在小學(xué)道德與社會(huì)課本中，包含著豐富的思想教育內(nèi)容，它以少兒社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促使了學(xué)生優(yōu)秀道德形成和社會(huì)性發(fā)展。今日為大家精心準(zhǔn)備了三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教課總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助！三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教課總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)道德與法治課的教課工作，教課中，我聯(lián)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年紀(jì)特色，以及實(shí)質(zhì)學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教課，認(rèn)仔細(xì)真做工作，在工作中只有不停反省、總結(jié)才能有助于此后的教課工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的道德與生活的教課工作進(jìn)行總結(jié)以下：在這一學(xué)期里，在教育教課任務(wù)中，我盡責(zé)盡責(zé)。依照大綱領(lǐng)求擬訂并實(shí)行教育教課工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量剖析。教課中論題研究教材，研究性的試試設(shè)計(jì)各種教課方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不停反省累積經(jīng)驗(yàn)，找尋效的教課門路。所任科目學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教課中把思品與生活課的教課同學(xué)生平常生活密切聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成優(yōu)秀道道德為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人品和優(yōu)秀的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的道德與法治的教課中盡量做到：1、認(rèn)識(shí)并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活知識(shí)，能鑒別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中存心識(shí)地要求自己。2、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感覺(jué)驕傲，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和神往之情。3、愛(ài)惜四周的自然環(huán)境，節(jié)儉資源；關(guān)愛(ài)別人，認(rèn)識(shí)常有的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感謝之情；認(rèn)識(shí)作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去擔(dān)當(dāng)，1/74、對(duì)四周的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單的假定和考證進(jìn)行研究；能有創(chuàng)意地利用廢舊資料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。在教課活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意掌握少兒的實(shí)質(zhì)狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定擬訂教課計(jì)劃和教課設(shè)計(jì)，幫助少兒睜開(kāi)活動(dòng)。少兒的道德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的累積是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。所以，教課活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助少兒獲取相互聯(lián)系的、不停深入的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在講堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，實(shí)時(shí)調(diào)換班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重結(jié)果，進(jìn)而校訂自己的言行。平常著重培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守紀(jì)，保護(hù)環(huán)境的道道德為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培育學(xué)生形成健康的人品和優(yōu)秀的心理，生理素質(zhì)。此后努力的方向：第一、增強(qiáng)專業(yè)教課水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在詳細(xì)的教研活動(dòng)中，在教課設(shè)計(jì)編寫、講堂教課、課后反省等方面增強(qiáng)研究，不停提高自己的教研能力、教課水平，并經(jīng)過(guò)聽(tīng)課增強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)撰寫反省、教課論文等提高自己的專業(yè)水平。讓道德與生活教課更風(fēng)趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促使學(xué)生的成長(zhǎng)。第二、持續(xù)增強(qiáng)道德與生活學(xué)科教課研究，努力提高教研水平?？傊?jīng)過(guò)一學(xué)年的道德與法治課教課，學(xué)生的整體素質(zhì)獲取了提高，達(dá)到了預(yù)期的成效。此后我還要持續(xù)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教課工作實(shí)踐，創(chuàng)建性地睜開(kāi)教課工作。三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教課總結(jié)2/7本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)道德與法治課的教課工作，教課中，我聯(lián)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年紀(jì)特色，以及實(shí)質(zhì)學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教課，認(rèn)仔細(xì)真做工作，在工作中只有不停反省、總結(jié)才能有助于此后的教課工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的道德與生活的教課工作進(jìn)行總結(jié)以下：在這一學(xué)期里，在教育教課任務(wù)中，我盡責(zé)盡責(zé)。依照大綱領(lǐng)求擬訂并實(shí)行教育教課工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量剖析。教課中論題研究教材，研究性的試試設(shè)計(jì)各種教課方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不停反省累積經(jīng)驗(yàn)，找尋效的教課門路。所任科目學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教課中把思品與生活課的教課同學(xué)生平常生活密切聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成優(yōu)秀道道德為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人品和優(yōu)秀的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的道德與法治的教課中盡量做到：1、認(rèn)識(shí)并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活知識(shí)，能鑒別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中存心識(shí)地要求自己。2、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感覺(jué)驕傲，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和神往之情。3、愛(ài)惜四周的自然環(huán)境，節(jié)儉資源；關(guān)愛(ài)別人，認(rèn)識(shí)常有的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感謝之情；認(rèn)識(shí)作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去擔(dān)當(dāng)，4、對(duì)四周的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單的假定和考證進(jìn)行研究；能有創(chuàng)意地利用廢舊資料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。在教課活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意掌握少兒的實(shí)質(zhì)狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定擬訂教課計(jì)劃和教課設(shè)計(jì)，幫助少兒睜開(kāi)活動(dòng)。少兒的道德和行為習(xí)慣的形成、3/7知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的累積是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。所以，教課活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助少兒獲取相互聯(lián)系的、不停深入的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在講堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，實(shí)時(shí)調(diào)換班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重結(jié)果，進(jìn)而校訂自己的言行。平常著重培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守紀(jì)，保護(hù)環(huán)境的道道德為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培育學(xué)生形成健康的人品和優(yōu)秀的心理，生理素質(zhì)。此后努力的方向：第一、增強(qiáng)專業(yè)教課水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在詳細(xì)的教研活動(dòng)中，在教課設(shè)計(jì)編寫、講堂教課、課后反省等方面增強(qiáng)研究，不停提高自己的教研能力、教課水平，并經(jīng)過(guò)聽(tīng)課增強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)撰寫反省、教課論文等提高自己的專業(yè)水平。讓道德與生活教課更風(fēng)趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促使學(xué)生的成長(zhǎng)。第二、持續(xù)增強(qiáng)道德與生活學(xué)科教課研究，努力提高教研水平?？傊?jīng)過(guò)一學(xué)年的道德課教課，學(xué)生的整體素質(zhì)獲取了提高，達(dá)到了預(yù)期的成效。此后我還要持續(xù)學(xué)習(xí)如《道德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教課工作實(shí)踐，創(chuàng)建性地睜開(kāi)教課工作。三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教課總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教課工作任務(wù)，為了更好地達(dá)成教育教課工作，依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，聯(lián)合學(xué)校實(shí)質(zhì)，現(xiàn)將工作總結(jié)以下：一、在教育教課中，增強(qiáng)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》4/7讓道德存在于少兒的心里，讓法治原則為更多少兒所認(rèn)識(shí)和恪守，指引少兒熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守紀(jì)，自覺(jué)恪守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培育擁有優(yōu)秀道德和行為習(xí)慣、樂(lè)于研究、熱愛(ài)生活的少兒。聯(lián)合學(xué)校的實(shí)質(zhì)狀況，本學(xué)期我自始自終地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項(xiàng)慣例工作，提高教課效率，同時(shí)加大了學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。二、慣例教課（一）教課目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，感覺(jué)自己成長(zhǎng)的變化，做自尊自愛(ài)的人。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了學(xué)校概略，認(rèn)識(shí)自己的興趣、專長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本狀況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的丈量工具。有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道了規(guī)則在學(xué)校生活中的作用，并自覺(jué)恪守。熱愛(ài)集體，樂(lè)于與別人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。形成了初步的購(gòu)置意識(shí)，做合理的花費(fèi)者；（二）三年級(jí)教課狀況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以少兒的生活為基礎(chǔ)，以培育道德優(yōu)秀、樂(lè)于研究、熱愛(ài)生活的少兒為目標(biāo)的生活型綜合課程。擁有以下基本特色：生活性；2.開(kāi)放性；3.活動(dòng)性。教材表現(xiàn)了思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要乞降本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，我以主題單元形式睜開(kāi)教課，并要點(diǎn)突出了以下特色：5/7從少兒真切生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范系統(tǒng)或德目系統(tǒng)睜開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于少兒現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，從頭融入少兒生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。增強(qiáng)教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)少兒現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助少兒實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫線索和基調(diào)，環(huán)繞“怎樣發(fā)展少兒判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)實(shí)用性和更寬泛的人類福祉”的生活教育主題，突出了教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展少兒對(duì)幸福生活的感覺(jué)能力和創(chuàng)建能力。一方面經(jīng)過(guò)現(xiàn)真相景的捕獲和再創(chuàng)建，讓少兒感覺(jué)生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的感情；另一方面經(jīng)過(guò)引入少兒生活中的典型問(wèn)題，鼓舞少兒自己在探訪問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)建生活展現(xiàn)少兒多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培育了樂(lè)觀踴躍的生活態(tài)度。以活動(dòng)型教課為主要特色的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為指引活動(dòng)型教課的睜開(kāi)，我改變傳統(tǒng)法，以“教”組織教課過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的模式，將活動(dòng)型教課中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依照。所以，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促使自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次睜開(kāi)中，要點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)