專(zhuān)心一也。（《荀子?勸學(xué)》）

（2）夫以秦王之威，__________，辱其群臣。_________，獨(dú)畏廉將軍哉？（司馬遷《史記?廉頗藺相如列傳》）

（3）客喜而笑，________。肴核既盡，___________。（蘇軾《赤壁賦》）

（4）__________，封狼居胥，__________。（辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》）

（5）昨夜雨疏風(fēng)急驟，__________。_________，卻道海棠依舊。（李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》）

四、作文（60分）

26.閱讀下面文字，依照要求作文。（60分）

網(wǎng)上購(gòu)物，視頻談天，線(xiàn)上娛樂(lè)，已成為當(dāng)下非常多人一輩子活中別可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，別遠(yuǎn)的未來(lái)，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便能夠腳別出戶(hù)地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與大夫面對(duì)面交流，時(shí)而在腳球場(chǎng)上觀察競(jìng)賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……

當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是挑選擁抱那個(gè)新世界，依然刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對(duì)材料提出的咨詢(xún)題，你有怎么樣的考慮？寫(xiě)一篇論述類(lèi)文章。

【注意】①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③很多于800字。④別得抄襲，套作。

1.C

【解析】A項(xiàng)，“臍”應(yīng)讀“qí”；B項(xiàng)，“為”應(yīng)讀“wéi”；D項(xiàng)，“懨”應(yīng)讀“yān”。

【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。

2.D

【解析】字形題從表象上看要緊考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類(lèi)看要緊考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字能夠以音定形。運(yùn)用的辦法要緊有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。A項(xiàng)，燥—躁；B項(xiàng)，搏—博；C項(xiàng)，拔—跋。

【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。

3.A

【解析】A.甘之如飴：甘：甜；飴：麥芽糖漿。感到象糖那樣甜。指為了從事某種工作，甘愿承受艱苦、痛苦。B.亦莊亦諧：形容既嚴(yán)肅又風(fēng)趣。C.言之鑿鑿：鑿鑿：真的。形容講得很真的。D.竹筒倒豆子：喻坦誠(chéng)，無(wú)保留。甘之如飴，用于修飾對(duì)“莊重恢宏的交響樂(lè)”也能同意，適用對(duì)象別當(dāng)。別同風(fēng)格的音樂(lè)，別屬于艱苦、苦難?？傊畡e但要加強(qiáng)成語(yǔ)的意思的積存，還要注意用法的積存。

【考點(diǎn)】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

4.B

【解析】注意病句的六種錯(cuò)誤類(lèi)型。答題時(shí)注意提取句子主干，然后分析寓意。A成分殘缺，“打擊”后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)加“的行為”；C語(yǔ)序別當(dāng)，應(yīng)該把“自從”放到“在線(xiàn)教師”前面；D項(xiàng)表意別明，“贊嘆昆曲”應(yīng)該改為“贊嘆《牡亭》”。

【考點(diǎn)】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

5.C

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的辦法算是依照上下文意思舉行判斷。解答此題，依照后文“眾人別解”可知，劉姥姥確信講了啥別合邏輯的話(huà)，結(jié)合劉姥姥自個(gè)兒的解釋“又長(zhǎng)出風(fēng)頭來(lái)，也會(huì)講話(huà)”可知，強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)會(huì)講話(huà)了，句子的主語(yǔ)是鳥(niǎo)兒，然后依照邏輯關(guān)系，推斷“傻了”在“會(huì)講話(huà)”前面，故推斷C項(xiàng)符合語(yǔ)境。

【考點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

6.引力波，首次（或“美國(guó)”），發(fā)覺(jué)，妨礙（或“意義”）。

【解析】這是一道壓縮語(yǔ)段的題目，壓縮語(yǔ)段有擬寫(xiě)新聞標(biāo)題（或一句話(huà)新聞）、提取關(guān)鍵詞、概括并評(píng)價(jià)材料的內(nèi)容、下定義等幾種類(lèi)型。依照別同的類(lèi)型，要有相應(yīng)的解題辦法。本題并且還有邏輯方面的要求，也算是一具合理的次序。本題劃分層次后，分不概括。注意每個(gè)長(zhǎng)句子的主語(yǔ)及特點(diǎn)。第一節(jié)要緊說(shuō)引力波；第二節(jié)說(shuō)為美國(guó)首次發(fā)覺(jué)；第三節(jié)要緊說(shuō)引力波的妨礙。

【考點(diǎn)】擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

7.示例：文明乘車(chē)讓出行更安全，更高效，體現(xiàn)了一具人的基本素質(zhì)，也有益于社會(huì)和諧。自覺(jué)排隊(duì)，有序上車(chē)；尊老愛(ài)幼，主動(dòng)讓座；舉止文明，談吐有禮。

【解析】語(yǔ)言得體普通有兩種，一是文體得體。一是語(yǔ)體得體。此題要緊是語(yǔ)體得體。要緊是文明乘車(chē)的倡議，具體的措施要科學(xué)、合理、易行，注意對(duì)象是學(xué)生。

【考點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

8.B

【解析】A.原文是“初期現(xiàn)代小講對(duì)各種語(yǔ)言資源的綜合，直截了當(dāng)推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代小講寫(xiě)實(shí)性、抒情性、象征性等原則的確立，孕育了中國(guó)現(xiàn)代小講的詩(shī)化、散文化等美學(xué)風(fēng)格，也使得現(xiàn)代小講的復(fù)調(diào)敘述成為也許”；C.原文“當(dāng)年有許多學(xué)者對(duì)五四語(yǔ)言XXX中完全丟棄文言文的觀念和實(shí)踐持保留態(tài)度”，“‘學(xué)衡’一派對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)持否定態(tài)度”錯(cuò)；D.“從語(yǔ)言變革的角度研究中

國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式的進(jìn)展”錯(cuò)，原文是“從語(yǔ)言變遷與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式演進(jìn)的角度”。

【考點(diǎn)】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

9.C

【解析】A.“中國(guó)現(xiàn)代小講形式的進(jìn)展歷程”概括單方面；B.“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式進(jìn)展的得與失”概括單方面；D.著眼點(diǎn)在“中國(guó)現(xiàn)代小講形式的進(jìn)展”。

【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

10.①有益于白話(huà)語(yǔ)言的“藝術(shù)化”。②豐富了現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

【解析】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思首先要對(duì)文章舉行層次劃分，找到文章論述從幾個(gè)方面著眼，然后概括段意，依照段意概括中心。注意重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句以及文章的靠頭和結(jié)尾的句子，從這些段降或語(yǔ)句中提取關(guān)鍵的詞語(yǔ)作答。本題從文章結(jié)尾處“非常多現(xiàn)代文學(xué)史上的代表性作家在創(chuàng)作實(shí)踐中，在各類(lèi)文學(xué)文本的寫(xiě)作中，也汲取了大量文言的因素和成分，甚至創(chuàng)作了大量的文言詩(shī)詞，其造詣也是非常高的?！蹦軌虻贸鰞牲c(diǎn)作用。

【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

11.①忙碌；②辛苦。

【解析】這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小講情節(jié)入手，經(jīng)過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其他的側(cè)面描寫(xiě)經(jīng)行分析總結(jié)。忙碌——“一放光她就起身”“把家事料理了妥當(dāng)”“又忙著跑到天井里，掃潔凈了地”“然后”“打豆”；辛苦——“打完豆往后，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去”。

【考點(diǎn)】觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞D。

12.①透露了母親心里的急迫。②表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。③反映了母親對(duì)家庭的責(zé)任感。

【解析】這“催，催，催，催；催，催，……”是打豆的擬聲詞，省略號(hào)表明母親“一天打豆，非常少歇息”，從人物形象刻畫(huà)方面入手分析。

【考點(diǎn)】觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞D。

13.①同樣寫(xiě)看火車(chē)，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)上起貫通全文的作用。②反映了母親憧憬又猶疑的復(fù)雜心理。③詢(xún)咨詢(xún)的別厭其煩與回答的別勝其煩形式對(duì)比，豐富了母親的形象。

【解析】從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和人物形象三方面入手解答。

【考點(diǎn)】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。

14.①經(jīng)過(guò)比喻、排比，渲染了火車(chē)的神秘與母親對(duì)火車(chē)的癡迷。②經(jīng)過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，細(xì)膩描寫(xiě)了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過(guò)渡、舒緩節(jié)奏等作用。

【解析】先看修辭，分析其在句中的作用；再分析這段話(huà)在內(nèi)容上的作用；最終分析這段話(huà)在全文結(jié)構(gòu)上的作用。

【考點(diǎn)】體味重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

15.①母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新日子的內(nèi)在傾向。③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，缺乏將希翼變?yōu)樾袆?dòng)的自覺(jué)和勇氣。

【解析】對(duì)人物的評(píng)價(jià)離別開(kāi)文本中時(shí)代背景的了解，本文寫(xiě)作時(shí)刻是1934年1月1日；更離別開(kāi)對(duì)人物的描寫(xiě)細(xì)節(jié)，從母親的辛勤勞作得出第①點(diǎn)，從母親別厭其煩地向旁人詢(xún)咨詢(xún)火車(chē)可得出第②點(diǎn)；從文中三次浮現(xiàn)的“她別能去，雖則沒(méi)有誰(shuí)阻攔”和結(jié)尾“可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了”可得出第③點(diǎn)。

【考點(diǎn)】對(duì)作品舉行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探索F。

16.A

【解析】其錯(cuò)誤在于，這個(gè)地方的“肅”盡管的確有“尊敬”的意思，但別能譯為“的模樣”，而只能是表示一種態(tài)度，應(yīng)譯為“尊敬地（請(qǐng)不人）”。

【考點(diǎn)】明白常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為明白B。

17.B

【解析】B項(xiàng)，第一句作連詞，相當(dāng)于“至于、假如是”；第二句作動(dòng)詞，“好似”之意。A項(xiàng)，都作介詞，相當(dāng)于“同”。C項(xiàng)都作助詞，同后面的動(dòng)詞組成名詞性“所”字短語(yǔ)。D項(xiàng)都作連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)。

【考點(diǎn)】明白常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為明白B。

18.C

【解析】A.“寬容”無(wú)依據(jù)。B.本文并非揭示“山外有山、別可妄自尊大的道理”，瑯?gòu)郑瑐髌媸翘斓鄄貢?shū)的地點(diǎn)?，?gòu)指５夭贿^(guò)一具理想境界。真正的瑯?gòu)指５兀菑堘沸闹械囊痪呃硐?，一具象征；一具生前的精神寄予，一具死后的永恒歸宿。D.“善于渲染”有誤，老人“枕書(shū)石上臥”，癡龍“守此二千年矣”基本上平實(shí)的白描手法。

【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

19.（1）張茂先感到茫然、失降。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美干凈別是人間能擁有的。（2）（通過(guò)此事）才懂我見(jiàn)識(shí)淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬別懂四季的轉(zhuǎn)換。【解析】文言翻譯普通采納直譯，把句子中的每一具，尤其是重點(diǎn)字詞要降到實(shí)處，別能翻譯的助詞等要?jiǎng)h掉，省略的內(nèi)容要依照上下文補(bǔ)充完整，如此才干做到別丟分。

【考點(diǎn)】明白并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為明白B。

20.進(jìn)言者皆曰//天下已安已治矣/臣獨(dú)認(rèn)為未也/曰安且治者/非愚則諛/皆非事實(shí)知治亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢(shì)//何以異此

【解析】文言文斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)。

【考點(diǎn)】明白并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為明白B。

【參考譯文】

晉朝太康年間，張茂先做建安從事，（某天）到洞山游覽。沿著溪流進(jìn)到山里，看見(jiàn)有一位老人頭枕著書(shū)在平整的大石上躺著。張茂先坐在老人周?chē)先苏務(wù)摃?shū)。（張茂先）看到老人枕在頭下的書(shū)，書(shū)上的文字基本上蝌蚪文，別能辨認(rèn)是啥字，張茂先以之為異（覺(jué)得奇怪）。老人咨詢(xún)張茂先講：“你讀過(guò)多少書(shū)？”張茂先回答：“我沒(méi)有讀過(guò)的，是二十年內(nèi)的書(shū)，假如是二十年外的書(shū)，這么我真的差不多讀完那些書(shū)了?！崩先宋⑿χ饛埫鹊氖直圩叩绞谙拢蝗皇谙赂‖F(xiàn)一扇門(mén)讓他們進(jìn)入，路徑非常寬敞，到了一間精美的房子里，屋內(nèi)有萬(wàn)卷藏書(shū)。張茂先咨詢(xún)老人；“這是啥書(shū)？”老人回答：“（這是）歷代的史書(shū)。”又到一間屋子，里面藏書(shū)數(shù)量更加多。張茂先又咨詢(xún)：“這是啥書(shū)？”老人回答：“這些是各國(guó)的史書(shū)。”后來(lái)到達(dá)一間密室，門(mén)上的鑰匙非常牢固，還有兩條黑群的狗守在門(mén)前，門(mén)上刻著篆字，是“瑯?gòu)指５亍保ㄋ膫€(gè)字）。張茂先咨詢(xún)老人：“這是啥地點(diǎn)？”老人回答：“這個(gè)地方是珍藏玉京、紫微、全真、七瑛、丹書(shū)、秘籍的地點(diǎn)?！崩先酥钢鴥蓷l黑犬講：“這是癡龍，守衛(wèi)在這個(gè)地方有二千年了。”老人開(kāi)門(mén)迎接張茂先進(jìn)入，張茂先見(jiàn)里面所藏的書(shū)，（記載的）基本上秦漢之前以及海外各國(guó)的情況，大多是自個(gè)兒沒(méi)有聽(tīng)講過(guò)的，如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《桍杌》《春秋》等書(shū)，也都保存在這個(gè)地方。張茂先感到茫然、失降。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美干凈別是人間能擁有的。張茂先為此在這個(gè)地方停留了兩三天才出來(lái)，他對(duì)老人講：“我再找其他時(shí)刻攜帶糧食再來(lái)訪(fǎng)問(wèn)，希翼那時(shí)候我能看遍群書(shū)。”老人笑著別回答，送張茂先出去。張茂先剛走出門(mén)，門(mén)上的石頭突然自行閉合。張茂先回頭看那石壁，只見(jiàn)雜草藤蘿，繞著石壁而長(zhǎng)，石壁上的苔蘚也徹底吻合，已然沒(méi)有剛剛的縫隙。張茂先癡癡地佇立注視石壁，看著石壁拜了兩拜才悵然若失地離開(kāi)。

秦始皇嬴政焚燒各國(guó)史書(shū)，咸陽(yáng)城的大火正燒得猛烈。這個(gè)地方卻保留了全部的史書(shū)，同時(shí)連一具字都沒(méi)有少掉。上溯到書(shū)契前，連上古結(jié)繩記事的年代都有記錄。上溯到鯀之前，看看伏羲氏，已是末世將動(dòng)亂的年代。海外有非常多知名國(guó)家，我們中原九州之地與之相比小得（只只是）如同一粒黑痣。我讀書(shū)多達(dá)三十車(chē)，與瑯?gòu)指５氐牟貢?shū)一比，只只是是千萬(wàn)分之一二。（通過(guò)此事）才懂我自個(gè)兒見(jiàn)識(shí)淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬別懂四季的轉(zhuǎn)換。即使像石彭與鳧毛如此的長(zhǎng)壽者，他們的所見(jiàn)所聞亦同兒童無(wú)異。我想再進(jìn)入這瑯?gòu)指５厝プ稍?xún)（請(qǐng)教）老人，無(wú)奈路途迷失別能再到那兒。回頭看那絕壁之間，唯見(jiàn)荒蔓與薜荔纏繞。后悔自個(gè)兒一旦出了山門(mén)，瑯琊福地就可

望卻別可到達(dá)了。（假