2/2學校2022后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

學校20xx后進生轉(zhuǎn)化工作方案(一)

一、指導思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應當選擇自己訓練的同學，而應當締造適合于不同同學的訓練”這一正確觀念。面對全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)訓練落到實處，讓同學得以生動、活潑、健康的進展，全面提高訓練教學質(zhì)量。

二、工作措施與方法

1、動之以情，消退戒備心理

消退戒備心理的途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當同學體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”

2、敬重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。老師應當敬重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信念。所以老師應特別留意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不行攀，望而卻步;要求過低，不利于培育后進生的學習毅力和克服困難的力氣。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓奈琛?/p>

(3)讓后進生充分進展自己的才能，充分呈現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當確定職務，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增加后進生辨別是非的力氣

老師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培育后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，確定要結(jié)合榜樣訓練和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設情境,熬煉后進生的意志

針對同學不良行為，光說理還是不夠的，所以老師應憑借確定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培育同學的意志力，老師應當適當創(chuàng)設一些帶有確定困難的情境，熬煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅韌毅力。

5、持之以恒，反復訓練，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，消逝多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項特別艱苦的工作，老師確定要有滿腔熱忱，必需遵循訓練規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、貫徹"興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來

在課堂教學中，老師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)同學以極大的興趣參預教學活動的全過程，主動的去體驗，獵取。對一些后進生，要給他們締造主動參預學習活動的機會，老師要引導同學在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參預，從情感上參預。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。

三、主要工作支配

1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會訓練.

2、針對后進生心理狀況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動談心。

3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性訓練;學習習慣不好，則常抓同學日常學習習慣作業(yè)檢查等，針對同學的成果、心理的共性差異進行因材施教。

4、針對一部分后進生家庭訓練薄弱，進行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的協(xié)作，達到家校合一，共同訓練的目的。

5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果準時填寫，期末進行總結(jié)、評比。

蘇霍姆林斯基說：“訓練才能的基礎在于深信有可能成功訓練每個兒童，我不認為正確而不懷疑有不行救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術家特有的眼光去認真分析爭論，即使是一塊最一般的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。

學校20xx后進生轉(zhuǎn)化工作方案(二)

訓練界有句行家話叫做“只有教不好的老師，沒有學不好的同學”，那么我們班主任該如何做一名教得好的老師，把后進生轉(zhuǎn)化過來呢？我認為必需從以下四方面考慮。

一、要舍得“愛”的投資

作為班主任要從愛心動身，實施感情投入，以情感訓練為基礎。情感訓練不僅是面對全體同學，更是側(cè)重后進生訓練的一種訓練模式，是后進生快速轉(zhuǎn)化的催化劑，要從多方面、多渠道、多接近、多關懷和疼惜后進生。一二次接近和關懷，后進生無動于衷，也不能解除其猛烈的戒備心。只有多接受和關懷，這樣師生的心靈才會多次撞擊，才能使其被扭曲的心靈消融感化（即經(jīng)受、感受——感動——感謝——感化過程）。例如：

①利用課外時間多急躁對后進生動之以情、曉之以理地補課，準時確定點滴進步，并締造條件使其感受到老師、同學、家長對其微小進步的確定和喜悅，從而打開他們封閉的自卑心理，培育自信念，激發(fā)主動學習的動機，變“要我學”為“我要學”；

②在課堂上簡潔提問，多賜予后進生發(fā)言的機會并鼓舞回答問題，對每次測驗或考試后，哪怕是幾分的提高，也要抓住機會多加鼓舞和表揚（包括在非正式場合的表揚）；

③在生活上多加關照，如天氣突然變化或生病時關懷同學，從而溝通師生心靈。又如：一次檢查作業(yè)時，我發(fā)覺一名男生的作業(yè)本沒有包皮，于是我?guī)退昧恕＿@之后，我發(fā)覺這個男生上課留意力集中了，上課小動作也少了，一切變了樣。從這我了解到同學特殊重視老師對他的看法，老師一個小小的動作，已對同學發(fā)生很大的震動，讓他感受到老師關懷他、疼惜他、重視他。這樣長期堅持用實現(xiàn)訓練目的，漸進轉(zhuǎn)化就能滴水石穿。

二、要勤于相互溝通

后進生的形成，與家庭訓練的方式、方法不當有著直接的關系。具體表現(xiàn)為：對孩子寵愛有加，無原則遷就；對子女放任、放縱；過于嚴格管教；對女子的要求過高等。由于一些家庭訓練方式不當，造成同學心理和行為的不當，影響了同學的健康成長。因此，與家長交往便要勤。聯(lián)系其家長（形式可家訪、電話聯(lián)系、紙條交談等），促使家長和學校的信息相互溝通，統(tǒng)一家長和學校的熟識，實現(xiàn)家庭訓練與學校訓練的有效結(jié)合。同時留意對后進生多說明限制那些不合理的需要，達到共同訓練同學的目的。如：我班里有一位同學反應靈敏，但學業(yè)成果不佳，通過觀看、分析，他的“差”因素是自制力。為此，我與他的家長取得聯(lián)系，我制作了《素養(yǎng)訓練報告單》，每周將他在學校的表現(xiàn)填在該報告單上，要求家長將他在家的表現(xiàn)也填入報告單內(nèi)再帶回學校。用報告單構(gòu)成家庭和學校交往的通道，共同監(jiān)督，慢慢關懷他建立了良好的學習習慣?，F(xiàn)在，這位同學的成果直線上升，從后進生慢慢變成了尖子生。

三、探尋閃光點

要擅長發(fā)覺、弘揚閃光點，有的放矢，因勢利導，用其自身優(yōu)點來克服消極因素，調(diào)動主動性。后進生雖然有缺點錯誤，但在某一方面又可能有成果，值得表揚。要擅長發(fā)覺他們身上的主動因素和心靈上的閃光點。對于這些閃光點，老師要準時加以確定，在同學中一分為二地評價他們，使他們感到快樂、滿意，增加他們的自尊心、好勝心和上進心。對他們由于一時糊涂、無知或誤會而做出的各種各樣的舉動，老師要選擇實行寬厚、溫順的態(tài)度，通過細致的訓練關懷，使他們自己找出毛病，自己改正。

例如：

①對有遲到、早退毛病的，令其掌管教室門鑰匙，要求按時開門落鎖，在無形中轉(zhuǎn)換其毛??；

②依據(jù)后進生的特長，因材施教，委以重用。如：籃球打得好的，就委任其組織領導班上的籃球訓練等，從正面引導滿足其逞強好勝的欲望，使之逐步轉(zhuǎn)化為良好的共性特長，從而開發(fā)其自身優(yōu)勢，使之從后進生躍為某一方面的領頭雁。

四、締造良好的競爭環(huán)境

締造一個良好的學習環(huán)境包括至少兩個方面的內(nèi)容：

1、是培育后進生學習興趣；

2、是培育后進生在學習和生活中的獨創(chuàng)性。

培育后進生對學習的興趣關鍵在于正確引導和加強訓練。首先要做的是讓那些自認為沒有希望的同學重振信念，讓那些厭學的同學精力重回課堂，讓他們堅信“世上無難事，只怕苦心人”。其次是抓好課堂紀律。再次是對于后進生取得的成果，哪怕是一丁點，也值得渲染，渲染出一種老師在關注著每一個后進生的進步的氣氛。最終，班主任還應當讓后進生明白學習學問原來就是一個逐步積累的過程，任何人都沒有一步登天的本事。培育后進生在學習生活中的獨創(chuàng)性要求老師必需站在評判的角度，對同同學活中的問題要讓他們盡可能地發(fā)揮自己獨到的見解去解決，并賜予他們的觀點以足夠的重視，哪怕是一點有用價值也沒有，這樣做會讓后進生明白“我并不比別人笨”。

學校20xx后進生轉(zhuǎn)化工作方案(三)

為全面貫徹黨的訓練方針，面對全體，因材施教，使素養(yǎng)訓練落到實處，本學期學校將以心理健康訓練為切入點，連續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢下訓練方法，全面提高訓練教學質(zhì)量，讓同學得以生動、活潑、主動、健康的進展。

一、樹立正確的訓練觀，加強對素養(yǎng)訓練內(nèi)涵的理解學校將有方案、有組織、有目的地組織老師深入到到學習有關理論。通過學習，提高熟識，轉(zhuǎn)變觀念。老師應留意締造，構(gòu)建民主、公正的師生交往和生生交往，使同學在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到公正和民主，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、努力探究后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康訓練

1、學校將有方案、有目的地組織老師進行同學心理學問的學習，逐步提高老師素養(yǎng)。在課堂教學中，各任課老師要把心理素養(yǎng)訓練作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。全部教職工在訓練、教學和管理過程中，要依據(jù)同學共性心理的進展狀況，開發(fā)同學的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2、加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入到到同學的內(nèi)心世界，搞好特別同學的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行爭論和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理訓練的德育功能。

3、校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬訓練渠道。搞好心理健康訓練，家長是的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校，定期舉辦“同學心理健康訓練”專題講座，使家長們明白心理健康訓練在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素養(yǎng)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過家長委員會，把同學中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣布傳達，關懷家長把握部分心理學方面的學問，指導他們訓練同學健康的人格和良好的品質(zhì)。

三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性

1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個同學掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作詳細記錄。

2、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果準時填寫，期末進行總結(jié)、評比。

四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)同學學習興趣，全面提高教學質(zhì)量

1、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，老師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)同學以極大的興趣參預教學活動的全過程，主動去體驗、獵取。對一些后進生，