2/2四年級上學期語文教學計劃6篇

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。

（2）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作。

（1）留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

五、教材的.重點和難點:

（一）教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

2、能精確認讀350個生字，按筆順正確書寫、默寫230個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心四周事物，開頭習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。爭辯問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

（二）教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

2、留心四周事物，開頭習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

6、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。爭辯問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

六、教學策略及措施。

1、良好的習慣不僅有利于同學當前的學習，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，重視同學良好學習習慣的培育。在教學過程中，要在抓好新支配的關于留心觀看事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培育的同時，連續(xù)堅持指導同學保持正確的讀寫姿態(tài)，疼惜學習用品，培育同學良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和寵愛祖國語言文字的情感，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的力氣。抓好同學默讀、查字典主動識字、專心聽講、主動發(fā)言和的培育。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培育落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到同學學習活動的各個方面。

2、立足教學改革，加強自身的教改意識，精確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有方案地落實教學任務。刻苦鉆研業(yè)務，不斷獵取教改新信息，探究教改規(guī)律，力求教學上的突破。

3、連續(xù)扎實有效地開展“自主、合作、探究”學習方式。

4、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀同學不斷提出更高要求，進展其才能；對臨時的后進生，急躁細心，培育信念，挖掘潛力，不同程度地提高同學的語文水平，使教學真正做到面對全體同學。

5、詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的力氣，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

6、朗讀是最時常、最重要的閱讀基本功，課上確定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導同學入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導同學學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力氣。

7、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合，閱讀與習作相合的教學理念，把提高同學的課外閱讀興趣和習作水平作為本學期工作的兩個重點。

8、轉變以往單調的評價方式，對同學進行綜合性評價，在評價的過程中留意引導同學關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避開同學間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓舞，增加同學的自信念。

9、結合教材、同學實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的訓練契機，在學問傳授，力氣訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使同學受到德育思想的滲透。

10、合作促進學習。同桌、小組、全班相互溝通是孩子們發(fā)覺自我、呈現(xiàn)自我的天地，也讓他們在活動中學會團結、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他們自主發(fā)覺問題、解決問題的力氣。

四班級上學期語文教學方案4

一、同學狀況分析：

本班同學語文學習興趣很濃，上課時大都能認真聽講，平常能勤于朗讀背誦。但也有部分同學的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶散，語言表達力氣較弱。習作興趣較濃，但缺少創(chuàng)意，常寫不具體。

二、本學期的教學目標：

1、學習習慣。

連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育主動發(fā)言，專心聽講的習慣。

連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

連續(xù)培育勤查實際典，主動識字的習慣。

連續(xù)培育認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

連續(xù)培育自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關懷識字、學習一般話。

3、識字寫字。

能精確認讀366個生字。

能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、潔凈。

連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的

的故事。

能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

爭辯問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。

連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作。

留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。

能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。

能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

三、教材的重點和難點：

（一）教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

2、能準

確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心四周事物，開頭習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。爭辯問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

（二）教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

2、留心四周事物，開頭習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

5、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。爭辯問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

四、教學策略及措施:

1、立足教學改革，加強自身的教改意識，精確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有方案地落實教學任務。

2、對優(yōu)秀同學不斷提出更高要求，進展其才能；對臨時的后進生，急躁細心，培育信念，挖掘潛力，不同程度地提高同學的語文水平，使教學真正做到面對全體同學。

3、對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的力氣，逐步做到能自行理解；鼓舞同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

4、多讀少講，把更多的時間用于朗讀；引導同學入境入情，學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力氣。

5、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合。

五.作文教學：

本期支配“習作”七次，留意實踐貼近同同學活，在呈現(xiàn)形式上力求迅速而靈敏多樣，以利同學能夠輕松快樂地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。

1.依據(jù)自己的心愿創(chuàng)設一個節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設這一節(jié)日的基本理由，想象別人會怎樣度過這一節(jié)日；

2.選擇自己最得意的一個方面，寫一寫自己的特長和才能；

3.給遠方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)獨具特色的習俗；

4.通過具體的事例，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞，或依據(jù)自己聽到過的聲音，寫一篇想象作文；

5.用自述的形式介紹一個自己生疏的事物；

6.自己設計卡通人物，并開放想象，編一個故事；

7.以已經(jīng)學過的詞串為“骨架”，增加自己的體驗與想象，試著寫一篇文章。

四班級上學期語文教學方案5

一、指導思想：

本學期我接任新班，為有方案有目的地完成四班級的訓練教學任務，以提高訓練質量和同學的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位同學在原有的基礎上有確定的進展和提高。

二、學情分析：

本班共計同學75名，其中男同學41人，女同學34人。大多數(shù)同學學習主動、主動、思想素養(yǎng)良好，還有一部分同學口頭表達力氣、閱讀力氣較差，個別同學良好習慣還有待形成。在今后教學上要側重培育同學良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)同學學習語文的興趣。

三、教材分析：

四班級上冊教材與一、二、三班級教材是一脈相承的。

（一）、加強目標意識，全面、精確地落實語文教學目標

教材從“學問與力氣”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

四班級上冊教材，既留意落實必需一以貫之的目標，又留意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使同學既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和訓練。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使同學感受中華文化的博大精深，從而更加寵愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也留意情感、態(tài)度與學問、力氣之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習力氣和習慣的培育融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體支配。既留意體現(xiàn)階段性，又留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

（二）、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配

的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

（三）、加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導同學邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習中，支配了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面支配了同學對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)覺”“呈現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

四班級上冊的“我的發(fā)覺”，在“發(fā)覺”的范圍上有所擴展，支配了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀看才能表達清楚?！拔业陌l(fā)覺”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為同學自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們相互溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。

（四）、加強開放性，親熱語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是留意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的訓練》，引導同學讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使同學在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

四、教學目標：

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學相互溝通圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭辯，解決生活中的簡潔問題。

五、工作目標：

建設一個團結向上的班集體，推動同學養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質量。

六、教學措施：

1、多讀多記，多積累語言。

2、鼓舞同學大膽質疑，勇于探究，培育同學自主學習習慣。

3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求同學，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信念，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成果。

4、加強后進生的轉化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生時常在無形中受到老師同學的卑視，后進生缺乏自信念。因此后進生轉化的工作，確定持之以恒。這樣才能意識到希望，增加學習的主動性與學習的信念，進而提高學習成果。

5、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應當把握同學的各方面的狀況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)覺同學有什么特殊的狀況準時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。6、接受應用小組合作學習形式進行。培育習作興趣，供應和締造更多的習作機會，多組織呈現(xiàn)和相互溝通。

六、課時支配：內(nèi)容課時第一單元15其次單元15第三單元15第四單元15期中復習8第五單元15第六單元15第七單元15第八單元15期末復習

四班級上學期語文教學方案6

一、同學基本狀況分析：

27班同學都已經(jīng)嫻熟地把握了漢語拼音，有了確定的自主識字力氣，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義。。養(yǎng)成了良好的聽說習慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經(jīng)寵愛上了課外閱讀，學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。從學習態(tài)度來看，大部分同學學習認真，上課能專心聽講，主動舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學基礎較差，學習興趣不夠，對自己缺乏信念，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，閱讀和表達力氣還需大力培育。

二、教材分析：

本冊教科書照舊以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題一般設置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則；第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓練和積累；體現(xiàn)語文的學科特點；有的課后題還涉及到拓展延長或說寫訓練，以增加同學的語文素養(yǎng)。語文樂園則留意培育同學的語文實踐力氣，支配了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容，有利于提高同學的語文綜合素養(yǎng)。但是，本冊教材生字的編排照舊存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，老師必需查檢工具書，關懷同學讀準字音。而且本冊教材照舊沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。

三、教學目標：

1．全冊共熟識常用漢字184個，會寫244個，養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

5．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

6．感受作品中生動的形象和漂亮的語言，關懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人相互溝通自己的閱讀感受。

7．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中漂亮詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。

四、教學重點、難點與關鍵：

1．教學重點：

閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴高校生課外閱讀量，培育同學的學習興趣，提高同學學語文、用語文的力氣。

2．教學難點：

閱讀教學、習作教學與同學語文綜合實踐力氣的培育。

3．教學關鍵：

在同學課堂生成的資源中探尋契機，依據(jù)同學實際水平促進同學的進展。

五、教學措施

1．讓每個孩子都找到好同學的感覺。讓體會到學習的樂趣，主動獵取學問，去探究問題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中，潛能得到開放，天性得到敬重。

2．識字和寫字教學仍應遵循識字、寫字分開，多認少寫的原則，利用多種方法識字，培育同學的自主識字力氣。

3．依據(jù)教材內(nèi)容和同學的實際狀況，創(chuàng)設開放性的課堂，做到教學方法多樣，形式活潑好玩。給同學締造各種呈現(xiàn)自我的機會，激發(fā)同學聽說的愿望，讓每一個孩子都有練習的機會。

4．閱讀教學要訓練同學逐步學會閱讀，培育閱讀力氣。重視朗讀訓練，在朗讀中進展同學的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。

5．利用班級圖書角，培育同學的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。。

6．連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，充分調動潛能生的學習主動性，全面提高教學質量。