部編人教版四年級下冊語文第2課鄉(xiāng)下人家拓展積累課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版2鄉(xiāng)下人家拓展積累人教版語文四年級下冊形容空間大的四字詞語：天高地闊海闊天空無邊無際廣袤無垠描寫顏色的四字詞語：姹紫嫣紅花紅柳綠綠草如茵黑白分明五光十色絢麗多彩詞語積累描寫鄉(xiāng)村景象的句子1.當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾。2.芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。課內(nèi)美句積累描寫鄉(xiāng)村景色的句子：1.田地披上了金黃的盔甲，像一位位英勇的士兵。玉米稈上結(jié)出了碩大的玉米棒，光看著就讓人垂涎欲滴。蘋果樹上的蘋果寶寶們一個個紅著小臉，可愛極了!2.一條清澈見底的小溪蜿蜒流過，一大片金黃色的田野旁邊，坐落著一幢幢低矮的平房。乳白色的炊煙和灰色的暮靄交融在一起，像是給墻頭、屋脊、樹頂和街口都罩了—層薄薄的玻璃紙，使它們變得若隱若現(xiàn)，很有幾分奇妙的氣氛。美句拓展積累故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時的樂園。寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇擁著，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點起來，并不顯得空曠。因為庭院的綠太濃，于是在我的意識里，庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時候探到你的心里。時光如同緞子一般在不知不覺中滑過。及至后來我離開故園到外地求學，再參加工作，再成了家，故園離我漸漸遠了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的目光始終浸潤著我的心田。青青庭院美文拓展閱讀如今父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點得更為絢麗。爬山虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉(zhuǎn)過花墻，東墻是滿架的金銀花，從南到北一路鋪開；西墻掛滿了葡萄。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長，錯落有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。大大小小的石榴趕趟兒似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢里。思考：1.文章第4自然段是按照什么順序描寫庭院的？2.文章表達了作者怎樣的思想感情？1、課文第3自然段是按照方位變化順序來寫的。2、文章表達了我對青青庭院的深深懷念。部編人教版四年級下冊語文第3課天窗品讀釋疑課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版3天窗品讀釋疑人教版語文四年級下冊復習引入課文圍繞天窗，先寫了天窗的

，說明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫了孩子們

的和

的，最后寫了應該感謝

。來歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到學習課文時，要先把課文讀通順，了解課文的主要內(nèi)容，再圍繞“為什么小小的天窗是孩子們‘唯一的慰藉’”這一核心問題理解課文內(nèi)容，感受孩子們對大自然奧秘的好奇，感受孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。體會想象在文中的作用，培養(yǎng)想象能力。學法導讀讀課文，說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。這是課后第1題哦！

讀一讀課文第1-3自然段，想一想：為什么要安裝天窗？天窗安裝在什么位置？來歷和位置

鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？

介紹鄉(xiāng)下的房子只有一排木板窗，為下文在房頂開天窗做鋪墊。碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。運用比喻的修辭手法，把“黑乎乎的屋子”比作“地洞”，寫出了關(guān)上木板窗后屋子里的情景，引出下文。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？天窗是在屋頂開的一個小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。

讀一讀課文第4-7自然段，想一想：天窗對孩子們有什么作用？唯一的慰藉為什么說小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”？？這是課后第2題哦！討論交流：夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”“頂”是“特別”的意思，在這里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”寫出了孩子們的活潑可愛。孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？？想一想：從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。這句話形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子?！按笫栋俦丁睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾?，自然界的力量是強大的。小小的天窗會使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！氨啤弊指某伞敖小被蚱渌淖趾貌缓?？不好?！氨啤弊煮w現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其他的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出現(xiàn)“唯一的慰藉”，有什么作用？這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應，再次強調(diào)了天窗對孩子們心靈的撫慰作用。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……用“也許”這個帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂。

讀一讀課文第8自然段，想一想：為什么發(fā)明天窗的大人們應該得到感激？真實與想象為什么作者說要感謝發(fā)明這天窗的大人們？？討論交流：發(fā)明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！這是一句富有哲理的話，揭示了大人們應該被感謝的原因：因為有了天窗，才有了孩子們豐富多彩、富有變化的想象。那些想象到的比看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！作用：中心句就是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。中心句的作用：1.中心句在段的開頭，一般起概括和總述的作用。2.中心句在段的中間，一般起承上啟下的作用。3.中心句在段的末尾，一般起歸納、總結(jié)、統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。4.起強調(diào)和加深印象作用的中心句一般在段的開頭或結(jié)尾。抓住中心句理解課文內(nèi)容歸納小結(jié)運用：《天窗》一文主要講了下雨天孩子們被大人們關(guān)在黑洞洞的屋子里，孩子們只能透過天窗想象雨中的世界；而在晚上，孩子們被逼著躺在床上“休息”，他們只能透過天窗仰望星空，展開無限的遐想。“小小的天窗是你唯一的慰藉”是課文的中心句，出現(xiàn)在第4自然段的末尾，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。仿寫排比句

學方法：排比句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。仿寫排比句，關(guān)鍵是在“仿”字上下功夫?！胺隆笔切问剑举|(zhì)是“創(chuàng)”，關(guān)鍵是“寫”，要寫得合乎題意，寫得富有創(chuàng)意，寫得言之有理。寫法借鑒記方法：1.分析句子重點詞語及其相互關(guān)系，充分利用例句的信息。2.把握例句的結(jié)構(gòu)、句式等特點。3.表述的內(nèi)容與原文語境相契合，句式、句意、語氣等與原句相協(xié)調(diào)。4.語言表達規(guī)范合理，力求簡潔、精辟、有一定的文采，富有獨創(chuàng)性。讀一讀下面的排比句，再仿寫一個排比句。你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……一定要用排比的手法哦！示例一你會從那小玻璃上面閃過的黑影，想象到這也許是夜貓子回家來了；也許是老鼠跳上了屋頂，也許是迷途的鳥兒在尋找回家的路……示例二你會從天上飄蕩的白云，想象到這也許是一只白鴿，也許