部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件第23課鳥(niǎo)的天堂科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版23鳥(niǎo)的天堂第1課時(shí)第2課時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？第1課時(shí)新課導(dǎo)入百鳥(niǎo)出巢百鳥(niǎo)群聚新課導(dǎo)入你知道“鳥(niǎo)的天堂”在哪嗎？廣東省江門(mén)市新會(huì)區(qū)南部天馬河上的一座小島上，有一株數(shù)百年樹(shù)齡的大榕樹(shù)。榕樹(shù)的樹(shù)冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上20多畝的土地和河面，獨(dú)木成林。樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，成為鳥(niǎo)的天堂。新課導(dǎo)入

巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都。中國(guó)作家。

主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“愛(ài)情三部曲”（《霧》《雨》《電》）等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。作者和他的朋友去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？分別是什么時(shí)候去的？每一次見(jiàn)到了什么景象？初讀課文三支槳榕樹(shù)糾正照耀

木樁漲潮塔樹(shù)梢

應(yīng)接不暇

畫(huà)眉拋在后面不可計(jì)數(shù)初讀課文三支槳榕樹(shù)糾正照耀

木樁漲潮塔樹(shù)梢

應(yīng)接不暇

畫(huà)眉拋在后面不可計(jì)數(shù)jiǎnɡzhuānɡxiá初讀課文比一比槳獎(jiǎng)船槳獎(jiǎng)狀樁木樁莊村莊放飛小鳥(niǎo)樁槳暇你不應(yīng)（yīnɡ）該答應(yīng)（yìnɡ）他的無(wú)理要求。yìnɡ（）yīnɡ（）應(yīng)答應(yīng)應(yīng)該yìnɡ①回答或隨聲相和。②應(yīng)付，對(duì)待。③適合，配合。④接受，答應(yīng)。yīnɡ①該，當(dāng)。②答應(yīng)，應(yīng)承。③姓。初讀課文槳榕糾耀樁塔梢暇眉拋初讀課文漲jiǎnɡzhuānɡxiárónɡjiūyàozhǎnɡtǎshāoméipāo抑制不?。唤蛔?。為數(shù)很多，計(jì)算不過(guò)來(lái)。（植物）生長(zhǎng)得多而茁壯。清楚地?cái)[出來(lái)；明顯地表現(xiàn)出來(lái)?！久ⅰ俊菊故尽俊静唤俊静豢捎?jì)數(shù)】初讀課文作者和他的朋友去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？是什么時(shí)候去的？每一次分別見(jiàn)到了什么景象？?jī)纱蔚谝淮危?—9自然段第二次：10—14自然段（黃昏）看到大榕樹(shù)（早晨）看到很多鳥(niǎo)品讀課文文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？大茂盛品讀課文我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。襯托出眼前的這棵榕樹(shù)是非常大的。品讀課文從哪里可以感受到榕樹(shù)很大很茂密？我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。一株：照應(yīng)上文，從整體上說(shuō)明了榕樹(shù)的高大茂盛。不可計(jì)數(shù)：從“枝干”這方面形象地說(shuō)明了榕樹(shù)枝繁葉茂。品讀課文一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

臥：準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫(huà)了榕樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)，描摹出了榕樹(shù)的勃勃生機(jī)。品讀課文你從這段描寫(xiě)中體會(huì)到了什么？讀一讀品讀課文榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！品讀課文描寫(xiě)了大榕樹(shù)枝葉繁茂。描寫(xiě)了大榕樹(shù)充滿生命的活力，生機(jī)勃勃。從哪里可以感受到榕樹(shù)很大很茂密？榕樹(shù)葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺(jué)。作者從綠色中感受到一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹(shù)充滿活力的蓬勃生機(jī)，體現(xiàn)了作者對(duì)生命、對(duì)生活的熱愛(ài)和敬畏。品讀課文這美麗的南國(guó)的樹(shù)！品讀課文從這一句話中，你感受到什么？朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。品讀課文農(nóng)民們注意保護(hù)環(huán)境，才使這里成了鳥(niǎo)的天堂。作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的第一印象是什么？“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。品讀課文第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了榕樹(shù)的大和茂盛，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)給你留下怎樣的印象？你是從哪些地方感受到的？多歡快品讀課文起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。按時(shí)間順序敘述，條理清晰，同時(shí)讓我們感受到了鳥(niǎo)兒由靜到動(dòng)，由少到多。品讀課文我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。從哪兒感受到鳥(niǎo)很多的？?jī)蓚€(gè)“到處”用得非常恰當(dāng)，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上說(shuō)明鳥(niǎo)的數(shù)量多，叫聲歡，形象地表現(xiàn)出“鳥(niǎo)的天堂”的熱鬧景象。品讀課文品讀課文這一部分能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。大小、顏色動(dòng)作、姿態(tài)排比：體現(xiàn)鳥(niǎo)多。鳥(niǎo)很多。從哪兒感受到的？我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。這成群的鳥(niǎo)生活在大榕樹(shù)上，營(yíng)造了熱鬧、活潑、自由、快樂(lè)的環(huán)境。鳥(niǎo)多品讀課文這一部分能感受到什么？從哪兒感受到的？一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

點(diǎn)面結(jié)合面：群鳥(niǎo)歡騰點(diǎn)：一只畫(huà)眉鳥(niǎo)兒在“天堂”里幸福生活品讀課文這一部分能感受到什么？從哪兒感受到的？鳥(niǎo)很快樂(lè)。品讀課文填空：我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得____了，到處都是____，到處都是____。____，____，____，____，有的____________，有的______，有的________。熱鬧鳥(niǎo)聲?shū)B(niǎo)影大的小的花的黑的站在樹(shù)枝上叫飛起來(lái)在撲翅膀的確是鳥(niǎo)的天堂啊！品讀課文讓我們懷著對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美與留戀之情，再讀第十二和十三自然段。品讀課文此時(shí)此刻，如果你就是枝頭上的小鳥(niǎo)，你會(huì)說(shuō)些什么？品讀課文昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！第一個(gè)是指茂盛的大榕樹(shù)，是鳥(niǎo)兒的棲身之地，是鳥(niǎo)的樂(lè)園，人們把它叫做“鳥(niǎo)的天堂”。第二個(gè)是指鳥(niǎo)兒在這棵大榕樹(shù)上生活十分快樂(lè)、自由、幸福，是真正的鳥(niǎo)的天堂。表達(dá)了作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的深情贊美。品讀課文作者傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”的情景，說(shuō)說(shuō)它們有哪些不同的特點(diǎn)。品讀課文傍晚：大榕樹(shù)寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅靜態(tài)描寫(xiě)早晨：鳥(niǎo)多、歡快、壯觀動(dòng)態(tài)描寫(xiě)為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒受到保護(hù)。品讀課文表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？品讀課文鳥(niǎo)的天堂第一次（傍晚）榕樹(shù)（一株）干：不可計(jì)數(shù)枝：枝上生根根：直垂地面葉：充滿生機(jī)靜態(tài)美第二次（早晨）鳥(niǎo)多處處鳥(niǎo)聲處處鳥(niǎo)影動(dòng)態(tài)美風(fēng)景如畫(huà)和諧美好結(jié)構(gòu)梳理本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)見(jiàn)到的不同景象，分別描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和早晨榕樹(shù)上群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和贊美。課堂小結(jié)搜集相關(guān)材料，給“鳥(niǎo)的天堂”這個(gè)風(fēng)景區(qū)做一個(gè)廣告。拓展延伸一、下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）C..A.船槳（jiǎnɡ）應(yīng)接不暇（xiá）B.糾正（jiū）拋棄（pāo）C.漲潮（zhànɡ）不可計(jì)數(shù)（shù）....隨堂練習(xí)二、下面的句子中引號(hào)的作用是（）那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！表示行文中引用的部分。表示特殊含義。表示著重強(qiáng)調(diào)。表示特定稱謂。D隨堂練習(xí)三、課外閱讀。鳥(niǎo)類(lèi)之最飛得最慢的鳥(niǎo)——小丘鷸體形最大的鳥(niǎo)——非洲鴕鳥(niǎo)飛行速度最快的鳥(niǎo)——尖尾雨燕羽毛最多的鳥(niǎo)——天鵝隨堂練習(xí)1.熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞。2.將你想象中的鳥(niǎo)的天堂畫(huà)成一幅畫(huà)。3.讀課后“閱讀鏈接”，談?wù)勀愕母惺?。課后作業(yè)朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊”。參考答案：加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指大榕樹(shù)，表示特定稱謂，不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹(shù)就是鳥(niǎo)的天堂。課后習(xí)題參考答案課文分別描寫(xiě)了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”的情景，說(shuō)說(shuō)它們有哪些不同的特點(diǎn)。用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。參考答案：作者傍晚看到的是大榕樹(shù)枝葉繁茂的靜態(tài)場(chǎng)景，早晨看到的是群鳥(niǎo)飛鳴的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。課后習(xí)題參考答案朗讀指導(dǎo)：讀傍晚的“鳥(niǎo)的天堂”，語(yǔ)速要相對(duì)緩慢，聲音低沉而舒緩；讀早晨的“鳥(niǎo)的天堂”，語(yǔ)速要輕快有力，同時(shí)讀出驚喜、歡快的語(yǔ)調(diào)。課后習(xí)題參考答案部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件第24課月跡科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版24月跡*說(shuō)說(shuō)你們知道的與月亮有關(guān)的古詩(shī)句。海上生明月，天涯共此時(shí)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。新課導(dǎo)入

賈平凹（wā），陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《廢都》《浮躁》《秦腔》等，中短篇小說(shuō)《天狗》《故里》等。作者簡(jiǎn)介默讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里？初讀課文中堂院中河邊1～2自然段3～20自然段21～24自然段悄沒(méi)聲兒累累的骨朵兒嫦娥嫉妒瓷花盆滿盈屏住氣兒面面相覷無(wú)邊無(wú)際jí沒(méi)mo嫉累累接連成串。初讀課文léi初讀課文嫉妒忌妒jíjì詞意相同，但字音不同。悄沒(méi)聲兒qiǎo讀“qiǎo”時(shí)，意思是寂靜無(wú)聲。累累初讀課文碩果累累果實(shí)累累放飛氣球瓷妒娥累嫉嫦悄_____悄然無(wú)聲_____悄悄悄qiǎoqiāo運(yùn)用：他們悄（qiāo）悄地推開(kāi)教室的門(mén)發(fā)現(xiàn)里面悄（qiǎo）然無(wú)聲，一個(gè)人也沒(méi)有。qiǎo

①?zèng)]有聲音或聲音很低。②憂愁。qiāo

①?zèng)]有聲音或聲音很低；（行動(dòng)）不讓人知道。②低聲說(shuō)的不讓局外人知道的話；私下說(shuō)的體己話。初讀課文____累贅____積累累léilěi運(yùn)用：奶奶因?yàn)殚L(zhǎng)期勞累（lèi）過(guò)度而積累（lěi）成病，她很擔(dān)心自己會(huì)成為家庭的累（léi）贅。____勞累lèiléi

①憔悴頹喪的樣子。②接連成串的樣子。③（事物）多余、麻煩；（文字）不簡(jiǎn)潔；使人感到多余或麻煩；使人感到多余、麻煩的事物。lěi

①積累。②屢次；連續(xù)。③同“壘”。④牽連。lèi

①疲勞。②使疲勞，使勞累。③操勞。初讀課文再讀課文，小組合作交流：孩子們?cè)谀睦飳さ搅嗽论E？你對(duì)哪一部分感興趣就好好地研讀哪一部分。把你覺(jué)得有趣的地方找出來(lái)，體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫(xiě)。品讀課文堂中院中河邊中堂看月院中賞月河邊尋月月跡：品讀課文中堂看月我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)……爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。爬擬人：生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了月亮的調(diào)皮、可愛(ài)。爬溜品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣？月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。慢慢兒形象地寫(xiě)出了月亮逐漸移動(dòng)，爬出鏡子的動(dòng)態(tài)美。品讀課文寫(xiě)月亮的圓滿。院中賞月我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。滿滿的銀銀的寫(xiě)月光的皎潔。玉玉的品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣？多次運(yùn)用疊詞，表現(xiàn)月亮的柔美。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。粗粗的寫(xiě)桂樹(shù)的粗壯。疏疏的疏疏的寫(xiě)枝葉的稀疏。累累的寫(xiě)花骨朵兒的繁多。疊詞的運(yùn)用充滿童趣。品讀課文這里的靜態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出夜晚的恬靜柔美。河邊尋月我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣？從作者的描述中我們感受到水中月如此地柔美、可愛(ài)。河邊尋月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵篮玫臇|西到處都有，只要我們努力去尋找，就能找到它。品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣？我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了。月亮那么