寧化2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

2：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)往往是不全都的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）

單項(xiàng)選擇題：

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

4：我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會集資款

D、教育專項(xiàng)資金

5：全面進(jìn)展就是平均進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯(cuò)

6：教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人的主觀能動性

B、家庭環(huán)境

C、教育的自身狀況

D、社會進(jìn)展?fàn)顩r

7：（）是打算教育性質(zhì)的主要因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會意識形態(tài)

B、民族文化傳統(tǒng)

C、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

8：（）狀態(tài)下，人往往會消失“意識狹窄”現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、熱忱

B、應(yīng)激

C、激情

D、心境

9：避開失敗者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)，假如勝利的幾率大約是50％，他們會（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇這項(xiàng)任務(wù)

B、回避這項(xiàng)任務(wù)

C、看實(shí)際狀況選擇

D、找人幫忙解決

10：課堂教學(xué)基本階段的程序支配方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、漸進(jìn)式

B、開門見山式

C、交替式

D、情感式

E、規(guī)律式

1[來源公務(wù)員考試信息網(wǎng)]1：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機(jī)說

12：通過對某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗(yàn)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、認(rèn)知性道德情感

13：實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、教育行政部門

C、政府

D、校長和老師

14：《史記》是后世紀(jì)傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蔡倫

B、華佗

C、張仲景

D、漢武帝

15：清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采納班級上課制的學(xué)校是在()

單項(xiàng)選擇題：

A、1901年

B、1903年

C、1904年

D、1905年

16：有用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、師生關(guān)系以兒童為中心

B、重視同學(xué)自己在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)覺

C、學(xué)校即社會

D、以閱歷為中心組織課程

E、教育即同學(xué)個(gè)體閱歷連續(xù)不斷的增長

17：下列描述中。能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)不躐等

B、學(xué)而時(shí)習(xí)之

C、不凌節(jié)而施

D、“水之為物也，不盈科不行”

E、“相觀而善之”

18：同學(xué)間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場獨(dú)立與場依存

B、深思型與沖動型

C、內(nèi)向型與外向型

D、輻合型與發(fā)散型。

E、可控與不行控

19：下列近現(xiàn)代歐洲文學(xué)史上的時(shí)期與主流文學(xué)對應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文藝復(fù)興時(shí)期——象征主義文學(xué)

B、17、18世紀(jì)——古典主義文學(xué)

C、19世紀(jì)——浪漫主義和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

D、20世紀(jì)——現(xiàn)代主義文學(xué)

20：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過同學(xué)起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過程的同學(xué)要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、性別差異

C、社會文化差異

D、已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異

E、學(xué)習(xí)方式差異

21：校本討論的基本因素是自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：中學(xué)校教育評價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)進(jìn)展評定

B、管理水平評價(jià)

C、同學(xué)活動效果評價(jià)

D、老師授課質(zhì)量評價(jià)

E、課程和教材評價(jià)

23：我國學(xué)者將問題解決過程分為四個(gè)階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關(guān)系，理解問題的實(shí)質(zhì)，把握問題解決的方向?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、分析問題

C、提出假設(shè)

D、驗(yàn)證假設(shè)

24：教育心理學(xué)擁有自身獨(dú)特的討論課題，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、如何教

B、如何評價(jià)

C、如何學(xué)

D、如何管理

E、學(xué)與教之間的相互作用

25：在教育史上主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

26：下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《草房子》

B、《初涉塵世》

C、《小飛人卡爾松》

D、《三色圓珠筆》

27：“半子快婿”原本是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、司馬相如

B、王羲之

C、劉邦

D、諸葛亮

28：課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、保持原有特色的優(yōu)勢

B、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加敏捷性

C、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控

D、采納導(dǎo)向式管理

E、建立與同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)方式相全都的課程結(jié)構(gòu)

29：反復(fù)消失自己不能掌握的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、恐驚癥

B、焦慮癥

C、抑郁癥

D、強(qiáng)迫癥

30：對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。（）

推斷題

對

錯(cuò)

31：一節(jié)課中最基本的組成部分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、鞏固新教材

D、講授新教材

32：人格傾向性是心理活動動力方向的特征，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、需要

B、愛好

C、抱負(fù)

D、世界觀

E、自我意識

33：“海面上飄來一陣甜絲絲的聲音?！边@句話使用的修辭手法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸張

B、比擬

C、通感

D、頂針

34：最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、杜威

C、贊可夫

D、布魯姆

35：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)會

B、班級

C、小組

D、團(tuán)委

36：直接檢驗(yàn)方式是檢驗(yàn)假設(shè)的唯一方式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：下列不屬于國家為保證同學(xué)的受教育權(quán)而做的努力有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、為全部同學(xué)供應(yīng)正常教育機(jī)會

B、關(guān)注貧困生，設(shè)立關(guān)心基金

C、關(guān)注殘疾同學(xué)，設(shè)立特別教育機(jī)構(gòu)

D、允許學(xué)校體罰同學(xué)

38：在Word2022的編輯狀態(tài)中，統(tǒng)計(jì)文檔的字?jǐn)?shù)，需要使用的選項(xiàng)卡是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開頭

B、插入

C、引用

D、批閱

39：國際貨幣體系是保證國際交易正常進(jìn)行的某種世界各國__________的制度支配。其主要作用有二：第一，供應(yīng)流淌性，便利商品、資產(chǎn)跨境交易；其次，供應(yīng)調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵照目標(biāo)

B、遵循目的

C、遵從用途

D、遵守功能

40：設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進(jìn)展的水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約，這說明白（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力的進(jìn)展打算著教育目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的進(jìn)展必定引起教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展制約著人才培育的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展促進(jìn)著教學(xué)方法進(jìn)展與改革

41：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

42：因果分析主要分析的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“事物是什么”

B、“事物有多少”

C、“事物為什么”

D、考察事物各要素之間的關(guān)系

43：老師與同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格相互協(xié)作，教學(xué)效果會更好。（）

推斷題

對

錯(cuò)

44：《教育法》的立法宗旨是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展教育事業(yè)

B、提高全民族素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建沒

D、促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)

45：中同學(xué)的身心進(jìn)展既有兒童期的，又具有成年期的特點(diǎn)，處于半稚嫩，半成熟的狀態(tài)，心理學(xué)家把這種特點(diǎn)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、轉(zhuǎn)折性

B、坦率性

C、社會性

D、過渡性

46：老師自編測驗(yàn)是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測驗(yàn)，是為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

47：教育在人的身心進(jìn)展中起打算作用。

推斷題

對

錯(cuò)

48：在個(gè)體身心進(jìn)展的動力問題上，荀子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：下列關(guān)于Word打印操作的說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打印格式由Word自己掌握，用戶無法調(diào)整

B、在Word開頭打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽

C、Word的打印過程一旦開頭，在中途無法停止打印

D、Word每次只能打印一份文稿

50：老師不是使用工具去加工勞動對象，而是以自身的學(xué)問閱歷和教育才能作為勞動手段去影響同學(xué),這種工作的主動性，打算了老師勞動的（）性。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、系統(tǒng)性

C、長期性

D、簡單性

51：流程圖可用來表現(xiàn)步驟、大事和階段的挨次，如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。在學(xué)習(xí)策略中，它是一種典型的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、調(diào)整策略

C、努力管理策略

D、組織策略

52：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班委會

C、共青團(tuán)

D、少先隊(duì)

53：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特性作了最好的詮釋?()

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)特性

B、穩(wěn)定性

C、統(tǒng)合性

D、簡單性

54：小李要為留學(xué)國外的伴侶發(fā)郵件，若對方電腦中沒有漢字處理系統(tǒng)，可使用的有效、快捷的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將其譯成英文，發(fā)送郵件

B、將漢字文稿打印，并掃描為JPEG格式發(fā)送

C、用Photoshop等軟件把漢字文稿文件制作成JPEG圖片并發(fā)送

D、用漢語拼音發(fā)送郵件

55：通過設(shè)置選擇題、填空題等來測定同學(xué)學(xué)問與力量水平的測驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、論文式測驗(yàn)

B、客觀式測驗(yàn)

C、問題情境測驗(yàn)

D、單元測驗(yàn)

56：提出假設(shè)就是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：下列說法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全等三角形是指外形相同的三角形

B、全等三角形是指面積相等的三角形

C、全等三角形的周長和面積都相等

D、全部的等邊三角形都全等

58：按我國心理學(xué)家對個(gè)體心理進(jìn)展的劃分，少年期相當(dāng)于我國在校同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高校階段

B、高中階段

C、學(xué)校階段

D、學(xué)校階段

59：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)問的特點(diǎn)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應(yīng)性

D、永恒性

60：赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。”這說明白教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)?()

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷與直接閱歷相統(tǒng)一

B、把握學(xué)問與進(jìn)展智力相統(tǒng)一

C、教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)能動作用相結(jié)合

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1：答案D

解析：

2：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是全都的。

3：答案B

解析：

4：答案A

解析：

5：答案錯(cuò)誤

解析全面進(jìn)展是指同學(xué)基本素養(yǎng)的進(jìn)展，同學(xué)可以而且應(yīng)當(dāng)在基本素養(yǎng)全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上保持并進(jìn)展自己的愛好和特長，從而形成豐富而獨(dú)特的共性。

6：答案A

解析人的主觀能動性是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提。

7：答案D

解析政治經(jīng)濟(jì)制度是打算教育性質(zhì)的主要因素。

8：答案C

解析激情狀況下人往往消失意識狹窄現(xiàn)象，易感情用事，不考慮后果。

9：答案B

解析當(dāng)勝利幾率大約是50%時(shí)，避開失敗者會回避任務(wù)。由于選擇簡單的任務(wù)可以保證勝利，使自己免遭失?。欢x擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以歸因于任務(wù)的難度，得到自己和他人的原諒，從而削減失敗感。

10：答案A,C,E

解析：

11：答案C

解析【解析】奧蘇伯爾的“同化說”。

12：答案B

解析：

13：答案D

解析校長和老師是實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，由于素養(yǎng)教育的實(shí)踐者歸根結(jié)底是校長和老師。

14：答案D

解析《史記》是由西漢史學(xué)家司馬遷所著，是我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從遠(yuǎn)古傳奇中的黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史。而蔡倫、華佗和張仲景都生活在東漢時(shí)期。

15：答案D

解析：

16：答案A,B,C,D,E

解析有用主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)有：教育即生活；教育即同學(xué)個(gè)體閱歷連續(xù)不斷的增長；學(xué)校是一個(gè)雛形的社會；課程組織以同學(xué)的閱歷為中心；師生關(guān)系以兒童為中心；教學(xué)過程應(yīng)重視同學(xué)自己的獨(dú)立發(fā)覺、表現(xiàn)和體驗(yàn)。

17：答案A,C,D

解析D的確體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

18：答案A,B,D

解析同學(xué)間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立與場依存、深思型與沖動型、輻合型與發(fā)散型等方面。

19：答案A

解析14世紀(jì)至17世紀(jì)初的文藝復(fù)興運(yùn)動是歐洲由封建主義社會向資本主義社會過渡的時(shí)期，新興的資產(chǎn)階級在復(fù)興古希臘、羅馬文化的口號下掀起的歐洲資產(chǎn)階級反封建、反教會的思想文化運(yùn)動，目的在于摧毀以“神”為中心的封建意識形態(tài)，建立以“人”為中心的資產(chǎn)階級人文主義新思想、新文化。而集中體現(xiàn)人文主義思想的人丈主義文學(xué)，也成為了文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)主流。

20：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查中學(xué)教育心理學(xué)的討論內(nèi)容，詳細(xì)考查同學(xué)這一要素。同學(xué)主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過程：第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；其次是個(gè)體差異，包括從前學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好和需要等差異。

21：答案正確

解析校本教研主要是通過老師的自我反思、同事之間的相互學(xué)習(xí)，以及相關(guān)專家的專業(yè)引領(lǐng)來實(shí)現(xiàn)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案A,B,C,D,E

解析教育評價(jià)可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括老師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、學(xué)校各項(xiàng)工作等。在微觀層面則主要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

23：答案B

解析：

24：答案A,C,E

解析教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的討論課題，主要討論教學(xué)過程中老師如何教、同學(xué)如何學(xué)以及學(xué)與教之間相互作用的機(jī)制。

25：答案A

解析孔子是啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干中的話反映的正是這一教育思想。

26：答案C

解析①頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來的渴望自由、憧憬無拘無束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由進(jìn)展，它通常是以新穎的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的《長襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學(xué)作品傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。②成長母題的兒童文學(xué)作品常見于少年小說中，以表現(xiàn)少年的自我意識的覺醒、朦朧而美麗的精神情愫、渴望成人社會的理解為主要內(nèi)容。如劉健屏的長篇小說《初涉塵世》。曹文軒在20世紀(jì)90年月創(chuàng)作的系列兒童小說《草房子》、《

27：答案B

解析“半子快婿”原本指王羲之。本典出自《世說新語》?！鞍胱涌煨觥币嗫煞Q“半子駙馬”、“半子?jì)尚觥?、“半子坦腹”、“半子?jì)煽汀薄|晉太尉郗鑒要為自己女兒找女婿，就派一位門客到時(shí)任丞相的王導(dǎo)家選女婿。門客回來說：“王家的年輕人都很好，但是聽到有人去選女婿，都拘謹(jǐn)起來，只有一位在東邊床上放開衣襟，似乎沒有聽到似的?！臂b說：“這正是一位好女婿。”于是把女兒嫁給了他。這個(gè)人就是王羲之。

28：答案B,C

解析略。

29：答案D

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案D

解析構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)等。講授新教材的目的是使同學(xué)把握新學(xué)問，這是教學(xué)過程中最基本的部分。因此，正確答案選D。

32：答案A,B,C,D,E

解析：

33：答案C

解析通感又叫移覺，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺相互溝通、交叉，彼此挪移轉(zhuǎn)換。題中用表示味覺的詞語來表示聽覺。

34：答案A

解析“終身教育”這一術(shù)語最早由法國的保羅·朗格朗系統(tǒng)提出。

35：答案B

解析班級是一個(gè)簡單的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

36：答案錯(cuò)誤

解析通過實(shí)踐檢驗(yàn)假設(shè)有直接和間接兩種方式。

37：答案D

解析D項(xiàng)不屬于國家為保障同學(xué)的受教育權(quán)而做的努力，體罰同學(xué)侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)，是國家法律所不允許的。

38：答案D

解析“批閱”一“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”命令可以用于統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。

39：答案D

解析遵從：遵照、依從。遵守：依照規(guī)定行動，不違反。用途：應(yīng)用的方面或范圍。功能：事物或方法所發(fā)揮的有利作用。本題依據(jù)冒號后面的說明可知答案。

40：答案B

解析題干中描述的是教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力進(jìn)展變化會轉(zhuǎn)變教育結(jié)構(gòu)。

41：答案A

解析：

42：答案C

解析因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。

43：答案正確

解析認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)人偏愛的信息加工的方式。認(rèn)知風(fēng)格無好壞優(yōu)劣之分。老師與同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格相互協(xié)作有利于提高教學(xué)效果。

44：答案A

解析：

45：答案D

解析：

46：答案C

解析略。

47：答案錯(cuò)誤

解析教育在人的身心進(jìn)展中起著促進(jìn)的作用，可以加速個(gè)體的進(jìn)展，但不能起到打算作用。人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個(gè)體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身進(jìn)展的打算性因素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

48：答案錯(cuò)誤

解析：

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