《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)略讀課文《2030年的一天》。

設(shè)計(jì)理念

★學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為根底，運(yùn)用合作、交互的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

★架設(shè)生活與教材的聯(lián)系橋梁，充分挖掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育學(xué)生對(duì)事物的正確情感態(tài)度。

★讓學(xué)生在民主的氣氛中學(xué)習(xí)，在自讀自悟、互動(dòng)溝通中初步了解人類(lèi)的破壞是環(huán)境污染的重要因素，并且要為愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境盡自己的力氣。

教材分析

《2030年的一天》是一篇想象將來(lái)的日記。課文假想了30年后人們的生活環(huán)境：出門(mén)要穿抗輻射服，還要放上除臭劑。為了不受溫室效應(yīng)的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空的特別學(xué)校去上學(xué)。那時(shí)，水污染嚴(yán)峻，以致于水中很難找到魚(yú)。時(shí)常還要躲避酸雨的攻擊。全部這一切都告誡人們：人類(lèi)假如不斷破壞地球環(huán)境，就會(huì)失去美妙的生活。教材充分表達(dá)了語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生對(duì)周邊的事物產(chǎn)生有著深厚的興趣和劇烈的學(xué)習(xí)愿望，但還不能自主地從生活中進(jìn)展學(xué)習(xí)，并把語(yǔ)文學(xué)問(wèn)用于生活中。在學(xué)習(xí)方式上，能與他人合作，愿與他人溝通。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：了解課文的表達(dá)挨次和主要內(nèi)容，知道所想象的30年后地球污染的狀況。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在交互學(xué)習(xí)方式中，促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)展性，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，翻開(kāi)學(xué)生的視野。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)環(huán)境的情感，培育愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。這是語(yǔ)文工具性的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)是了解地球有哪些環(huán)境惡化，從而增加環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生的感知轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，從身邊的.小事做起，提高自身的素養(yǎng)。

教法學(xué)法

基于本課是略讀課文，依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)力量，以及本課的教學(xué)目標(biāo)，在課前，我發(fā)給學(xué)生一張自學(xué)建議卡(幻燈片)。1、日記中講到哪些環(huán)境惡化的狀況?2、寫(xiě)這篇日記想告知我們什么?3、理解重難點(diǎn)詞語(yǔ)，不理解的，請(qǐng)把它寫(xiě)在方框里，留待小組溝通。4、提出不理解的問(wèn)題，把它寫(xiě)在方框里，留待小組溝通。所以本課的學(xué)法是以自學(xué)和小組溝通爭(zhēng)論為主，而教師主要