《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計青神縣學(xué)道街小學(xué)：邙鳳英教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“戎、諸”等3個生字，會寫“戎、嘗”等5個生字。.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。.能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。.能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。教學(xué)準(zhǔn)備；課件，《世說新語》的資料，學(xué)生預(yù)習(xí)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：二、引入新課，讀懂課題.出示PPT,讓學(xué)生回顧嘗過的三個小故事：孔融讓梨、司馬光砸缸、精衛(wèi)填海。請一學(xué)生背誦《精衛(wèi)填?！罚尯⒆觽円黄鸹仡檶W(xué)習(xí)文言文的方法：讀懂課題；讀通課文，讀準(zhǔn)字音、讀出停頓；借助注釋讀懂文意；發(fā)揮想像，講述故事;根據(jù)文意背誦課文。（PPT上）.今天我們就用這個方法一起來學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》。指著課題，請生讀，讓生說說題目是什么意思？（可相機(jī)指導(dǎo)：取、道兩個詞的意思。）你知道王戎是誰嗎？請生說說，老師可相機(jī)補(bǔ)充。三、讀通課文，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。王戎為什么摘路邊的李子呢？現(xiàn)在請孩子們一起讀讀課文，請看要求：自己大聲讀讀文章，注意把音讀準(zhǔn)，讀出停頓。（PPT）.讓學(xué)生按要求大聲地讀讀文章。.請學(xué)生讀，其他孩子注意聽音讀準(zhǔn)沒有，停頓讀好沒有。（可以請一至兩個孩子讀一讀。師相機(jī)指導(dǎo)讀好“折”這個多音字。）.出示PPT,讓生看看自己畫的節(jié)奏跟上面一樣不？加以糾正。王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊李樹/多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李J取之，信然?，F(xiàn)在讀起來就通順多了，不信你試試。（自讀課文）讀后再請生讀，還可男女生比賽讀，分組比賽讀，還可以一組讀一句，直到讀通為止。四、借助注釋，讀懂文意。讀了這么多遍，這個故事的意思大家知道了嗎？我們怎么理解文章的意思呢？（借用注釋，聯(lián)系上下文）.好，現(xiàn)在請孩子們根據(jù)注釋，把你對句子的理解講給同桌的孩子聽聽，在不懂的地方打上問號?（同桌互說，讓每個孩子都有說的機(jī)會。）師巡視指導(dǎo)。.誰會講?請講給大家聽聽。（請生講，師或?qū)W生相機(jī)補(bǔ)充。同時讓學(xué)生做好筆記：諸：眾，許多；曰：說;必：一定；三個之，第一個和第三指代：李子，第二個指代王戎不摘李子這件事。）（相機(jī)板書：看李子一一不摘李子一一猜李子一一李子苦）同學(xué)們太棒了，都成文言文翻譯家了！五、發(fā)揮想像，講述故事。L借用注釋已經(jīng)把文章讀懂了，那一定能用自己的話把這個故事講一講了，來吧，先大聲地講給人的同桌聽聽，讓輪到講的孩子站起來自信地講。.現(xiàn)在誰能勇敢地講給同學(xué)和在座的老師聽一聽呢？（請學(xué)生講）當(dāng)學(xué)生講到“李樹多子而折枝”時，讓學(xué)生想想孩子們會怎么說？看到王戎不動，又會怎樣追問？王戎會想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生把故事講清楚，講生動?？磿r間，如果允許可多請學(xué)生講，假設(shè)不行，就請一個學(xué)生講。六、故事會講了，你能根據(jù)文意，背誦課文了嗎？.據(jù)原文填空嗎？幫助背誦。PPT王戎（）,嘗與（）游。看道邊李樹（）折枝，諸兒（），唯戎（）o人問之，答日：“樹在道邊而（）,此必（）「取之，（）o.背：誰能把它背下來？（1）自己試背短文。（2）指名背短文。（3）齊背短文。.孩子們，現(xiàn)在你知道王戎為什么說“樹在道邊而多子，此必苦李”了嗎？（讓生說）你覺得小時候的王戎是個什么樣的孩子呢？（板書：善于觀察勤于思考）師小結(jié)：是呀，善于觀察勤于思考確實是個非常好的習(xí)慣，正因如此，長大后的王戎才學(xué)過人，在當(dāng)時被人們稱為“竹林七賢”之一，而且做了尚書令、司徒相當(dāng)于后來的宰相這樣大的官。讓我們帶著對王戎的敬佩之情再來讀一讀這那么古文吧！七、參與體驗，拓展延伸文言文，言簡意賅，讀起來很有意思。只要我們掌握了方法，也能讀懂，不信就試試。出示：PPT王戎賣李王戎有好李，賣之，恐人得其種，恒鉆其核。日月星日那么有日，夜那么有月，夜又有星。三者之中，日最明，月次之，星又次之。孩子們，讓我們