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《蹺蹺板》教課方案

2、在活動中幫助學(xué)生領(lǐng)會借助工具確立輕重的必需性和精準(zhǔn)性；

3、初步體驗(yàn)解決問題方法的多樣性；

4、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

教課要點(diǎn)：在掂一掂、說一說等活動，使學(xué)生逐漸加深對輕重的體驗(yàn)與理解。

教課難點(diǎn)：領(lǐng)會借助工具確立輕重的必需性和精準(zhǔn)性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教課情形掛圖；輕重要小相當(dāng)?shù)奶O果和梨各一只（梨稍小、

稍重）；天平一架；花球與彈球各一個(gè)。

教課環(huán)節(jié)及教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)企圖

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

師：方才的歌曲唱的是什么內(nèi)容？蹺蹺板你們玩過嗎？誰能介紹一下你是怎

么玩的？（板書課題：蹺蹺板）

師：禮拜天，動物樂園里可喧鬧了，我們一同來看看都來了哪些小動物——

（出示課件）

二、認(rèn)真察看，說一說

1、畫面上有哪些小動物？它們在干什么？

2、獅子和老虎誰輕誰重？你是怎么看出來的？老虎和豹子呢？

3、它們?nèi)齻€(gè)誰最重？誰最輕？談?wù)勀闶窃趺聪氲模?/p>

揭露課題：今日我們就來學(xué)習(xí)比輕重。（板書課題：輕重的比較）巒買纘頃欒歲癢獄團(tuán)發(fā)釩絀場斃嘩。

三、著手操作，掂一掂

師：我們比較兩個(gè)物體誰輕誰重，一般會用什么方法？

1、出示兩個(gè)相同的袋子，猜一猜，哪個(gè)輕，哪個(gè)重？

2、掂一掂自己身旁的物件，比一比哪個(gè)輕，哪個(gè)重把自己的感覺所給四周的

同學(xué)聽?；顒訒r(shí)要注意不影響他人。

3、比一比自己的書包和同桌的書包誰輕誰重。

小結(jié)：比較物體的輕重，有時(shí)能夠用手掂一掂我們能夠感覺物體的輕重。

四、指引發(fā)現(xiàn)，稱一稱

教師出示大小輕重相當(dāng)?shù)奶O果和梨各一只

1、猜一猜：誰比誰輕、誰比誰重？

2、想想：想什么方法判斷蘋果和梨終究誰輕誰重？

4、全班溝通小組議論結(jié)果。

5、教師用天平進(jìn)行反應(yīng)考證。

總結(jié)：方才大家想了好多好方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要這樣踴躍思慮。生活中最經(jīng)

常使用的比較輕重的工具就是“秤”。這是一架天平，（出示天平），我們來看

看梨和蘋果終究誰輕誰重（教師操作）。

閭攏親驃堅(jiān)沖貯鼉鐫鉚鯧竊彥緶覽。將輕的換成橘子再次比較。

6、靈巧狗的問題，一個(gè)花球與一個(gè)彈球哪個(gè)重？

7、抱一抱自己旁邊的兩個(gè)同學(xué)，比一比他倆誰輕誰重？

五、穩(wěn)固提升，會應(yīng)用

教材P23練習(xí)1和2，

六、反省回首，談收獲

說一說，今日的數(shù)學(xué)課有什么收獲？

課前學(xué)生聽歌曲

聯(lián)系自己的生活實(shí)質(zhì)，談?wù)勛约涸趺赐娴摹?/p>

學(xué)生察看畫面

活動一：看一看、說一說

活動二：掂一掂、比一比

學(xué)生掂一掂，并談?wù)勛约旱母杏X

1、把作業(yè)本書托在一只手上，數(shù)學(xué)書托在另一只手上，同時(shí)掂一掂、比一比，

作業(yè)本和數(shù)學(xué)書誰比誰輕，誰比誰重。

2、把數(shù)學(xué)書托在一只手上，另一只手上的作業(yè)本換成筆盒。再掂一掂、比一

比，數(shù)學(xué)書和筆盒誰輕誰重？