《風箏》教學設(shè)計一、教學目標：1.認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、奔跑等詞語。2.提高閱讀速度和水平，有感情地朗讀課文。3.把自己喜歡的句子抄下來。二、重難點：重點：引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。難點：體會作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的。三、教學過程：第一課時師：看到題目，你想到了哪些問題呢？——預學展示。小組合作學習預學卡，之后小組展示。教學生字“奔”“喪”“磨”。第二課時師：上節(jié)課，我們知道了這篇課文主要講了一件小伙伴們做風箏，放風箏，找風箏的事，這節(jié)課我們繼續(xù)學習體會他們在做風箏，放風箏，找風箏時的不同心情。——共學。小組合作學習。組長組織組員讀課文。每人自己先找一找，畫一畫，再小組討論。確定答案后，記錄好答案。小組合作上臺交流。延學。1.我還知道一些描寫心情的詞語，我們來交流交流。2.放箏時，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？3.讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？展開想象的翅膀接著寫下去。板書設(shè)計：風箏做風箏放風箏找風箏難過高興《風箏》預學卡溫馨寄語：我自信我努力我快樂一、預學。1.看到課文題目《風箏》，我提出了這樣一個問題：（）？2.帶著問題，我要把課文讀上2遍，邊讀邊想，課文寫了一件什么事？

3.我能讀正確下列生字，并會給他們標讀音。不會的用紅筆標出來。

歇喪依磨坊4.我能讀正確下列詞語。不會讀的用筆圈出來，多讀幾遍。精心希望依然飛舞拼命奔跑千呼萬喚抖動尋找喪氣磨坊繼續(xù)大驚失色垂頭喪氣歇著5.我知道下列生字的讀音和部首，難寫的部分、容易寫錯的地方在哪里。精希卻依拼命奔村抖喪磨坊6.我會給多音字組詞。bēn（）fānɡ（）mó（）奔坊磨bèn（）fánɡ（）mò（）7.掃除了生字的障礙，我已經(jīng)能把課文讀流利了。我再讀讀課文。仔細讀下面的句子，把“做風箏”、“放風箏”、“丟風箏”“找風箏”填在句子后面的括號里。（1）、我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。（）（2）、我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”〃〃〃〃〃〃（）（3）、我們垂頭喪氣的坐在田埂上。（）（4）我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒蹤影。（）（5）、我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。（）（6）、我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。（）（7）、我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。（）

二、共學。1.文章寫出了做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，請你用——畫出描寫心情的詞語和句子，談?wù)勛约旱捏w會。做風箏時的心情：。放風箏時的心情：。丟風箏時的心情：。找風箏時的心情：。2.默讀思考，談一談做風箏、放風箏、找風箏中哪一部分最有趣？并說出自己認為最有趣的理由。三、延學。1.我還知道一些描寫心情的詞語，我們來交流交流。

2.放箏時，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難過、著急