太原2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：下列現(xiàn)象中，屬于似動現(xiàn)象的有（）

多項選擇題

A、汽車的行駛

B、花開放的瞬間

C、秒針的運動

D、活動的電影畫面

E、霓虹燈廣告

2：教育目的的評價內(nèi)容主要有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)方法的選擇

B、學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、老師的教學(xué)質(zhì)量

E、評價學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益

3：青年老師小王每次課后都仔細(xì)回顧整個教學(xué)過程，把成敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高，這體現(xiàn)了小王老師注意（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、教學(xué)反饋

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)創(chuàng)新

D、情境創(chuàng)設(shè)

4：情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）

單項選擇題：

A、倪谷音

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、劉京海

5：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性，運用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）

多項選擇題

A、復(fù)述學(xué)問

B、解釋所學(xué)學(xué)問

C、完成某個操作任務(wù)

D、解答綜合性習(xí)題

E、說明某些實際問題

6：班主任的主要任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

B、指導(dǎo)同學(xué)課余生活，關(guān)懷身體健康

C、組織同學(xué)參與勞動和其他社會活動

D、對同學(xué)進(jìn)行品德教育

7：中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期是（）。

單項選擇題：

A、初一

B、初二

C、初三

D、高一

8：教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)圍繞的中心是（）

單項選擇題：

A、系統(tǒng)的教育理論

B、現(xiàn)代教育理念

C、教學(xué)實踐

D、老師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀

9：在一次選拔賽中，有評委給全部參賽者都投了通過票。由此可以必定推出的是（）。

單項選擇題：

A、全部參賽者都至少得了一張通過票

B、全部的參賽者都通過了

C、有評委沒有投參賽者通過票

D、對全部的參賽者投通過票不止一個評委

10：教學(xué)是教育工作的主要部分，也是教育的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

11：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法，是建立在其對（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上的。

單項選擇題：

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

12：加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”?！尽?/p>

推斷題

對

錯

13：太陽系中離太陽最近的兩大行星是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、水星金星

B、地球火星

C、火星金星

D、地球水星

14：同學(xué)在課堂上無精打采，課堂紀(jì)律差，留意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，多數(shù)同學(xué)都是被動回答老師的提問，這樣的狀況，基本上可以推斷其課堂氣氛屬于（）

單項選擇題：

A、樂觀型

B、消極型

C、躁動型

D、抵抗型

15：從橫向看，教育的基本形式有（）

多項選擇題

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、自我教育

D、社會教育

16：社會的政治經(jīng)濟制度是直接打算教育目的的因素。

推斷題

對

錯

17：校內(nèi)文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。（）

推斷題

對

錯

18：教育目的觀上，“個人本位論”的代表是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、梁啟超

C、孔子

D、盧梭

19：陶冶包括（）

單項選擇題：

A、人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶

B、人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育

C、人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化

D、人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶

20：依據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。

單項選擇題：

A、融合課程、廣域課科、核心課程

B、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

C、國家課程、地方課程、學(xué)校課程

D、必修課程、選修課程、活動課程

21：模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征?！尽?/p>

推斷題

對

錯

22：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的（）

單項選擇題：

A、泰勒

B、布魯納

C、班杜拉

D、布魯姆

23：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、詳細(xì)性、適用性。（）

推斷題

對

錯

24：把肯定數(shù)量的同學(xué)按年齡與學(xué)問程度編成固定的班級，依據(jù)周課表和作息時間表，支配老師有方案地向全班同學(xué)集體上課，這是（）

單項選擇題：

A、道爾頓制

B、班級上課制

C、大班教學(xué)制

D、小班教學(xué)制

25：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，根據(jù)比率智商計算，他的智商是（）。

單項選擇題：

A、90

B、95

C、1OO

D、105

26：就上述材料而言，黃老師為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，使用了下列哪些措施?（）

多項選擇題

A、實施啟發(fā)式教學(xué)

B、喚起同學(xué)的恰當(dāng)?shù)膭訖C水平

C、引起同學(xué)的無意留意

D、妥當(dāng)進(jìn)行獎懲

27：（）是個體對一個問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。

單項選擇題：

A、問題

B、問題解決

C、理解問題

D、問題空間

28：老師在履行社會交給自己的教育職責(zé)過程中，所具有的使同學(xué)感到敬重而信服的精神感召力氣，就是（）。

單項選擇題：

A、老師的責(zé)任感

B、自我教學(xué)效能感

C、老師的信念

D、老師的威信

29：屬于二級課程的是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校課程

B、地方課程

C、必修課程

D、選修課程

30：元素周期律是哪位科學(xué)家發(fā)覺的（）

單項選擇題：

A、維勒

B、門捷列夫

C、李比希

D、弗蘭克蘭

31：備課的實質(zhì)是老師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

32：選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)不包括（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)目的和任務(wù)的要求

B、同學(xué)特點

C、課程性質(zhì)和教材特點

D、學(xué)校的要求

33：在教育起源的問題上，最古老的觀點是（）

單項選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

34：苛勒認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是接受有意義的接受學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

35：在教學(xué)過程中，張老師常常運用語言的形象描述，引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過程的清楚表象，豐富他們的感性學(xué)問，從而使他們正確理解學(xué)問和提高熟悉力量，張老師遵循的教學(xué)原則是（）。

單項選擇題：

A、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則

B、直觀性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

36：觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（）

推斷題

對

錯

37：在對同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，常使用的“強化法”屬于（）。

單項選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運動轉(zhuǎn)變法

38：阿特金森認(rèn)為個體成就動機可以分為兩類，一類是力求勝利的動機，另一類是（）的動機。

單項選擇題：

A、追求利益

B、追求刺激

C、避開困難

D、避開失敗

39：說課就是宣講教案，濃縮課堂教學(xué)過程。（）

推斷題

對

錯

40：斯金納通過試驗提出，有機體的行為可分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是（）

單項選擇題：

A、刺激性行為

B、操作性行為

C、反應(yīng)性行為

D、認(rèn)知性行為

41：了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，稱為（）

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作熱練

42：（）提出了老師成長公式：閱歷+反思=成長。

單項選擇題：

A、布魯納

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、科頓

43：皮亞杰將個體的熟悉進(jìn)展劃分的階段包括（）。

多項選擇題

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

E、抽象運算階段

44：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、時間管理策略

B、環(huán)境管理策略

C、努力和心境管理策略

D、學(xué)習(xí)工具管理策略

E、社會性人力資源管理策略

45：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是【】

單項選擇題：

A、《抱負(fù)國》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般教育學(xué)》

D、《愛彌爾》

46：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)

B、老師對測驗預(yù)備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

47：下列哪些教育家對活動課程做出了重大的貢獻(xiàn)?（）

多項選擇題

A、培根

B、盧梭

C、杜威

D、克伯屈

E、贊可夫

48：有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知動機

B、學(xué)習(xí)愛好

C、成就動機

D、交往動機

49：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是()

單項選擇題：

A、愛好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、成動感

50：馬克思主義認(rèn)為，造就全面進(jìn)展的人的根本途徑是（）。

單項選擇題：

A、既從事體力勞動，也從事智力勞動

B、從事智力勞動或從事體力勞動

C、接受工人、農(nóng)夫再教育

D、實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

51：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面（）。

多項選擇題

A、對同學(xué)的討論

B、對老師的討論

C、對社會的討論

D、對學(xué)科的討論

E、對教材的討論

52：講授法的優(yōu)點不包括（）。

單項選擇題：

A、可以充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、使同學(xué)在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問

C、有利于因材施教

D、有限的老師可以教更多的同學(xué)

53：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）

單項選擇題：

A、專政型

B、指導(dǎo)型

C、民主型

D、溺愛型

54：馮特創(chuàng)立了第一個完整的學(xué)習(xí)理論。（）

推斷題

對

錯

55：在Excel中，圖表是工作表數(shù)據(jù)的一種視覺表現(xiàn)形式，轉(zhuǎn)變圖表（）后，系統(tǒng)會自動更改圖表。

單項選擇題：

A、X軸數(shù)據(jù)

B、Y軸數(shù)據(jù)

C、標(biāo)題

D、所依靠的數(shù)據(jù)

56：下列表述不正確的一項是（）

單項選擇題：

A、荷馬史詩又被稱作“英雄史詩”，它以簡潔鮮亮的筆觸勾畫出一系列英雄形象，表現(xiàn)了人類從不消極屈服于命運的奮斗精神

B、《俄狄浦斯王》是被譽為“悲劇之父”的古希臘劇作家埃斯庫羅斯的代表作，通過俄狄浦斯王的悲劇，表現(xiàn)了人與命運的沖突

C、但丁在放逐期間寫下了憂憤之作《神曲》，采納中世紀(jì)流行的夢幻文學(xué)的形式，描寫了一個幻游地獄、煉獄和天堂三界的故事，是世界文學(xué)史上不朽的詩篇

D、薄伽丘是文藝復(fù)興時期聞名的作家，他的《十日談》集中反映出14世紀(jì)意大利的社會現(xiàn)實，描繪出各個階級、各具性格的人物形象

57：下列關(guān)于PowerPoint的敘述，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿

B、可以在幻燈片中插入表格

C、可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景

D、可以在PowerPoint中插入表格，并對其中的數(shù)字進(jìn)行排序

58：一位老師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)覺黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上一陣騷動。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、安靜而真誠地說：“畫得多好啊，的確像我，盼望這位同學(xué)以后為班上做畫報”

B、不予理睬，擦掉畫，開頭上課

C、馬上查找做畫人

D、批判教育同學(xué)

59：教必有法，教無定法，貴在得法。（）

推斷題

對

錯

60：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）。

單項選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、講授課和練習(xí)課

C、單一課和綜合課

D、理論課和實踐課

查看答案

1：答案D,E

解析：

2：答案B,C,D,E

解析教學(xué)方法的選擇與題干不符。

3：答案B

解析教學(xué)反思是指老師對教育教學(xué)實踐的再熟悉、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。小王每次課后都進(jìn)行反思，提高教學(xué)水平，體現(xiàn)的是教學(xué)反思。

4：答案B

解析：

5：答案C,E

解析：

6：答案D

解析班主任是中學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實施者，是中學(xué)校生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中學(xué)校生的人生導(dǎo)師。從班主任的定義可以看出班主任的主要任務(wù)是對同學(xué)進(jìn)行品德教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案B

解析：

8：答案C

解析：

9：答案A

解析由題干“有評委給全部參賽者都投了通過票”，等值于“全部的參賽者都得到了該評委的通過票”，即全部參賽者都至少得了這個評委的這一張通過票，所以A項正確；但并不能由此推出全部參賽者是否通過，故B項錯誤；由“有的評委給全部參賽者投了通過票”是特稱確定命題，不能由此推出“有評委沒有投參賽者的通過票”的真假，故C項錯誤；也不能確定給全部參賽者投通過票的評委的人數(shù)，因此D項錯誤。

10：答案正確

解析：

11：答案A

解析：

12：答案正確

解析加涅的信息加工理論認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，就在于學(xué)習(xí)階段與教學(xué)階段是否完全吻合。所以說“加涅提倡為學(xué)習(xí)而教學(xué)”的說法是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案A

解析八大行星特指太陽系的八個行星，根據(jù)離太陽的距離從小到大，它們依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。而曾經(jīng)被認(rèn)為是“九大行星”之一的冥王星于2022年8月24日被定義為“矮行星”。

14：答案B

解析：

15：答案A,B,C,D

解析從橫向看，教育的基本形式有：家庭教育、學(xué)校教育、自我教育和社會教育。四種教育形式相互補充、相互完善、相互促進(jìn),最終實現(xiàn)個人的自我完善需要。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應(yīng))

16：答案正確

解析政治經(jīng)濟制度不同，對教育所要培育的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接打算教育目的的因素。

17：答案正確

解析：

18：答案D

解析：

19：答案A

解析陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教育者有目的的、有方案地運用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對同學(xué)進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心進(jìn)展的方法。陶冶分類包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))

20：答案B

解析依據(jù)課程任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程。

21：答案正確

解析模象直觀可以人為地排解一些無關(guān)因素，突出本質(zhì)要素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案A

解析普遍認(rèn)為當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的泰勒。

23：答案正確

解析職業(yè)道德的特點，在于每種職業(yè)都有其道德的特別內(nèi)容。職業(yè)道德的內(nèi)容往往表現(xiàn)為某一職業(yè)所特有的道德傳統(tǒng)和道德準(zhǔn)則。職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、詳細(xì)性、適用性。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

24：答案B

解析：

25：答案B

解析比率智商的算法是IQ一(智齡／實齡)×100。

26：答案A,B,C

解析：

27：答案D

解析略。

28：答案D

解析：

29：答案B

解析：

30：答案B

解析德米特里·伊萬諾維奇·門捷列夫(1834年一1907年)是俄羅斯宏大的化學(xué)家，自然科學(xué)基本定律化學(xué)元素周期表的創(chuàng)始人。

31：答案錯誤

解析：

32：答案D

解析選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)包括：教學(xué)目的和任務(wù)的要求；課程性質(zhì)和教材特點；同學(xué)特點；教學(xué)時間、設(shè)備、條件；老師業(yè)務(wù)水平、實際閱歷及共性特點。

33：答案A

解析：

34：答案錯誤

解析：

35：答案B

解析張老師運用語言的形象描述，豐富同學(xué)的學(xué)問，運用了語言直觀，遵循了直觀性原則。

36：答案正確

解析略。

37：答案A

解析強化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法，強化法用來培育新的適應(yīng)行為。

38：答案D

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。成就動機是指個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。阿特金森把個體的成就動機分為兩類：力求勝利的動機和避開失敗的動機。

39：答案錯誤

解析：

40：答案B

解析：

41：答案A

解析操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。其中，操作定向就是了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。因此，答案為A。

42：答案B

解析波斯納認(rèn)為，閱歷的反思特別重要，并提出