2/2四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集大全5篇

4要揭示前后學(xué)問間的聯(lián)系，使同學(xué)從前面所學(xué)的學(xué)問中把握新的學(xué)問，從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。

七、本冊內(nèi)容的課時及課時劃分：

依據(jù)《九年義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校課程方案》的規(guī)定，四班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下：

一、大數(shù)的熟識(11課時)

1億有多大?………1課時

二、角的度量(4課時)

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)

1.口算乘法……2課時左右

2.筆算乘法…………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形(6課時)

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)

1.口算除法…………………2課時左右

2.筆算除法………………12課時左右

整理和（復(fù)習(xí)）………1課時

六、統(tǒng)計(3課時)

你寄過賀卡嗎?…………………1課時

七、數(shù)學(xué)廣角(4課時)

八、總復(fù)習(xí)(5課時)

劉均福

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一、同學(xué)基本狀況分析

1、認知狀況

經(jīng)過三班級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由具體形象思維過渡到（抽象思維），對四周事物的熟識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟識事物及解決問題，三(2)同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、熟識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

個別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進行處理的力氣弱。

上學(xué)期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)能使這部分同學(xué)得以進步。

2、情感、態(tài)度

同學(xué)課堂紀律較好，學(xué)習(xí)力氣較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不用心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要留意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的力氣，進展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高（思維力氣），不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、大數(shù)熟識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感;計算教學(xué)留意培育同學(xué)迅速而靈敏的計算力氣，進展同學(xué)的數(shù)感。

3、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使同學(xué)情愿并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

4、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的（文化）價值。

(3)通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)（成功）的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力氣。

6、留意同學(xué)差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，迅速而靈敏地處理教材。

8、抓實常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進同學(xué)嚴峻、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

9、留意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實際力氣。

10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人任教四(4)、四(6)兩個班，同學(xué)人數(shù)分別為60、45人。四(6)班同學(xué)思維活躍度相對較弱，四(4)班同學(xué)整體思維比較活躍。依據(jù)中班級教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點，同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力氣較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠迅速而靈敏，有一部分同學(xué)（學(xué)習(xí)態(tài)度）比較浮躁，計算力氣較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析力氣還可以，個別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別同學(xué)由于缺乏自信念。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，培育同學(xué)認真審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣，要結(jié)合學(xué)問的復(fù)習(xí)整理，逐步培育同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問進行總結(jié)的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進同學(xué)的思維水平的提高。

2、熟識小數(shù)的教學(xué)支配，留意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問題的力氣。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2.把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力氣。

3.熟識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5.熟識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位挨次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動參預(yù)學(xué)問的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，留意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、留意培育同學(xué)的思維迅速而靈敏性和創(chuàng)新意識。

6、留意引導(dǎo)同學(xué)參預(yù)小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、相互溝通意識。

7、遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我（學(xué)科）的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神為核心，以提高同學(xué)的實踐力氣及解決日常生活中的問題力氣為重點，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，主動實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓同學(xué)在動手實踐、自主探究、合作相互溝通、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學(xué)班級為四班級。全班34人，原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較全鎮(zhèn)中游水平。本班外地同學(xué)占一半，后進生也比較多。平常教學(xué)時要特別關(guān)注后進生的培育和輔導(dǎo)。

二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)學(xué)問與技能

1、熟識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

(二)過程與方法

1、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

2、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

(三)情感態(tài)度價值觀

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

重點

大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識。

難點

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)熟識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中,充分發(fā)揮同學(xué)的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問的前提下,鼓舞同學(xué)提出不同的問題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。

2、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維力氣的培育,增加同學(xué)將學(xué)問融會貫穿的力氣及綜合素養(yǎng)的提高。

3、認真鉆研教材,了解同學(xué)提高課堂效率,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的寵愛。

4、在教學(xué)中,加強理論與實際的聯(lián)系,提高實際運用學(xué)問的力氣。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

一、同學(xué)狀況分析

本期所教的四班級,從上學(xué)期了解的狀況來看,由于同學(xué)存在著年齡的差異,所以心理特征及思維進展也就不全都,這就需要老師在教學(xué)中,在面對全體同學(xué)的同時,更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看,大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能,達到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué),由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,有待于今后主動引導(dǎo),以引導(dǎo)他們達到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材在數(shù)與代數(shù)這塊內(nèi)容中支配了兩部分的內(nèi)容:數(shù)的熟識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù);其次部分內(nèi)容支配了一個單元――用字母表示數(shù)。

本冊教材在空間與圖形中用了四個單元,分三部分進行教學(xué)。第一部分:升與毫升;其次部分:三角形、平行四邊形和梯形的熟識;第三部分:圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

本冊教材在統(tǒng)計與概率方面支配了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí),由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步支配用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖。

本冊教材還支配了四次實踐活動,分別是奇異的杯琴、我們?nèi)ゴ河巍D案的欣賞與設(shè)計、了解我們的生存空間。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使同學(xué)聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法,把握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,并能正確進行口算。

2、使同學(xué)初步了解測量容量的方法,能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和相互溝通;能估量一些常見容器的容量,培育估量意識和初步的估量力氣。

3、使同學(xué)在觀看、操作、畫圖和試驗等活動中,發(fā)覺并熟識三角形的有關(guān)特征,知道什么是三角形的底和高,熟識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度。

4、使同學(xué)聯(lián)系解決實際問題的過程理解并把握三步混合運算的挨次,熟識中括號,能正確進行三步混合運算式題的計算。在熟識和理解混合運算的過程中,進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷,能用三步計算解決相關(guān)的實際問題,進展數(shù)學(xué)思索力氣。

5、使同學(xué)在聯(lián)系生活和動手操作的過程中熟識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確推斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;熟識平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

6、使同學(xué)經(jīng)受對幾種事物進行搭配或排列的過程,初步發(fā)覺簡潔搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運用規(guī)律解決一些簡潔的實際問題。

7、使同學(xué)在解決實際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法支配律,學(xué)會應(yīng)用乘法支配律使一些計算簡便。

8、使同學(xué)學(xué)會用（折紙）等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡潔軸對稱圖形的對稱軸。進一步熟識圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上把簡潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9、使同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)(非0自然數(shù))的有關(guān)特征的活動,熟識倍數(shù)和因數(shù);能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù),以及100以內(nèi)某個數(shù)的全部因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特征,能推斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。

10、使同學(xué)借助計算器的計算,探究并把握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\用于實際計算和解決簡潔的實際問題。

11、使同學(xué)在解決實際問題的過程中學(xué)會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問題的正確思路。

12、使同學(xué)在具體的統(tǒng)計活動中熟識簡潔的折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),體會折線統(tǒng)計圖的特點,能用簡潔的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);初步學(xué)會依據(jù)實際問題,選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),并能對統(tǒng)計圖進行簡潔的分析。

13、使同學(xué)初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù),會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式;初步學(xué)會依據(jù)字母所取的值,求簡潔的含有字母的式子的值;會簡化形如ax±bx的式子。

四、教學(xué)措施

1創(chuàng)設(shè)生活情景,提高同學(xué)解決問題的力氣。

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡潔化或數(shù)學(xué)化了的問題,為了使同學(xué)更好的了解數(shù)學(xué)的思索方法,提高同學(xué)分析問題、解決問題的力氣,老師必需擅長發(fā)覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

2結(jié)合生活實際,合理組織教材,提高同學(xué)用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的力氣。

數(shù)學(xué)訓(xùn)練是要同學(xué)獲得作為一個公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能,為同學(xué)終身可持續(xù)進展打好基礎(chǔ),必需開放小教室,把