寧洱中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：在一次選拔賽中，有評委給全部參賽者都投了通過票。由此可以必定推出的是（）。

單項選擇題：

A、全部參賽者都至少得了一張通過票

B、全部的參賽者都通過了

C、有評委沒有投參賽者通過票

D、對全部的參賽者投通過票不止一個評委

2：小明(14歲)的父母離婚時，法院判決其隨母生活，其父以法院判決為由，對其不管不問。其父的這種行為違反了（）

單項選擇題：

A、《中華人民共和國未成年人愛護法》

B、《中華人民共和國婚姻法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國老師法》

3：強迫行為指當事人反復去做他不盼望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題：

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔心

C、感到惴惴擔心

D、感到極端焦慮

4：新老師常利用同學的非語言線索來推斷和調整教學。（）

推斷題

對

錯

5：《學記》中記述教育思想觀點的有()。

多項選擇題

A、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

B、“長善救失”

C、“不憤不啟，不悱不發(fā)”

D、“學而不思則罔，思而不學則殆”

E、“教學相長”

6：注意培育同學的探究態(tài)度和力量的課程，屬于（）。

單項選擇題：

A、實踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學問型課程

7：下列人物中，與“烏江自刎”親密相關的是（）?！?022年上中學】

單項選擇題：

A、陳勝

B、項羽

C、劉備

D、秦始皇

8：根據(jù)馬克思主義觀點，教育起源于（）

單項選擇題：

A、各類動物生存的本能

B、各類動物競爭的本能

C、無意識的仿照

D、社會性生產(chǎn)勞動

9：（）認為“教育肯定要成為一種學業(yè)，否則無所盼望”，“教育的方法必需成為一種科學，拒絕不能成為一種有系統(tǒng)的學問”。

單項選擇題：

A、康德

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、培根

10：我國未成年人愛護法規(guī)定，（）應當樹立敬重、愛護、教育未成年人的良好風尚，關懷、愛惜未成年人。

單項選擇題：

A、全社會+來自,+

B、學校

C、家庭

D、老師

11：重視受教育者的“最近進展區(qū)”進行德育活動，符合德育工作的（）

單項選擇題：

A、循序漸進原則

B、知行統(tǒng)一原則

C、發(fā)揚樂觀因素原則

D、愛和民主原則

12：美國心理學家盂祿提出教育起源于兒童對成人的無意識仿照，這符合以下哪一種教育起源論的觀點（）

單項選擇題：

A、社會起源論

B、心理起源論

C、神話起源論

D、生物起源論

13：第一部正式以教育心理學來命名的教育心理學著作《教育心理學》，其卡普捷烈夫的國籍是（）

單項選擇題：

A、俄國

B、法國

C、美國

D、英國

14：綜合性提問是指檢查同學對事物本質和內部聯(lián)系的把握程度的提問。（）

推斷題

對

錯

15：依據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應是（）。

單項選擇題：

A、中性反應

B、條件反應

C、無條件反應

D、操作反應

16：老師要與同學、同事、同學家長等搞好關系，這是對老師（）行為規(guī)范的要求。

單項選擇題：

A、思想

B、教學

C、人際

D、儀表

17：在皮亞杰看來，學習從屬于進展，從屬于主體的特別認知水平。（）

推斷題

對

錯

18：Word中，可多次重復格式化的操作是（）。

單項選擇題：

A、左單擊格式刷按鈕

B、右單擊格式刷按鈕

C、左雙擊格式刷按鈕

D、右雙擊格式刷按鈕

19：個體動作進展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的進展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理進展具有（）。

單項選擇題：

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、連續(xù)性和階段性

20：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題：

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

21：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調整原有的閱歷或對新舊閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

單項選擇題：

A、順應性

B、同化性

C、重組性

D、詳細

22：性格依據(jù)知、情、意在性格中的表現(xiàn)程度可以分為理智型、心情型和（）

單項選擇題：

A、獨立型

B、經(jīng)濟型

C、外傾型

D、意志型

23：提出“范例教學”理論的教育家是()。

單項選擇題：

A、瓦根舍因

B、布魯納

C、巴班斯基

D、贊可夫

24：在教學過程中，素養(yǎng)教育強調的是（），而不是簡潔地獲得結果。

單項選擇題：

A、記憶學問

B、“發(fā)覺”學問

C、積累學問

D、搜集學問

25：下列對班主任的表述正確的是（）。

單項選擇題：

A、全部任課老師都可以當

B、全部任課老師都必需當

C、學校依據(jù)聘任條件選聘的任課老師才可以當

D、學校選聘的專職人員可以當

26：影響教學方法進展的直接因素有（）

多項選擇題

A、教學目的和任務

B、教學內容

C、時代要求

D、生產(chǎn)力的進展水平

27：（）是老師個體專業(yè)不斷進展的歷程，是老師通過努力從專業(yè)抱負到專業(yè)學問、專業(yè)力量等方面，由不成熟到比較成熟的進展過程，即由一個專業(yè)新手進展成為專家型老師或學者型老師的過程。

單項選擇題：

A、人的全面進展

B、老師專業(yè)進展

C、老師職業(yè)道德的進展

D、以人為本

28：于老師總是依據(jù)同學不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明于老師（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、遵循教學規(guī)律，實現(xiàn)同學全面進展

B、關注同學差異，促進全體同學進展

C、注意分層教學，促進同學均衡進展

D、注意循序漸進，實現(xiàn)師生教學相長

29：下列屬于教學口語功能的是（）

多項選擇題

A、傳遞信息

B、凈化思想

C、和諧師生關系

D、調控課堂教學

30：個體對學習活動所要達到的目標的主觀估量是（）。

單項選擇題：

A、學習需要

B、學習動機

C、學習遷移

D、學習期盼

31：()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題：

A、老師領導風格

B、班級

C、學校

D、班級

32：在巴甫洛夫的試驗中食物被稱為（）

單項選擇題：

A、條件刺激

B、有效刺激

C、無條件刺激

D、中性刺激

33：政治經(jīng)濟制度對教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度制約和打算著教育的政治思想和為誰服務的問題。（）

推斷題

對

錯

34：在皮亞杰的認知進展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項選擇題：

A、形式運算階段

B、前運算階段

C、感知運算階段

D、詳細運算階段

35：發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質教育的爭辯其實質是關于（）的論爭。

單項選擇題：

A、學問與力量

B、直接閱歷與間接閱歷

C、分科與綜合

D、學問與思想

36：下列屬于孔子思想觀點的是（）。①提出“仁”的學說，主見統(tǒng)治者疼惜民力②具有辯證觀點，認為對立雙方會相互轉化③提出“禮”治，要求人們嚴格遵守等級秩序④主見社會回到“小國寡民”的原始狀態(tài)

單項選擇題：

A、①②

B、②③

C、①③

D、③④

37：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指（）。

單項選擇題：

A、消退

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、刺激分化

38：重視對情境關系的理解的遷移理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括原理說

D、關系轉換說

39：為了臨時記住伴侶的電話號碼以便撥號，最相宜的記憶策略是（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、生成技術

40：教育學上，把個體進展理解為（）

單項選擇題：

A、個體生理的發(fā)育成熟

B、個體心智的進展

C、個體認知水平的提高

D、個體身心的和諧進展

41：老師職業(yè)道德行為的動身點是（）

單項選擇題：

A、老師職業(yè)責任感

B、老師職業(yè)正義感

C、老師職業(yè)榮譽感

D、老師職業(yè)幸福感

42：老師公正，教育必定公正，所以二者是一回事。（）

推斷題

對

錯

43：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對

錯

44：馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是（）。

單項選擇題：

A、歸屬

B、自我實現(xiàn)

C、敬重

D、生理

45：教育法律關系是由假定、處理和法律后果構成的。（）

推斷題

對

錯

46：診斷性評價只局限于學科教學開頭的時候進行。（）

推斷題

對

錯

47：教學目標與教育目的、培育目標之間的關系是（）量變與質變的關系替代的關系主客體的關系詳細與抽象的關系

單項選擇題：

A、量變與質變的關系

B、替代的關系

C、主客體的關系

D、詳細與抽象的關系

48：通常在一門課程或教學活動結束后所作的對一個完整的教學過程進行測定的評價是（）。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、標準參照評價

C、總結性評價

D、配置性評價

49：心理學家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）

單項選擇題：

A、學校階段

B、學校階段

C、高中階段

D、高校階段

50：以課程任務為依據(jù)對課程進行分類，可分為（）。

多項選擇題

A、討論型課程

B、學問性課程

C、技能性課程

D、基礎型課程

E、拓展型課程

51：課的類型的劃分依據(jù)為（）。

單項選擇題：

A、教學任務

B、教學內容

C、教學規(guī)律=^_^=(^_^)

D、教學原則

52：老師終身學習在教學中的作用不包括（）。

單項選擇題：

A、老師終身學習是教育國際化趨勢的要求

B、老師終身學習可以提高課堂教學效率

C、老師終身學習是教學進展的需要

D、老師終身學習能夠帶動同學樹立終身學習的觀念

53：課堂實施程只有變成同學習得的課程，才是真正有效的課程。（）

推斷題

對

錯

54：檢驗老師教學技能是否達標的測評屬于（）

單項選擇題：

A、水平測評

B、選拔測評

C、診斷測評

D、相對測評

55：宋元時期是我國科技進展的其次個黃金時期。居于世界領先地位的科技成就有（）。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”②郭守敬的《授時歷》③張衡創(chuàng)造的地動儀④印刷術、指南針、火藥和火器的創(chuàng)造和使用

單項選擇題：

A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、②③④

56：課程設計的方法大致有（）。

多項選擇題

A、主觀法

B、客觀法

C、試驗

D、閱歷法

E、活動分析法

57：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題：

A、道德信念

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德情感

58：認為“一兩的遺傳賽過一噸的教育”心理學家是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、裴斯泰洛奇

D、霍爾

59：主見教育的目的是“以感知覺為基礎進展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”的教育家是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

60：自我管理法指的是同學自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析由題干“有評委給全部參賽者都投了通過票”，等值于“全部的參賽者都得到了該評委的通過票”，即全部參賽者都至少得了這個評委的這一張通過票，所以A項正確；但并不能由此推出全部參賽者是否通過，故B項錯誤；由“有的評委給全部參賽者投了通過票”是特稱確定命題，不能由此推出“有評委沒有投參賽者的通過票”的真假，故C項錯誤；也不能確定給全部參賽者投通過票的評委的人數(shù)，因此D項錯誤。

2：答案A

解析首先，小明屬于未成年人，雖然父母離婚，然而其父母雙方仍舊對小明有監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。其次，依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當制造良好的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護責任和撫養(yǎng)義務。

3：答案D

解析依據(jù)強迫行為的定義，選D。

4：答案錯誤

解析專家型老師常利用同學的非語言線索來推斷和調整教學。

5：答案B,E

解析：

6：答案B

解析討論型課程由同學自己來提出問題，設計方案，實施并得出結論。重討論過程甚于注意結論。

7：答案B

解析略

8：答案D

解析：

9：答案A

解析引言屬于康德的教育觀念。

10：答案A

解析見《中華人民共和國未成年人愛護法》其次十七條。

11：答案A

解析：

12：答案B

解析：

13：答案A

解析1988年,第一本以教育心理學命名的書問世,這就是俄國教育家與心理學家卡普捷烈夫的《教育心理學》。故，本題應當選擇A選項。

14：答案錯誤

解析：

15：答案C

解析食物是無條件刺激物，由此引起的反應為無條件反應。

16：答案C

解析題干描述的是對老師人際行為規(guī)范的要求。

17：答案錯誤

解析在皮亞杰看來，學習從屬于進展，從屬于主體的一般認知水平。

18：答案C

解析Word中，左雙擊“格式刷”按鈕可多次重復格式化，其余選項都不行以。

19：答案B

解析：

20：答案A

解析：

21：答案A

解析：

22：答案D

解析：

23：答案A

解析德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了范例方式教學理論；美國教育心理學家布魯納提出了結構主義教學理論：巴班斯基以總結教學教育過程最優(yōu)化理論而著稱；贊可夫提出了進展性教學理論。

24：答案B

解析傳統(tǒng)教育強調的是對過去學問的記憶，素養(yǎng)教育強凋的是“發(fā)覺”學問。

25：答案C

解析《中學校班主任工作條例》中規(guī)定，班主任由學校從班級任課老師中選聘。

26：答案A,B,C,D

解析：

27：答案B

解析老師專業(yè)進展是老師個體專業(yè)不斷進展的歷程，是老師通過努力從專業(yè)抱負到專業(yè)學問、專業(yè)力量等方面，由不成熟到比較成熟的進展過程，即由一個專業(yè)新手進展成為專家型老師或學者型老師的過程。

28：答案B

解析于老師針對同學的不憐憫況進行練習，可以看出老師關注到同學的個體差異，這樣才能更好地促進同學的進展。故選B。

29：答案A,C,D

解析：

30：答案D

解析學習期盼是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。學習期盼所指向的目標可以是成果，也可以是獎品、老師的贊揚、名譽、地位等。

31：答案B

解析：

32：答案C

解析：

33：答案正確

解析：

34：答案D

解析皮亞杰將兒童認知進展分為四個階段：①感知運動階段(0～2歲)；②前運算階段(2～7歲)；③詳細運算階段(7～12歲)；④形式運算階段(11、12歲以后)。

35：答案A

解析發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質教育的爭辯其實質是關于學問與力量的論爭。(本解析由何龍供應)

36：答案C

解析②④都是道家思想的體現(xiàn)。故選C。

37：答案C

解析人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這被稱為刺激泛化。

38：答案D

解析：

39：答案A

解析：

40：答案C

解析教育學上把個體進展理解為個體認知水平的提高。個體進展指個體從生命開頭到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特殊是指個體的身心特點向樂觀的方面變化的過程。在教育學上，把個體進展理解為個體認知水平的提高。

41：答案A

解析老師職業(yè)責任感是老師在職業(yè)道德活動中形成的對他人或社會負責任的內心體驗和道德情