應(yīng)該怎樣尊重保護學(xué)生的隱私權(quán)呢第一：加強法律知識學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)法律素質(zhì)如何提高教師保障未成年學(xué)生隱私權(quán)的自覺性和增強其法律意識呢?筆者認為，在師范院校及教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中開設(shè)教育法學(xué)及相關(guān)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)與未成年人權(quán)益保障相關(guān)的法律知識，這是提高教師職業(yè)法律素質(zhì)的有效途徑。通過學(xué)法知法，通過學(xué)習(xí)法律知識和案例教學(xué)，使師范生及教師認識到未成年學(xué)生作為弱勢群體，需要更多的關(guān)心和幫助，就人格而言，他們有與成年人一樣的隱私權(quán)，從而在今后的教育管理中，能夠意識、尊重、保護未成年學(xué)生的隱私權(quán)益。第二：制定完善相關(guān)法規(guī)，保護未成年學(xué)生隱私權(quán)由于法規(guī)不完善，在發(fā)生相關(guān)糾紛時，社會輿論往往又對教師批評頗多，使一些教師感到十分委屈，認為自己即使是侵犯學(xué)生隱私，也是為了扼制學(xué)生所出現(xiàn)的不良苗頭，都是為學(xué)生好。有的老師更是怨聲載道，說現(xiàn)在的學(xué)生懂得多不聽話不好教，管得過多，有侵權(quán)之嫌；管得過少，有失職之過。這種兩難處境，是如今讓中小學(xué)教師頗感頭痛的問題。因此，可考慮通過立法將一些問題加以明確。其一，對未成年學(xué)生隱私權(quán)的內(nèi)容及相應(yīng)教師的權(quán)限予以具體化。對于學(xué)生的私人日記信件及學(xué)生的身體自由等，教師不得刺探、干預(yù)、侵擾學(xué)生隱私，而對于學(xué)生的檔案、家庭背景、交友情況和身體疾患等，由于教育工作及維護學(xué)生自身利益需要，教師可以掌握學(xué)生的部分隱私，但不得公開或傳播。其二，明確侵犯學(xué)生隱私權(quán)所承擔(dān)的法律責(zé)任。明確教師侵犯學(xué)生隱私權(quán)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任，被侵犯隱私的學(xué)生又如何獲得權(quán)利救濟等等，以矯正教師侵犯學(xué)生隱私的行為，使學(xué)生的隱私權(quán)在教育實踐中得到切實的保障。第三：以人為本，教育與保護兩手抓教育的目的是讓學(xué)生健康成人，因而對學(xué)生的隱私權(quán)的保護須有利于學(xué)生健康成長。中小學(xué)生處于發(fā)展階段，其認知能力、判斷能力有限，在接納積極因素的同時也會被消極因素所迷惑，如若沒有教師的及時阻攔和引導(dǎo)，他們將付出沉重的成長代價，多走彎路甚至?xí)咄崧窔У粢簧?。教師行使管教?quán)，并不必然構(gòu)成侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。學(xué)生要保護自己的隱私權(quán)，并不是說學(xué)生絕對不讓教師介入自己的隱私。教師對學(xué)生進行管教是為了保護未成年學(xué)生的權(quán)益，未成年學(xué)生享有隱私權(quán)也是為了保護自身的權(quán)益。在日常教學(xué)及管理中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育方法，處處尊重未成年學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，主動以平等的態(tài)度與學(xué)生交談。同時，教師應(yīng)時時注意保護學(xué)生隱私，嚴(yán)守學(xué)生秘密，未經(jīng)允許不隨便披露學(xué)生隱私，維護師生間的信任。尊重學(xué)生的隱私權(quán)，保護學(xué)生的自尊心，意義非同小可。陶行知先生說：“我們應(yīng)該承認兒童的人權(quán)?！ぁぁぁぁぁの覀兘獬齼和纯嘣鲞M兒童福利，首先要尊重兒童的人權(quán)。