部編人教版語文二年級上冊教學(xué)課件第3課植物媽媽有辦法科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版3植物媽媽有辦法第1課時第2課時第1課時植你能用這個字組成一個詞語嗎？物你知道植物是怎么傳播種子的嗎？媽媽有辦法課題導(dǎo)入植如為旅備紛刺zhí植物rúwéilǚbèifēncì如果作為旅游準備紛紛魚刺底啪炸離識粗得dǐ底下pāzhàlíshícūdé啪嚓爆炸分離知識粗細得知我會認自由讀文fǎ辦法rúɡōnɡtāwá法如公它娃如果它們蒲公英娃娃tā她們máoɡènɡzhīshí她毛更知識皮毛知識更加認識我會寫啪底粗炸離紛為植得蒲公英去旅行備識刺旅如選字填空。（1）小貓不見了，我到處找（）。（2）（）是我的姐姐。（3）我們要多幫助（）人。（4）爸爸出遠門了，我很想（）。它

它他她她他他豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。邊讀課文邊數(shù)一數(shù)，這首詩寫了哪幾種植物傳播種子的辦法？通過風(fēng)通過掛住動物的皮毛通過曬太陽，讓豆莢炸開孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？這段話中有兩個多音字，你能讀準確嗎？學(xué)習(xí)字詞得（）得到（）跑得快（）總得děidedédé①得到；②適合；③得意，滿意；④完成；⑤用于某種語氣；⑥可以，許可de①在動詞后表可能或許可；②用在動詞或形容詞后，連接表結(jié)果

或程度的補語；děi①必須，需要；②會，估計必然加此；③〈方〉滿意，高興，舒適非得得到等有一天，我離開父母獨立生活，面對困難時（）自己處理不可。（）了媽媽的表揚后，小紅更有信心做好功課了。非得得到děidé多音字的不同讀音表示不同的意思，使用的語言環(huán)境也不一樣。選詞填空。為（）作為（）為了wèiwéiwéi①做，行；②做，當(dāng)；③成為，變成；④是；⑤介詞，被；⑥文言助詞，常跟“何”相應(yīng)，表疑問⑦附于單音形容詞后，構(gòu)成表示程度、

范圍的副詞；⑧附于表程度也的單音副詞后，加強語氣wèi①介詞，表示行為的對象；②介詞，表示原因、目的；③介詞，對，向；④幫助，衛(wèi)護給下列加點字注音并選一個詞語造句。因為四海為家作為為何wèiwéiwéiwèi蒲公英的種子，經(jīng)過風(fēng)的引導(dǎo)，吹散到各地，從此四海為家。孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？是啊，我們知道孩子長大了都會離開媽媽，他們會去到各種不同的地方，在那里扎根，把那里當(dāng)作自己的家。朗讀指導(dǎo)：懷著好奇的心情，讀出疑問的語氣。蒲公英蒼耳豌豆讀讀第二、三、四小節(jié)，看看分別寫了哪幾種植物要去旅行。蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。這段話主要寫了什么？寫蒲公英靠風(fēng)來傳播種子。比喻成蒲公英的種子。傳播種子還需要什么？風(fēng)準備備用蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。想象一下：風(fēng)吹過長滿蒲公英種子的山坡，孩子們是怎樣離家媽媽的？會是什么樣的情景呢？風(fēng)吹過來，孩子們一個接一個出發(fā)蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。風(fēng)繼續(xù)吹著，越來越多的蒲公英借著風(fēng)飛舞朗讀指導(dǎo)：讀出“媽媽”的愛，還有“孩子”的自信、勇敢。照樣子，寫句子。例：蒲公英的種子只要有風(fēng)輕輕吹過，就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。1.

只要掛住動物的皮毛，就能_____________。2.

只要

，就能_______________。蒼耳的種子去田野、山洼小明打開窗戶看見明媚的春光蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。學(xué)習(xí)第三小節(jié)，思考：蒼耳媽媽又為孩子們準備了什么？蒼耳的鎧甲是帶刺的，摸起來有點扎手可以幫助蒼耳掛在動物身上蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。掛住捺的起筆靠近豎中線，要寫舒展右半部分最上面的豎要寫得高一些右半部分要寫在右側(cè)偏下一點的位置“匕”要先寫撇，再寫豎彎鉤左窄右寬上下結(jié)構(gòu)第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入蒲公英蒼耳上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些植物媽媽傳播種子的辦法？靠風(fēng)傳播靠動物傳播豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。合作學(xué)習(xí)結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，說說：豌豆媽媽給孩子準備了什么？豌豆是怎樣傳播種子的？太陽曬過后，豌豆就蹦著跳著離開。啪的一聲，豆莢炸開。“炸開”是什么樣的情景？還可以用“炸”組成哪些詞？炸裂炸碎爆炸孩子們就蹦著跳著離開媽媽?！半x開”還可以換成什么詞？離別、告別……豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆媽媽的旁邊能寫上哪個詞呢？炸開朗讀指導(dǎo)：做動作，感受“蹦著跳著”的歡快，帶著這種歡快的語氣來讀一讀。根據(jù)課文內(nèi)容連線。蒲公英

太陽曬

豆莢蒼耳

動物掛

降落傘豌豆

微風(fēng)吹

鎧甲完成選做學(xué)習(xí)第五小節(jié)，了解植物傳播種子的辦法。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。觀察時除了仔細看，還可以做什么？仔細察看（事物或現(xiàn)象）觀察不光是看，還可以摸一摸，聞一聞等等，這都叫觀察。通過觀察才能得到知識。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。不仔細，馬馬虎虎我們知道了哪些植物傳播種子的知識？蒲公英蒼耳豌豆選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。柳樹媽媽會讓種子——柳絮隨風(fēng)飄散出去。鳳仙花的果實在裂開時，果皮向內(nèi)卷縮，又突然向外伸張，將種子彈出。鳥兒飛來了，銜走櫻桃，幫著櫻桃樹傳播種子。下列植物是怎樣傳播種子的？看圖仿照課文說一說，可以用上給出的詞語哦！櫻桃媽媽有個好辦法，她給孩子穿上紅色的外衣。只要________________，孩子們就____________________________。

銜（xián）走排出小鳥把它銜走吞下隨著糞便排出，落到田野、山洼練習(xí)背誦。寫了植物要四海為家提出了關(guān)于植物傳播種子的辦法一邊想著文章內(nèi)容，一邊嘗試背誦。前兩行寫植物媽媽的準備，后兩行寫孩子們離開。想要了解植物媽媽傳播種子的辦法就要仔細觀察，千萬別粗心大意。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。撇、橫、橫稍偏左，豎彎鉤的豎沿豎中線的左側(cè)，彎要向右寫長，勾尖向上中部“曰”字大部在橫中線上方，第六筆撇從豎中線上起筆第三筆橫稍向上斜收筆在中心點，“口”寫在“矢”的中下方右邊“只”的豎寫在豎中線上，封口橫在橫中線上，撇穿插到“讠”的提下面，最后一筆是大點右半部分的“也”字的橫折鉤從女字旁的提的右下起筆，橫從下向上斜度大且短，鉤要小，豎起筆高，豎彎鉤起筆比豎低且在豎中線上。蒲公英有辦法植物媽媽蒼耳豌豆風(fēng)吹掛住皮毛豆莢炸開仔細觀察更多發(fā)現(xiàn)植物媽媽辦法多風(fēng)傳播動物傳播自身傳播板書設(shè)計本文運用比喻和擬人的修辭手法，以富有韻律感的語言，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們感受到大自然的奇妙，產(chǎn)生了想了解更多的植物知識的愿望，也養(yǎng)成了留心觀察身邊事物的習(xí)慣。主旨概括部編人教版語文二年級上冊教學(xué)課件第4課曹沖稱象科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版4曹沖稱象你身邊有姓“曹”的人嗎？你是否在同學(xué)或其他人的名字中見過這個字？第1課時第2課時比一比哪個大？哪個??？第1課時哪個輕？哪個重？字詞學(xué)習(xí)cáochēnɡyuánɡēnzhù曹稱員根柱重曹沖稱呼學(xué)員樹根柱子zhònɡ桿ɡǎn秤chènɡ砍kǎn重量秤桿秤砣砍價xiàn線毛線yì議議論zhǐ止禁止lùn論爭論liànɡ量較量自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。柱桿秤底稱做歲船然站chēnɡzhùdǐɡǎnchènɡ稱贊支柱到底杠桿秤鉤zuòsuìzhànchuánrán做事歲月站立船身果然左窄右寬，右邊“爾”的撇和點要穿插到左邊的禾木旁中?！柏怠钡囊粰M收筆在橫中線上，向右上略傾斜。斜鉤要舒展，與左邊的撇平衡。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊偏旁書寫的時候最后一筆都要變形?！案?、平”的長豎都要比左邊木字旁、禾木旁的豎略低；“主”的最后一筆長橫穿插到木字旁右下方。止桿員曹稱根柱議論重秤砍線量一起來數(shù)大象媽媽給奶奶做了一個坐墊，奶奶覺得很稱（

）心，連連稱（

）贊。多音字chēnɡchèn稱chēnɡ①量輕重。②叫，叫作。③名稱。④說。⑤贊揚。⑥舉事。chèn適合。chènɡ同“秤”，衡量輕重的器具。這種木材又直又結(jié)實，可以用來做秤桿（

）和欄桿（

）。ɡǎnɡān桿ɡǎn①較小的圓木條或像木條的東西。②量詞，用于有桿的器物。ɡān較長的木棍或類似的東西。初讀課文課文一共寫了幾種稱象的辦法？（第3自然段）第一種是官員想出的辦法。（第4自然段）第二種是曹沖想出的辦法。課文解讀朗讀課文第1、2自然段，找出寫大象樣子的句子。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。柱子，我國古代的柱子多數(shù)是木頭制造的，所以是木字旁。腿像四根柱子，跟圖片比一比，說說你的感受。四根柱子____根______大象的腿像四根柱子，其他部位長得像什么呢？身子像一堵墻。身子像一堵墻，跟圖片比一比，說說你的感受。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”聯(lián)系上下文，你認為“議論”在這句話中是什么意思呢？文中指官員們對大象的重量發(fā)表多種意見。比較朗讀，這兩個句子有什么不同？你讀出了什么？大象有多重呢？大象到底有多重呢？··加強了疑問的語氣，表明要知道大象的重量，難度很大。

看圖，照樣子，用加點的詞語寫句子。大象到底有多重呢？_________到底_______________？月亮旁邊有多少顆星星呢··默讀第3自然段，畫出官員們想的稱象辦法。有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”量詞一桿槍稱物體重量的器具。你在哪里見過這些秤？你會用嗎？思考：如何用一桿秤稱一稱一本書的重量？①把書放在秤盤上；②把秤提起來，移動秤桿上的秤砣，直到恰好到達平衡的位置；③看砣繩所對應(yīng)的秤桿上的讀數(shù)。如果用這樣的秤稱大象，應(yīng)該怎么做呢？你認為這種辦法可行嗎？“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿”，再把大象趕到大秤上，最后把大秤提起來稱重量。有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”曹操聽了直搖頭?！ぁぁぁ爸睋u頭”是什么意思？我們可以用哪個詞語替換“直”？曹操對官員們提出的辦法很不滿意。“直”可以換成“不住地、不停地”。

讀第3自然段。這段話既是問句又是長句，在讀好停頓的基礎(chǔ)上，還要讀出反問的語氣，語調(diào)要上揚，最后一句要讀出曹操很不滿意的語氣。第2課時復(fù)習(xí)生字cáochēnɡyuánɡēnzhù曹稱員根柱重曹沖稱呼學(xué)員樹根柱子zhònɡ桿ɡǎn秤chènɡ砍kǎn重量秤桿秤砣砍價xiàn線毛線yì議議論zhǐ止禁止lùn論爭論liànɡ量較量課文中提到兩種稱象的辦法。一個是官員們的辦法，造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿，用這桿秤稱象。另一個是曹沖的辦法，_______________________________________。自由朗讀第4自然段，畫出寫曹沖稱象辦法的句子，數(shù)數(shù)一共有幾句話。說說里面有哪些動詞。曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！壁s、畫趕、裝稱

讀句子，體會每組兩個句子意思的不同，完成練習(xí)。曹沖七歲。曹沖才七歲。大象有多重呢？大象到底有多重呢？理解句子，在括號里填寫“大”或“小”。“才”字突出曹沖的年齡很_____；“到底”加強了疑問的語氣，表示要知道大象的重量，難度很_____。小大觀察圖片，你知道船舷在哪里嗎？裝到船下沉到畫線的地方為止。甲骨文金文篆文楷書“止”是一個象形字，本義是“腳”，后來演變?yōu)楸硎尽巴Ｖ埂钡囊馑肌?/p>

根據(jù)課文內(nèi)容，給下列句子排序。（填數(shù)字）趕象上岸，船裝石頭。趕象上船。在船舷上做記號。稱石頭的重量。3124可以用哪些表示順序的詞語將這幾句話連在一起呢？找一找課文中是怎么寫的。你還能說出其他像這樣表示順序的詞語嗎？把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。先、接著……

為什么要在船舷上畫線呢？石頭為什么要裝到船下沉到畫線的地方為止？所需工具：裝有水的玻璃缸、小木船、玩具象（或有一定重量的東西）、小石塊、秤等實物，親手操作。①把演示用的“船”放在裝有水的玻璃缸里，再把“大象”放進“船”里。②“船身”下沉，沿水面在“船舷”上畫一條線。③把“大象”拿出，往“船”上裝小石塊，裝到“船”下沉到畫線的地方為止。④稱一稱“船”上石頭的重量。

在船舷上畫線，是因為要知道大象使船下沉到哪里。石頭裝到船下沉到畫線的地方為止，是要讓石頭和大象使船下沉的深度一樣，深度一樣說明重量一樣。石頭可以一部分一部分地稱，石頭的總重量就等于大象的重量了。化整為零課文中提到兩種稱象的辦法。一個是官員們的辦法，造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿，用這桿秤稱象。另一個是曹沖的辦法，________