聆聽了郭瑋老師關(guān)于小學(xué)英語閱讀的講座之后，我受益良多。以下是我的學(xué)習(xí)心得。中文的“閱讀”是“看”和“領(lǐng)會”文章意思；英文“read”有“看”和“朗讀”兩個意思；從外語教育心理學(xué)來看，閱讀是一種心理和思維活動。小學(xué)英語閱讀一般有兩個目的：一是給人們帶來外語知識、文化知識和思想，擴大我們的視野，豐富我們的知識和語言經(jīng)驗。二是給人們帶來樂趣。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。我們知道小學(xué)生，特別是中國的小學(xué)生學(xué)英語需要大量的接觸各種各樣的語言素材。由于我們中國學(xué)生學(xué)外語這種自然的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是特別理想，所以需要大量地接觸英語。那么接觸英語重要的途徑就是閱讀。所以我們在小學(xué)階段，即便是低段，我們也應(yīng)該安排一些小故事，讓學(xué)生來閱讀、來表演，這樣能夠通過學(xué)習(xí)故事、表演故事，有更多語言輸入。閱讀的基本形式應(yīng)該是眼睛看，心里想。那么在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師采用的方式大致可以分為兩種：第一種方式把閱讀材料放在每一單元的前面，作為一個單元學(xué)習(xí)的開始，在閱讀材料中包含了本單元的新詞和新句。第二種方式是把閱讀材料放在一個單元的后面，作為復(fù)習(xí)鞏固提高的一種素材，或者叫做一種閱讀學(xué)習(xí)的材料，來給學(xué)生提供一個進一步鞏固和補充的機會，幫助學(xué)生內(nèi)化新知識點，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣和初步的閱讀能力。閱讀的基本環(huán)節(jié)是pre-reading，while-reading和post-reading。1.Pre-reading（閱讀前）在pre-reading部分一個最重要的目的是背景上的介紹，它讓學(xué)生進入這個故事的發(fā)生的背景。另外做一些準(zhǔn)備活動，像warmingup，包括知識的準(zhǔn)備和文化背景的準(zhǔn)備。pre-reading部分是以準(zhǔn)備為主，實際上就是為后面學(xué)習(xí)做些準(zhǔn)備活動。一般沒有必要呈現(xiàn)所有的生詞，只呈現(xiàn)那些對閱讀理解形成重大障礙的生詞。因為學(xué)生會在課文的語境中判斷出生詞的含義（根據(jù)語境判斷課文中生詞的含義是閱讀策略）。Pre-reading的活動設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，采取不同的方式。比如問答、討論、小測驗、游戲等，復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯和語言結(jié)構(gòu)，或從標(biāo)題和圖片入手，猜測故事的主題，使學(xué)生適度了解文章內(nèi)容等。2.While-reading（閱讀中）While-reading是學(xué)生自己閱讀的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)最重要的是讓學(xué)生在讀的過程中去理解關(guān)鍵信息，去獲得關(guān)鍵信息。為了達(dá)到這個目的，要讓學(xué)生在閱讀的過程中邊讀邊完成一些任務(wù)，比如一邊讀一邊填寫表格、完成圖形或者摘錄信息等。這個時候重要的是訓(xùn)練閱讀技能，當(dāng)然也可以強化語言知識，比如一邊閱讀一邊在文章中找出某些類型的或者某些主題的詞匯，做成一組詞。有的老師會把語法也作為這個時候的一項內(nèi)容，比方說一邊讀一邊把文章中的重點的某些句型找出來等。這一環(huán)節(jié)注意的是，要給學(xué)生留有充分閱讀的時間，要讓學(xué)生有眼看、腦想的時間和過程。老師盡量少提問題或講解，可以在學(xué)生閱讀后再做這些事情。3.Post-reading(閱讀后）Post-reading是讀后理解性的檢測環(huán)節(jié)。以往的Post–reading活動僅限于知識層面的，如做一些閱讀理解題等。前面我們談到，閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)知識的載體，還是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的載體，特別是在小學(xué)階段。按照現(xiàn)代教學(xué)理念來講，可以通過閱讀活動來發(fā)展學(xué)生的其他英語學(xué)習(xí)技能，這些讀后回答可以是一些小的任務(wù)。比如：1.在圖片和詞語提示下復(fù)述故事，主要是為了鞏固和提高特別是在語言表達(dá)方面的能力。2.讀后聯(lián)系所讀的故事讓學(xué)生能