雙鴨山小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：非正式群體的作用是樂觀的還是消極的主要取決于老師對(duì)他的管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、杜威

3：“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)。”這一熟悉表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性

B、價(jià)值性

C、生產(chǎn)性

D、將來性

4：依據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、省級(jí)課程

B、地級(jí)課程

C、縣級(jí)課程

D、校本課程(或?qū)W校課程)

5：心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

6：侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法擔(dān)當(dāng)()。

單項(xiàng)選擇題：

A、民事責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、一般責(zé)任

D、行政責(zé)任

7：張老師常常投稿的雜志社由于搬遷到新的辦公地點(diǎn)，其通訊地址、電話號(hào)碼等信息發(fā)生轉(zhuǎn)變，張老師要對(duì)原來存放這些通信信息的電子表格做改動(dòng)，較好的做法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、重新建立一個(gè)新的電子通訊錄

B、打開原來的電子通訊錄，搜尋到該雜志社的記錄，刪除原記錄

C、打開原來的電子通訊錄，搜尋到該雜志社的記錄，用新的記錄替換原有的記錄

D、打開原來的電子通訊錄，添加一個(gè)新的關(guān)于該雜志社的記錄

8：老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育思想觀念的現(xiàn)代化

B、職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、力量素養(yǎng)的現(xiàn)代化

D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化

9：在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、表格處理

B、編輯文檔

C、圖形處理

D、數(shù)據(jù)庫管理

10：以下四種西方繪畫藝術(shù)風(fēng)格中，（）是以地名命名的。

單項(xiàng)選擇題：

A、拜占庭

B、哥特

C、巴洛克

D、洛可可

11：通過分析同學(xué)的作業(yè)和考試答卷來了解同學(xué)把握學(xué)問程度的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)驗(yàn)法

B、調(diào)查法

C、個(gè)案法

D、產(chǎn)品分析法

12：下列對(duì)學(xué)校生骨折急救的措施，說法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、切忌用不潔凈的物品填充傷口

B、救命在前，防止休克

C、準(zhǔn)時(shí)固定，避開隨便移動(dòng)

D、先包扎固定再進(jìn)行止血

13：汪老師在班上設(shè)立“壞同學(xué)”榜，那些愛打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)都榜上出名。汪老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不合理，沒有仔細(xì)備課上課

B、不合理，沒有敬重同學(xué)人格

C、合理，體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求

D、合理，有助于維護(hù)老師權(quán)威

14：受從前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特別預(yù)備狀態(tài)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負(fù)向遷移

D、定勢(shì)

15：學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵害了同學(xué)（）的權(quán)利。

單項(xiàng)選擇題：

A、平安

B、受教育

C、受敬重

D、生存

16：老師職業(yè)道德的基本原則是老師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是老師個(gè)人同教育事業(yè)的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：教學(xué)永久具有教育性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：教育史上最早消失的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

19：在韋納的歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

D、外部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

20：覺察刺激之間最小差別的力量稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

21：課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

23：人類道德進(jìn)展有肯定挨次，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過教育加以培育的，提出這一道德進(jìn)展理論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、奧蘇伯爾

D、柯爾伯格

24：群體進(jìn)展的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集體

B、組織

C、社團(tuán)

D、班級(jí)

25：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

26：“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故。”（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

28：一只白粉筆，無論把它置于光明處還是黑暗處，人們都會(huì)把它感知為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、知覺的整體性

B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性

D、知覺的恒常性

29：智力技能形成的三個(gè)階段依次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向、原型內(nèi)化、原型操作

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

D、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

30：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

D、無意識(shí)動(dòng)機(jī)

31：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

32：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

33：下列選項(xiàng)中不屬于小組活動(dòng)的特點(diǎn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、小型分散

B、敏捷機(jī)動(dòng)

C、自愿組合

D、詳細(xì)實(shí)踐

34：人們常說，假如壓力大，就去戶外自然環(huán)境中散漫步?????，呼吸新奇空氣，熟悉一下新伴侶，這能關(guān)心減壓。最近一項(xiàng)討論為此供應(yīng)了證據(jù)。美國密歇根高校等機(jī)構(gòu)的討論人員對(duì)1991名來自英國“為健康而漫步?????”組織成員的健康狀況進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)覺，集體戶外漫步?????能大大削減患抑郁癥的概率，關(guān)心減壓，有利于心理健康。以下哪項(xiàng)假如為真，最能支持上述觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、患病重病、失去至愛、經(jīng)受婚姻裂開或者失業(yè)的人，在參與集體戶外漫步?????后，心情有明顯好轉(zhuǎn)

B、“為健康而漫步?????”組織成員都屬于性格開朗型的人

C、“為健康而漫步?????”組織中大部分人進(jìn)行過心理輔導(dǎo)

D、常常參與戶外漫步?????的人的身體比其他人更健康，壽命更長

35：認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是一個(gè)信息加工過程的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、加涅

C、羅杰斯

D、奧蘇伯爾

36：教育目的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、只在教育活動(dòng)開頭時(shí)發(fā)揮作用

B、教育行動(dòng)的先導(dǎo)

C、貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終

D、是市場經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的本質(zhì)需求

E、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)

37：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

38：學(xué)習(xí)期盼就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：西方古代以雄辯及問答法聞名的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、德莫克里特

40：下列屬于同學(xué)心理進(jìn)展的智力差異主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、智力表現(xiàn)早晚差異

B、智力水平差異

C、智力類型差異

D、男女智力結(jié)構(gòu)的差異

E、文化背景差異

41：使用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，假如要插人圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是（）。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、在PowerPoint菜單欄中選擇插入、圖片、來自文件、選擇路徑和文件，點(diǎn)擊插入

B、復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼

C、復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯、粘貼

D、在PowerPoint菜單欄中選擇插入、圖片、自選圖形，選擇圖片文件

42：《教育法》規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行老師聘任制”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：在個(gè)體進(jìn)展的動(dòng)因問題上，堅(jiān)持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是[]

多項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、孟子

C、華生

D、荀子

44：“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。

單項(xiàng)選擇題：

A、班固

B、司馬遷

C、夢(mèng)醒龍

D、司馬光

45：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

46：素養(yǎng)教育的職能在于全方位地促進(jìn)受教育者素養(yǎng)的整體進(jìn)展，提高（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全民素養(yǎng)

B、文化素養(yǎng)

C、民族素養(yǎng)

D、民族尊嚴(yán)

47：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句畫線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，屬于。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

48：終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)懷的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程

B、評(píng)價(jià)過程

C、學(xué)習(xí)過程

D、反思過程

50：下列策略中，不屬于精細(xì)加工策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、縮減和編歌訣

B、諧音聯(lián)想法

C、關(guān)鍵詞法

D、利用表格

51：法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾是（）教育起源說的代表人物。

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

52：我國心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理進(jìn)展劃分為8個(gè)階段。其中，學(xué)校生主要處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

53：我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書、五經(jīng)

54：據(jù)記載，我國的學(xué)校產(chǎn)生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、殷周時(shí)代

B、秦代

C、漢代

D、宋代

55：下列各組成語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、春寒料峭肆無忌彈不厭其煩銷聲匿跡

B、淪海桑田無微不至垂誕欲滴拾人牙慧

C、迫不及待莫名其妙徒有虛名揭竿而起

D、無精打采以德埋怨時(shí)過境遷并行不悖

56：在思想品德教育過程中，假如只看到同學(xué)差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違反了（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、統(tǒng)一要求與從實(shí)際動(dòng)身相結(jié)合

B、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求與敬重信任相結(jié)合

C、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

D、發(fā)揚(yáng)樂觀因素與克服消極因素相結(jié)合

57：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培育同學(xué)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

58：（）提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

59：當(dāng)代老師素養(yǎng)力量的集中體現(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的個(gè)人修養(yǎng)

B、老師的專業(yè)素養(yǎng)

C、老師的共性品質(zhì)

D、師生關(guān)系

60：將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

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1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案C

解析夸美紐斯對(duì)近代教育心理學(xué)最大的貢獻(xiàn)之一，就是他所確立的班級(jí)教學(xué)制度及其理論。他是最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的教育家。

3：答案C

解析現(xiàn)代教育具有明顯的生產(chǎn)性，主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的逐步結(jié)合，促使現(xiàn)代教育成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，也成為科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)和進(jìn)展科學(xué)技術(shù)的重要手段，對(duì)提高社會(huì)生產(chǎn)效率和增加社會(huì)財(cái)寶起著重要作用。題干的描述正是教育生產(chǎn)性特征的表現(xiàn)。

4：答案D

解析根據(jù)課程制定者的不同，可將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

5：答案C

解析定勢(shì)又稱心向，是指主體對(duì)肯定活動(dòng)預(yù)選的特別預(yù)備狀態(tài)。詳細(xì)地說，人們當(dāng)前的活動(dòng)常受前面曾從事活動(dòng)的影響，傾向于帶有前面活動(dòng)的特點(diǎn)。當(dāng)前面的活動(dòng)和后面的活動(dòng)的全都性較高時(shí)可以起到樂觀作用，當(dāng)兩項(xiàng)活動(dòng)具有沖突的時(shí)候，會(huì)有消極作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案A

解析此題暫無解析

7：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】要對(duì)原來存放信息的電子表格做改動(dòng)，最好的做法是用新的記錄替換原有的記錄。

8：答案A,B,C

解析：

9：答案D

解析Word的基本功能有文檔編輯、圖形處理、圖文混排、表格處理等等。數(shù)據(jù)庫管理不是Word的功能。

10：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】拜占庭藝術(shù)是從4世紀(jì)來到15世紀(jì)以君士坦丁堡(即古希臘城市拜占庭)為中心的拜占庭帝國(即東羅馬帝國)和基督教會(huì)相結(jié)合的官方藝術(shù)。

11：答案D

解析產(chǎn)品分析法是指通過分析同學(xué)的活動(dòng)產(chǎn)品，比如作業(yè)、手工、操作技能等，來了解同學(xué)的力量、傾向、技能、嫻熟程度、情感狀態(tài)和學(xué)問范圍的方法。

12：答案D

解析略

13：答案B

解析把壞同學(xué)的名單貼到墻上，是對(duì)同學(xué)的尊嚴(yán)的損害，違反了同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)。

14：答案D

解析學(xué)習(xí)定勢(shì)是指同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或者學(xué)習(xí)心向的影響。

15：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國憲法》及其他法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受敬重的權(quán)利；平安的權(quán)利；人身自由的權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人愛護(hù)法》其次十二條其次款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。因此本題選A。

16：答案正確

解析：

17：答案正確

解析：

18：答案A

解析個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力進(jìn)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早消失。

19：答案B

解析：

20：答案D

解析：

21：答案正確

解析：

22：答案D

解析：

23：答案D

解析美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年討論，提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案A

解析集體是群體進(jìn)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還有重要的社會(huì)意義。

25：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

26：答案正確

解析洛克在其所著的《教育漫話》中提出“白板說”，認(rèn)為“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故”。

27：答案D

解析：

28：答案D

解析：

29：答案C

解析我國教育學(xué)家馮忠良教授認(rèn)為，智力的形成可以概括為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化三個(gè)基本階段。①原型定向：原型是指被模擬的某種自然現(xiàn)象或過程。智力技能形成中的原型定向就是使同學(xué)了解心智活動(dòng)的原型，從而明確該做哪些動(dòng)作和怎樣完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。②原型操作：是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，同學(xué)將頭腦中建立的操作活動(dòng)程序映象，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。③原型內(nèi)化：指動(dòng)作離開原型中的物質(zhì)客體與外顯形式而轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助于言語來作用于觀念性對(duì)象，從而對(duì)對(duì)象的主觀表征進(jìn)行加工、改造，并使其發(fā)生變化。

30：答案C

解析依據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同格外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的動(dòng)機(jī)。由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配下行為更長久。

31：答案D

解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。

32：答案C

解析：

33：答案D

解析小組活動(dòng)的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、敏捷機(jī)動(dòng)。因此，D項(xiàng)不正確。

34：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】本題的論點(diǎn)是：集體戶外漫步?????能大大削減患抑郁癥的概率，關(guān)心減壓，有利于心理健康。A項(xiàng)通過增加論據(jù)“患病重病、失去至愛、經(jīng)受婚姻裂開或者失業(yè)的人，參與集體戶外漫步?????后，心情有明顯好轉(zhuǎn)”支持了論點(diǎn)；B、C兩項(xiàng)屬于他因減弱，D項(xiàng)屬于無關(guān)選項(xiàng)，無法支持論點(diǎn)。故本題選擇A。

35：答案B

解析加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)信息加工的過程，即學(xué)習(xí)者將來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過程。

36：答案B,C,E

解析教育目的是教育行動(dòng)的先導(dǎo)，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終，是我們確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)。

37：答案C

解析：

38：答案正確

解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的，而誘因是動(dòng)態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用而言就是誘因。

39：答案A

解析蘇格拉底常常和人辯論。辯論中他通過問答形式使對(duì)方訂正、放棄原來的錯(cuò)誤觀念并關(guān)心人產(chǎn)生新思想。他從個(gè)別抽象出普遍的東西，實(shí)行譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納、定義四個(gè)步驟。

40：答案A,B,C,D

解析：

41：答案D

解析圖片和自選圖形是同級(jí)按鈕，不能實(shí)現(xiàn)先選圖片再選自選圖片這一操作。故選D。

42：答案正確

解析：

43：答案B

解析：

44：答案B

解析此名言出自漢代司馬遷的《報(bào)任