部編人教版五年級上冊語文第20課精彩極了和糟糕透了品讀釋疑課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版20“精彩極了”和“糟糕透了”品讀釋疑人教福建專版語文五年級上冊巴德·舒爾伯格生活在充滿書香氣息的富裕家庭，他的父親是派拉蒙影片公司的老板，母親是作家，巴德·舒爾伯格深受父母的影響。一次，巴德·舒爾伯格的母親遠行歸來給他帶了許多本小說，從此以后巴德·舒爾伯格熟讀高爾基的《母親》、伊薩克·巴別爾的《紅色騎兵軍》等作品。他曾說：“深夜，我亮燈埋頭苦讀，多么希望有一天，我的作品可以列入類似的文選里。”父母的知識修養(yǎng)和言談舉止對他的成長產(chǎn)生了深遠影響。巴德·舒爾伯格的家庭自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號。3.想一想，想想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？朗讀視頻謄寫鼓勵出版慈祥歧途謹(jǐn)慎一篇téng

lìpiānbǎnxiángqí

jǐn

我會讀易錯音讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。

謹(jǐn)慎（jǐngjǐn）

謄寫（ténɡtén）歧途（qízhī）

慈祥（xiánxiáng）出版（bǎngbǎn）

鼓勵（lìnì）√√√√√√勵識字開花謄篇版歧謹(jǐn)

運用：那位慈祥的老奶奶不知道這件事的詳情。同音易混字祥xiáng

詳字義：和善，友善。如：吉祥組詞：（祥和）（慈祥）（龍鳳呈祥）字義：細(xì)密，完備，與“略”相對。組詞：（詳細(xì)）（詳略）（耳熟能詳）埋mái(埋頭)mán(埋怨)關(guān)注下面句子中加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。.注意加點字的讀音！加點的字是多音字！讀一讀：李曉明只顧埋(mái)頭讀書，忘記了值日，全組同學(xué)受到了老師的批評，別人都埋(mán)怨他。..多音字本文按照

順序，先講了童年時母親和父親對“我”的第一首詩的不同評價；再講幾年后我對這首詩的認(rèn)識；最后講“我”成年取得成就后，越來越體會到

和

這兩種不同評價對“我”成長的重要作用。時間精彩極了糟糕透了整體感知默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，想想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的評價。說說巴迪長大后又是怎樣看待這件事的。最后，聯(lián)系生活實際，說說你是如何看待巴迪父母表達愛的不同的方式的。學(xué)法導(dǎo)讀再讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？課文主要寫了作者小時候?qū)懥艘皇自?，母親對此表示贊揚，父親則對此提出了嚴(yán)厲的批評，作者在這兩種評價中成長為一名大作家的事。這篇文章可以分成幾部分？？可以分為“不同評價”、“長大后的感悟”和“成年后的體會”三部分。自讀課文1-14自然段，說說你是如何理解父母親“精彩極了”和“糟糕透了”的評價的?面對父母截然不同的評價，作為一個八九歲的孩子能否理解呢？他有什么表現(xiàn)？？

母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。你從中體會到什么？從哪些地方體會到的？從“眼睛亮亮地”“興奮地嚷著”“多美的詩?。　熬蕵O了！”體會到了巴迪有一個慈祥的，很愛他的母親。朗讀指導(dǎo)：讀好母親的語言“多美的詩?。【蕵O了！”作者聽了母親的贊許后他又有什么反應(yīng)呢？？

“媽媽，爸爸下午什么時候回來？”我紅著臉問。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！八砩掀唿c鐘回來?！蹦赣H摸著我的腦袋，笑著說。

“迫不及待”“立刻”寫出了“我”迫切地想讓父親看到“我”寫的詩，以及“我”渴望得到父親的表揚的心理。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。

認(rèn)真譽寫詩、描花邊、把詩放在顯眼位置，表現(xiàn)出了“我”受到母親贊揚后的喜悅和自豪，以及渴望得到父親稱贊的迫切心情。

七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親，他是一家電影公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。

“七點”“七點一刻”“七點半”三個表示時間的詞語單獨成句，表明了“我”覺得時間過得很慢，寫出了“我”盼望父親回來的急切心情。作者父親看到詩后的反應(yīng)是怎么樣的呢？？“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。這句話說明巴迪當(dāng)時寫的詩怎么樣？不怎樣，質(zhì)量很差?！霸愀馔噶恕笔歉赣H對“我”第一次寫的詩的評價，這與前文母親的“精彩極了”形成了鮮明的對比?！叭印弊直憩F(xiàn)了父親對“我”這首詩的不屑，從中可以看出父親是一個嚴(yán)厲的父親。聽到父親這樣的評價，小巴迪當(dāng)時有什么表現(xiàn)？我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。“沖、跑、撲、痛哭”是“我”聽到父親的評價后的真實反應(yīng)，表現(xiàn)了“我”難過、沮喪的心情。

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。朗讀指導(dǎo)：重讀“不得不”。???從這段話你感受到什么？“不得不”雙重否定，說明了巴迪已認(rèn)識到父親的評價是對的，但在感情上似乎還是不愿意接受。

我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！睘槭裁醋髡邥X得自己當(dāng)初很幸運？一是“我”有個常常鼓勵“我”的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量。母親的愛是“我”靈感和創(chuàng)作的源泉。二是“我”還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。父母的兩個方面使的“我”寫了很多作品，出版了一部部作品，所以“我”覺得自己當(dāng)初很幸運。除了感到“幸運”，“我”還有什么樣的認(rèn)識？？

一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?/p>

這句話說明了作者虛心接受了父親的批評，并把它當(dāng)作自己前進的動力。

“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。贊成。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。你贊成這樣說法嗎？為什么？“精彩極了”代表著父母、長輩、老師的贊許、鼓勵，是一種慈祥的愛、鼓勵式的愛，“糟糕透了”代表著父母、長輩、老師的批評、提醒，是一種嚴(yán)厲的愛、嚴(yán)格的愛，表現(xiàn)形式雖然不同，二者都是希望我努力奮斗，爭取好成績，二者的共同出發(fā)點都是愛。拓展：

關(guān)于這兩種的不同的愛，你是怎樣理解的？請同學(xué)們回憶父母、長輩、老師對你的評價，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?。心理描?/p>

心理描寫就是對人物的思想感情、內(nèi)心活動等進行的描寫。本文中為展現(xiàn)主人公的急切心情，寫道：“我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！睆闹锌梢钥闯?，主人公多么盼望父親早點歸來，期待得到父親的表揚。寫法借鑒請以“試卷馬上就要發(fā)下來了”為開頭，運用心理描寫寫一段話。一定要抓住人物的心理！

試卷馬上就要發(fā)下來了，我的心里像十五個吊桶打水——七上八下。我到底考了多少分呢？要是考得不好，回家怎么向媽媽說呢？萬一考不及格，老師讓拿回家簽字，我該怎么辦呢？試卷發(fā)到我這兒時，我立馬把試卷翻到背面，調(diào)整好心情后，才慢慢地翻過卷子，看到卷面上寫著90分時，我心里終于踏實了。母親的鼓勵——繼續(xù)寫作父親的嚴(yán)格——不斷進步“精彩極了”和“糟糕透了”不同的評價相同的愛童年寫詩成年體會長大感悟課文圖示母親贊揚——得意揚揚父親批評——失聲痛哭精彩極了——創(chuàng)作的源泉糟糕透了——警告的力量本文敘述了作者童年時寫了一首詩，父親和母親對這首詩有著截然不同的評價，這兩種評價對作者產(chǎn)生了巨大影響的故事。表現(xiàn)了父母對孩子深深的愛，表達了作者對父母的感激之情。主題感悟正確理解“愛”父母表達愛的方式多種多樣，有贊揚，有批評，雖然表現(xiàn)形式不一樣，但都有一個共同的出發(fā)點，那就是愛！所以，在我們的成長過程中，一定要正確對待身邊的人給出的不同評價，從這些評價中汲取力量，完善自我。獨特感悟部編人教版五年級上冊語文第21課古詩詞三首第二課時教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版人教版語文五年級上冊課件21.古詩詞三首第二課時談話導(dǎo)入

一千二百多年前，一個叫張繼的人進京趕考，后考取了進士。后來他因安史之亂而羈旅在外，在客居漂泊途中寫下的這首詩成了家喻戶曉的名篇。今天我們一起來學(xué)習(xí)這首詩——《楓橋夜泊》。夜晚將船停泊在楓橋邊楓橋夜泊停泊張繼字懿孫，襄州（今湖北襄陽）人，唐代詩人，天寶年間進士。詩多紀(jì)行游覽、酬贈送別之作，風(fēng)格清遠，以《楓橋夜泊》最為知名。作者簡介楓橋夜泊[唐]張繼月落/烏啼霜/滿天，江楓/漁火對/愁眠。姑蘇/城外/寒山寺，夜半/鐘聲/到/客船。泊愁寺讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。說一說，根據(jù)注釋，說說詩意

朗讀鏈接理解詩意“氵”的兩點小，一提要長結(jié)構(gòu)：左右組詞：停泊飄泊部首：氵泊bó筆畫：八“白”的橫折在轉(zhuǎn)折時要頓筆“禾”首撇短平，橫稍向上斜，“火”要寫緊湊結(jié)構(gòu)：上下組詞：憂愁愁眉不展部首：心愁chóu筆畫：十三注意“心”三點的位置易錯提示：禾的末尾千萬別寫成捺哦！“土”要扁，下橫長結(jié)構(gòu)：上下組詞：佛寺山寺部首：土寺sì筆畫：六“寸”豎鉤的豎與“土”的豎分兩筆寫易錯提示：上邊是“土”不是“士”哦！楓橋夜泊地點時間活動夜晚在楓橋停泊楓橋月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。詩意：月亮落下去了，烏鴉不時地啼叫著，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜，面對著江邊的楓樹和漁船上的燈火，詩人憂愁得難以入眠。江邊的楓樹漁船上的燈火

月落：上弦月升起得早，半夜時便會漸漸沉落。

霜滿天：是詩人身處深秋夜里的一種感覺，形容天氣很冷。可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活嘗試?yán)斫?。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。詩意：姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了客船里。當(dāng)時佛寺有半夜敲鐘的習(xí)慣，叫“無常鐘”或“分夜鐘”。品讀詩句月落烏啼霜滿天讀這句詩你仿佛看到了什么，聽到了什么？月亮漸漸落下去，烏鴉在啼叫。寒冷、孤獨月落烏啼霜滿天動靜詩的首句，寫了午夜時分三種有密切關(guān)連的景象:月落、烏啼、霜滿天。上弦月升起得早，半夜時便已沉落下去，整個天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。樹上的棲烏大約是因為月落前后光線明暗的變化，被驚醒后發(fā)出幾聲啼鳴。月落寫所見，烏啼寫所聞，霜滿天寫所感，層次分明地體現(xiàn)出一個先后承接的時間過程和感覺過程。江楓漁火對愁眠這句詩你仿佛看到了什么？茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺？詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？看到“江楓”“漁火”。感到孤單、寂寞。難以入眠。江邊有火紅的楓葉，閃爍著燈火，又給你帶來一種什么樣的感覺？溫暖、美麗。詩句中的動靜結(jié)合：詩的第二句接著描繪“楓橋夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦朧夜色中，江邊的樹只能看到一個模糊的輪廓，之所以稱為“江楓”，也許是因楓橋這個地名引起的一種推想，或者是選用“江楓”這個意象給讀者以秋色秋意和離情羈思的暗示。透過霧氣茫茫的江面，可以看到星星點點的幾處“漁火”，由于周圍昏暗迷蒙背景的襯托，顯得特別引人注目，動人遐想。“江楓”與“漁火”，一靜一動，一暗一明，一江邊，一江上，景物的配搭組合頗見用心。江楓漁火對愁眠靜動月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。這句描寫了哪些景物？你想到了什么樣的景象？這句抓住了“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人，從所見所聞所感描寫了殘月西沉、烏鴉啼叫、清霜滿天、火紅的江楓、明滅的漁火這六種景象，觸發(fā)著詩人遠游的孤獨、思鄉(xiāng)的愁緒，便他不能入睡，越發(fā)凄涼難耐了。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。朗讀這兩句詩你仿佛還看見了什么，聽到了什么？寒山寺

鐘聲姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在這句詩中“到”字用得很好，好在哪里？一個“到”字將姑蘇城外寒山寺的鐘聲傳到船上的情景刻畫得非常生動。這是詩人聽到的，在靜夜中忽然聽到遠處傳來悠遠的鐘聲，這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐,而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。楓橋夜泊[唐]張繼月落/烏啼/霜/滿天，江楓/漁火/對/愁眠。姑蘇/城外/寒山寺，夜半/鐘聲/到/客船。指導(dǎo)朗讀釋放愁懷詩中的景色在我們的眼里是那樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當(dāng)時的心情有關(guān)。詩中的哪個字最能表達詩人此時的心情？楓橋