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文檔簡介

《艱難的國運與雄健的國民》教學設(shè)計革堡中學侯娟娟

【教學目標】

（一）、知識與技能：

1了解作者簡況及文章的寫作背景。2把握文章中比喻修辭手法的運用。

（二）、過程與方法：

1

在朗讀的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容，體味作者的感情。2通過對文章的學習，理解在特定時代背景下“雄健的精神“的含義。（三）情感態(tài)度與價值觀：

聯(lián)系生活實際，正確感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)學生的民族責任感。

【教學重點】

揣摩比喻中所蘊含的哲理，體味作者的感情。

【教學難點】理解在特定的時代背景下中華民族的“雄健精神”?！窘虒W方法】誦讀法討論法

【課時安排】一課時

【教學設(shè)計】

一、導入新課，激情入境：

1、學生朗誦《黃河頌》。由此導入新課。

2、走近作者李大釗。

3、文章的時代背景。二，展示學習目標。三、自讀感知，整體把握：

1、學生集體朗讀課文。（要求學生在朗讀課文時，注意生字的讀音。）明確：用慷慨激昂的語氣來感受作者的高尚情懷和偉大精神。

2、抓住關(guān)鍵詞來理清作者的行文思路：

人類歷史的道路——民族生命的進程——人類歷史的生活——中華民族的史路——中華民族的精神

四、再讀課文，解題探究：

1文中運用了哪些比喻?表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？2怎樣理解作者所說的“趣味”？

3闡述文中提倡的“雄健的精神“。

五總結(jié)反思，拓展延伸：咱們的大中國，如今已邁入了“寬闊平坦”的境界，聯(lián)系國內(nèi)外形勢想一想：我們還需要“雄健的

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